个人能力、家庭背景及学校培养对大学生就业影响研究——来自苏皖渝2015届毕业生的调查
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摘要
高等教育人才培养滞后于劳动力市场需求深刻影响着大学生的就业状况。针对苏皖渝三地2015届高校本专科毕业生就业状况的统计分析发现,毕业生工作实际起薪与尚未落实工作的毕业生预期起薪存在较大差异,毕业生普遍创业意识不强,同时经济发达地区对毕业生的集聚优势明显。通过进一步统计分析发现,毕业生个人能力和家庭背景影响其就业质量和预期。此外,高校人才培养中专业设置、课程设置、教学组织、考试评价及就业指导服务环节对毕业生就业质量和预期具有一定影响。学校层面的变革才是促进毕业生就业的关键性选择,高校人才培养各环节要适应劳动力市场变化,建立就业导向的人才培养模式。
引文
[1]周满生,陆瑜.聚焦21世纪人才基本技能的培养——美国的政策转换与实践[J].北京大学教育评论,2009(2).
[2]徐晓军.大学生就业过程中的双重机制:人力资本与社会资本[J].青年研究,2002(6).
[3]赖德胜,孟大虎等.替代还是互补——大学生就业中的人力资本和社会资本联合作用机制研究[J].北京大学教育评论,2012(1).
[4]钟云华.人力资本、社会资本与大学毕业生求职[J].高教探索,2011(3).
[5]Liang Zhang.Do measures of college quality matter?The effect of college quality on graduates’earnings[J].The revier of Highor education,2005(28).
[6]Scott.L.Thomas.Longer-Term economic effects of college selectivity and control[J].Research in Higher Education,2003(44).
[7]Mark Long.College quality and early adult outcomes[J].Economics of Education Review,2008(27).
[8]Marc Fox.Is it a good investment to attend an elite private college?[J].Economics of Education Review,1993(12).
[9]Joop Hartog.University rank and bachelor’s labour market positions in China[J].Economics of Education Review,2010(29).
[10]张景聪.高校人才培养模式的市场化诉求—对大学生就业难问题的再审视[J].山东省青年管理干部学院学报,2010(1).
[11]黄敬宝.高等教育体制与我国大学毕业生就业[A].中国教育学会教育经济学分会.2005年中国教育经济学年会会议论文集[C].中国教育学会教育经济学分会,2005.
[12]刘小强.人才培养分化与大学生就业关系的实证分析[J].教育研究,2010(12).
[13]胡海燕,孙淇庭.高等教育体制与大学毕业生就业的关系——基于2009—2013届大学毕业生的实证研究[J].大学教育科学,2014(5).
[14][日]吉本圭一.大学教育与劳动力市场的适切性——基于日欧毕业生调查的实证分析[J].北京大学教育评论,2012(1).
[15]董泽芳.高校人才培养模式的概念界定与要素解析[J].大学教育科学,2012(3).
[16]张文彤,董伟.SPSS统计分析高级教程[M].北京:高等教育出版社,2013.
[17]汪卫平,叶忠.文化资本对大学毕业生就业支持性的分析[J].当代青年研究,2015(2).
1数据来自教育部官网历年统计结果,统计口径为普通高等学校本专科毕业生。
1文中的就业起薪包括已落实工作的实际月起薪,但在多元回归分析中,我们主要以毕业生就业起薪预期作为衡量就业质量的指标,同样的方法可参见(陈鋆,谢义忠,2014)。
2在回归模型中,对父亲职业自变量的处理借鉴陆学艺《当代社会阶层报告》,陆书中将国内当前的职业分为底层、中下层、中中层、中上层与上层五个等级,本文参照这种划分,对变量进行虚拟化处理。
[2]徐晓军.大学生就业过程中的双重机制:人力资本与社会资本[J].青年研究,2002(6).
[3]赖德胜,孟大虎等.替代还是互补——大学生就业中的人力资本和社会资本联合作用机制研究[J].北京大学教育评论,2012(1).
[4]钟云华.人力资本、社会资本与大学毕业生求职[J].高教探索,2011(3).
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1数据来自教育部官网历年统计结果,统计口径为普通高等学校本专科毕业生。
1文中的就业起薪包括已落实工作的实际月起薪,但在多元回归分析中,我们主要以毕业生就业起薪预期作为衡量就业质量的指标,同样的方法可参见(陈鋆,谢义忠,2014)。
2在回归模型中,对父亲职业自变量的处理借鉴陆学艺《当代社会阶层报告》,陆书中将国内当前的职业分为底层、中下层、中中层、中上层与上层五个等级,本文参照这种划分,对变量进行虚拟化处理。