摘要
护理人员的人文素质是通过知识传授、环境熏陶以及自身实践等方式逐步获得的,应从护生阶段就加强培养。天津医科大学护理学院与天津医科大学肿瘤医院积极实践,将护生三维共情能力的培养贯穿于课堂教学与临床实践中,并构建相应的培养体系,从而达到预期教学目的。
引文
[1]Wispe L.The Psychology of sympathy.Plenum Press,1991:13-20.
[2]Miller PA,Eisenberg N.The relation of empathy to aggressive and externalizing antisocial behavior Psychol Bull,1988,103:324-344.
[3]高晨晨,王先伟.护理人文关怀叙事教学系统的开发[D].上海:第二军医大学,2014.
[4]杨青建,辛小林,魏荣荣.本科护生共情的研究现状及展望[J].吉林医学,2016,37(2):431-432.
[5]Paice JA.Assessment of symptom clusters in people with cancer[J].J Natl Cancer Inst Monogr,2004(32):98-102.