浅谈如何提高大学生专业课教学过程中的参与度

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	作者：刘孝利 ; 赵佳 ; 魏祥东 ; 杜辉辉 关键词：大学专业课 ; 课堂参与度 ; 课后作业 中文刊名：JYXD 英文刊名：Education Modernization 机构：湖南农业大学资源环境学院; 出版日期：2019-01-04 出版单位：教育现代化 年：2019 期：v.6 基金：湖南省教育厅教改课题(湘教通〔2017〕452号) 语种：中文; 页：JYXD201902014 页数：3 CN：02 ISSN：11-9354/G4 分类号：52-53+197

摘要

众所周知大学许多重要的专业课安排在高年级,大学生也由刚入学的陌生紧张到放松的适应。近年来诸多专业课教师反映,现在的大学专业课越来越难教,学生参与度更是越来越低,大学专业课时常沦为教师在讲台上的独角戏。因此,有效提高高年级大学生在专业课教学中的参与度是非常必要,也是提升教学效果,促使大学生掌握重要基础理论知识的关键所在。笔者通过融合国内外大学专业课教学方式方法,尝试通过设置创意型课后作业,并进行课堂讲评、讨论。结果显示,通过巧妙地把专业课重要基础理论设计到课后思考作业中,并结合作业纳入平时成绩考核的管理模式,可明显增加学生对专业课重要基础理论的理解和掌握程度,同时可活跃课堂、提升高年级大学生课堂教学参与度、自由讨论氛围。
        

引文

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