虚拟仿真实验在刑事科学技术专业物理实验教学中的应用展望
摘要
虚拟仿真实验的灵活性、交互性、开放性等优势使其在教育教学活动中的应用是必然趋势。在公安政法类高校的大学物理实验教学中开展虚拟仿真实验能够解决目前传统教学活动中存在的困难。文章分别从课堂演示实验、经典物理实验、设计性实验、近代物理实验、刑事科学技术综合实验的角度对构建多层次、多元化的物理虚拟仿真实验提出思考和展望。开展物理虚拟仿真实验有利于提高学生的科学素养和学习主动性、有利于培养创新合作精神。
引文
[1]朱敏.虚拟实验与教学应用研究—以大学物理实验教学为例[D].上海:华东师范大学,2006.
[2]宋象军.虚拟实验在高校实验教学中的应用前景[J].实验技术与管理,2005,22(1):35-37.
[3]孙燕莲,文福安.虚拟实验教学的探索与实践[J].现代教育技术,2009,4(19):131-132.
[4]程海丽,张敬宗,王献云,等.谈虚拟仿真实验教学中心建设中的“虚实结合”原则[J].甘肃科技,2017,33(3):50-53.
[5]张增明,王中平,张宪锋,等.国家级物理虚拟仿真实验教学中心的建设实践[J].实验技术与管理,2015,32(12):146-149.
[6]教高厅函[2015]24号教育部办公厅关于开展2015年国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知[Z].
[7]李明标.虚拟仿真技术在近代物理实验教学中的探讨[J].教育教学论坛,2018(6):213-214.
[8]刘兴波,王广新.桌面虚拟实验促进学生操作技能迁移的验证与分析[J].中国远程教育,2011(11):42-46.
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[8]刘兴波,王广新.桌面虚拟实验促进学生操作技能迁移的验证与分析[J].中国远程教育,2011(11):42-46.