改进修辞教学策略 提升学生语用能力

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：刘鹏程 关键词：修辞教学 ; 语用能力 ; 教学策略 中文刊名：JCLT 机构：同济大学附属中学; 出版日期：2019-03-10 出版单位：基础教育论坛 年：2019 期：No.298 语种：中文; 页：JCLT201908009 页数：3 CN：08 ISSN：21-1565/G4 分类号：19-21

摘要

修辞教学是初中语文教学的重要组成部分,贯穿于听说读写各个方面。然而当前的修辞教学存在着内容缺失、目标功利、方法不当等误区,把修辞教学等同于修辞格教学。因此,必须改变这种狭隘的修辞观,改进教学策略,提升学生的语用能力,促进语文核心素养的形成和发展。
        

引文

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准,(2011年版)[S].北京:北京师范大学出版社,2012.
    [2]傅惠钧.修辞学与语文教学[M].杭州:浙江大学出版社,2016:1.
    [3]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京:教育科学出版社,2015:494.
    [4]陈望道.修辞学发凡[M].上海:复旦大学出版社,2018:1.43.
    [5]汪国胜.修辞教学的目标定位[J].华中师范大学学报,2010,49(2):97.
    [6]傅惠钧.修辞学与语文教学[M].杭州:浙江大学出版社,2016:386.
    [7]上海市教育委员会教学研究室.上海市初中语文学科教学基本要求:试验本[S].上海:上海教育出版社,2017:5.
    [8]罗贯中.三国演义[M].上海:上海大学出版社,2017:588.
    [9]上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会.九年义务教育课本语文七年级第二学期(试用本)[M].上海:上海教育出版社,2015:20.
    [10]上海市中小学(幼儿园)课程改革委员会.九年义务教育课本语文七年级第一学期(试用本)[M].上海:上海教育出版社,2015:130.