融入积极教育的机电专业主干课程教学设计及评价

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	作者：周琦 关键词：积极教育 ; 机电专业主干课程 ; 教学设计 ; 教学评价 中文刊名：NRPJ 英文刊名：Internal Combustion Engine & Parts 机构：江阴职业技术学院机电工程系; 出版日期：2019-05-30 出版单位：内燃机与配件 年：2019 期：No.286 基金：无锡市科协软科学研究课题“‘积极教育’视阈下高职机电类专业课程改革与实践”(项目编号:KX-18-D13) 语种：中文; 页：NRPJ201910123 页数：2 CN：10 ISSN：13-1397/TH 分类号：243-244

摘要

积极教育是教育教学工作中的新理念,该理念的核心要素是在教学过程中通过鼓励或者启发的方式激发学生在学习过程中的潜力,同时可以有效地帮助学生解决较为困难的问题或不易掌握的知识点。将积极教育应用在学习难度较大的学科中最为适用,而机电专业主干课程的教学就符合这一特点,在传统的机电教学中,由于机电专业知识较为复杂,并且牵扯到大量的数学、物理等知识,在实际的学习中很难真正的对知识进行掌握。因此,本文着重针对机电专业主干课程的教学进行设计,通过融入积极教育的方式增强机电教学的质量,并且对该教学体系进行有效地评价,旨在为相关教育工作者提供更多可供参考的理论建议。
        

引文

[1]莫莉萍,马仕麟.新加坡南洋理工学院专业建设理念对高职机电一体化技术专业建设的启示——以常州机电职业技术学院为例[J].教育教学论坛,2018(50):262-264.
    [2]曾辰.积极教育的缘起、现状及前景展望——基于积极心理学的视角[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版),2018,38(02):107-110.
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