“三位一体”教师教育创新共同体的实践与探索

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	作者：焦军霞 ; 薛妙琴 ; 张文献 关键词：三位一体 ; 教师教育 ; 教育模式 中文刊名：KXZC 机构：河南省义马市狂口学校;河南省洛阳师范学院;河南省义马市高级中学; 出版日期：2019-03-07 出版单位：科学咨询(科技·管理) 年：2019 期：No.626 基金：河南省教育科研课题“三位一体”教师教育一体化建设研究,阶段性成果,课题编号:2019-yxpq2-006 语种：中文; 页：KXZC201903105 页数：1 CN：03 ISSN：50-1143/N 分类号：132

摘要

在教学体制改革不断深入的今天,教育体系内部逐渐意识到了三位一体共创教育新局面的重要性。所谓"三位一体",就是当地教育部门与师范高校以及中小学联合培养教育人才,为一线教育阵地输送具有前沿知识水平,以及能够运用新技术的高素质教育人才。总的来说,三位一体模式是针对教育者的教育,是为了让我们的整体教育结构从根源上得到改善,让教师能够在教学之初就拥有良好的基础,从而引导整个教育结构的优化和改善。本文中笔者就自身所了解的知识与资料来谈一谈,在如今的教育结构中如何去构建三位一体的教育新模式。
        

引文

[1]叶文梓.教师专业化制度建设的进展、问题与策略[J].2006,(8):76-80.
    [2]赵英.协同创新:教师教育改革有效推进的必然路径[J].贵州师范大学学报(社会科学版),2012,(3):143-147.