浅议作业“减负”与成绩“增效”

详细信息    查看全文 | 推荐本文 |

	作者：安永红 关键词：减负 ; 增效 ; 高效课堂 ; 改革 ; 评判标准 中文刊名：ZXLJ 英文刊名：Science & Technology Information 机构：天祝县第二中学; 出版日期：2019-04-03 出版单位：科技资讯 年：2019 期：v.17;No.547 语种：中文; 页：ZXLJ201910088 页数：2 CN：10 ISSN：11-5042/N 分类号：154+156

摘要

靠延长课时量或者加大学生作业量来提高考试成绩,或者靠重复的习题来达到预期效果,是对学生全面发展的抑制和扼杀,故在倡导新课程理念的今天,优化作业设置,减轻学生负担,提高学生成绩是当前迫在眉睫的一大课题。
        

引文

[1]邵亦佳.合理布置作业减轻学生课业负担[J].现代教学,2013(4):57-58.
    [2]包逢祺.优化作业内容设计,减轻学生课业负担[J].四川教育,2014(2):53.
    [3]田力.“减负”要从“增效”做起[Z].新浪博客,2018.
    [4]王恩奎.“减负三十条”重在条条抓落实[EB/OL].(2019-01-02).http://news.hnjy.com.cn/jyrp/182117.jhtml.
    [5]张全林.“减负令”落地需综合施策[EB/OL].(2019-01-04).http://epaper.anhuinews.com/html/jhsb/20190104/artide.5777.shtml.