未来学校的概念、特征与实践
摘要
未来学校是时代变迁和发展的产物,是技术革新和学习需求提高的必然结果。依据现有未来学校的研究成果,从缘起和内涵理解两方面阐释了未来学校的概念,探讨了未来学校的特征,并从现有的案例中展示了未来学校的实践样式。
引文
[1]冯大鸣.21世纪先锋学校的创新及预示——对美国费城“未来学校”的考察与评析[J].全球教育展望,2007(06).
[2]尚俊杰.未来学校建设的三层境界[J].基础教育课程,2014(12).
[3]余胜泉.没有了围墙,未来学校将会怎样转型[N].中国教育报,2016-05-17(008).
[4]李蓓,夏英.建未来学校迎学校未来——成都市实验小学“未来学校”建设思考与实践[J].教育科学论坛,2016(07).
[5]李明华.MOOCs视角的未来学校及治理——孔夫子办学模式的回归[J].开放教育研究,2015(03).
[6]陶西平.遇见未来学校[N].光明日报,2016-08-02(014).
[7]曹培杰.未来学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究,2016(10).
[8]肖建彬.未来学校模式:复合网络中心[J].电化教育研究,2001(07).
[9]倪凯颜.互联网思维下未来学校的五个特征[J].江苏教育,2017(12).
[10]朱永新.未来学校的15个变革可能[DB/OL].http://edu.qq.com/a/20161202/001750.html.
[11]聂风华,钟晓流,宋述强.智慧教室:概念特征、系统模型与建设案例[J].现代教育技术,2013(07).
[12]黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,肖广德.智慧教室的概念及特征[J].开放教育研究,2012(02).
[13]程敏.信息化环境中智慧教室的构建[J].现代教育技术,2016(02).
[14]祝智庭,雒亮.从创客运动到创客教育:培植众创文化[J].电化教育研究,2015(07).
[15]李卢一,郑燕林.中小学创客空间建设的路径分析——来自美国中小学实践的启示[J].中国电化教育,2016(06).
[2]尚俊杰.未来学校建设的三层境界[J].基础教育课程,2014(12).
[3]余胜泉.没有了围墙,未来学校将会怎样转型[N].中国教育报,2016-05-17(008).
[4]李蓓,夏英.建未来学校迎学校未来——成都市实验小学“未来学校”建设思考与实践[J].教育科学论坛,2016(07).
[5]李明华.MOOCs视角的未来学校及治理——孔夫子办学模式的回归[J].开放教育研究,2015(03).
[6]陶西平.遇见未来学校[N].光明日报,2016-08-02(014).
[7]曹培杰.未来学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J].教育研究,2016(10).
[8]肖建彬.未来学校模式:复合网络中心[J].电化教育研究,2001(07).
[9]倪凯颜.互联网思维下未来学校的五个特征[J].江苏教育,2017(12).
[10]朱永新.未来学校的15个变革可能[DB/OL].http://edu.qq.com/a/20161202/001750.html.
[11]聂风华,钟晓流,宋述强.智慧教室:概念特征、系统模型与建设案例[J].现代教育技术,2013(07).
[12]黄荣怀,胡永斌,杨俊锋,肖广德.智慧教室的概念及特征[J].开放教育研究,2012(02).
[13]程敏.信息化环境中智慧教室的构建[J].现代教育技术,2016(02).
[14]祝智庭,雒亮.从创客运动到创客教育:培植众创文化[J].电化教育研究,2015(07).
[15]李卢一,郑燕林.中小学创客空间建设的路径分析——来自美国中小学实践的启示[J].中国电化教育,2016(06).