精细化参与式教学设计:提升思政课教学效果的可操作性方法思考

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英文篇名：Refined Participating Teaching Design: Feasible Methods to Promote the Teaching Effect of Ideological and Political Classes 作者：孟祥林 英文作者：Meng Xianglin; 关键词：精细化参与式教学 ; 思想政治理论课 ; 可操作性方法 ; 平时成绩 ; 过程考试 ; 教学效果 中文刊名：NMJX 英文刊名：Journal of Inner Mongolia Normal University(Educational Science) 机构：华北电力大学马克思主义学院; 出版日期：2019-05-15 出版单位：内蒙古师范大学学报(教育科学版) 年：2019 期：v.32;No.244 语种：中文; 页：NMJX201905016 页数：9 CN：05 ISSN：15-1215/G4 分类号：99-107

摘要

精细化参与式教学是对传统教学模式的修正,在将学生的总成绩分割为平时成绩与期末试卷成绩两部分的基础上,对平时成绩进行精细化分割,将平时成绩细化为平时出勤成绩、课内发言成绩、课外发言成绩、期末作业成绩和过程考试成绩等多个部分,在如上这些成绩中,教师需要扩大课内发言成绩的占比,通过设计科学的评分制度以及学生发言即时计分的制度,在课堂上形成学生抢答问题的局面和学生在课堂前排争相就坐以争取更多回答问题的局面。这种教学管理方法,完全改变了传统教学理念下仅凭一张期末试卷决定学生成绩的做法,让学生知道,其成绩不仅与期末考试相关,更与课堂上的平时表现相关,从而让学生在整个学期内都保持竞争性的学习状态,营造出良好的课堂氛围。精细化参与式教学适用于任何思政课堂,但对部分教师而言是一种挑战,需要教师能够凭借过硬的综合素质应对学生在课堂上提出的热点议题,通过教师个人魅力提升课堂凝聚力,让思政理论真正入耳、入脑、入心。
        

引文

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