国内读后续写研究回顾、分析与展望
摘要
以读后续写为主题词,通过CNKI(中国知网)进行文献检索,对目前有关读后续写的文章进行归纳和分析。研究发现,国内读后续写研究呈稳步上升趋势,内容主要包括读后续写的促学作用、影响其促学作用的因素及读后续写在二语教学中的应用。从研究内容、对象、方法等三个方面分析目前国内读后续写研究的局限性,并展望读后续写研究的新方向和新途径。
引文
洪世黄.2016.“创造内容,模仿语言”理念下的初中英语写作教学效果研究[D].广州大学.
洪玮,石薇.2016.读后续写任务在汉语二语量词学习中的效应[J].现代外语,(6):806-818.
姜琳,陈锦.2015.读后续写对英语写作语言准确性、复杂性和流利性发展的影响[J].现代外语,(3):366-375.
姜琳,涂孟玮.2016.读后续写对二语词汇学习的作用研究[J].现代外语,(6):819-829.
姜颖.2017.借助语块提升学生读后续写能力[J].英语教师,(6):81-85.
罗金.2015.汉语二语“读后续写”教学法探究[D].暨南大学.
庞颖欣.2014.读后续写任务中同伴互动模式对协同效果的影响[D].广东外语外贸大学.
彭进芳.2015.读后续写中语言难度的影响[D].广东外语外贸大学.
邱赛仙.2017.“读后续写”教学实践探究[J].英语教师,(3):135-139.
王初明.2008.语言学习与交互[J].外国语,(6):53-60.
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徐欣.2016.合作写作对读后续写任务中文本衔接性的影响[D].广东外语外贸大学.
俞贵飞.2017.高考英语作文新题型“读后续写”的教学策略刍议[J].课程教育研究,(5):127
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