基于科学史与模型构建的论证式教学研究——以“减数分裂”教学过程为例

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	作者：成立曼 ; 董卅姝 关键词：科学史 ; 模型构建 ; 论证式教学 ; 减数分裂 中文刊名：SANG 英文刊名：Teaching of Middle School Biology 机构：中国教育科学研究院丰台实验学校; 出版日期：2019-03-10 出版单位：中学生物教学 年：2019 期：No.308 基金：北京市丰台区教育科学规划课题“新中高考背景下初高中学生生物学核心素养培养途径的实践研究”,编号:2016413-J 语种：中文; 页：SANG201905025 页数：3 CN：05 ISSN：61-1256/G4 分类号：62-64

摘要

以"减数分裂"为例,在教学过程中运用论证式教学模式,渗透科学史教育,构建减数分裂过程中染色体数目减半的物理模型、染色体行为变化的物理模型,最终构建减数分裂的概念,使学生的科学思维得到发展。
        

引文

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