浅谈初中生物教学中读图能力的培养

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• 论文作者：周方
• 年：2017
• 作者机构：乌鲁木齐市第三十四中学;
• 论文关键词：初中生物 ; 教学方法 ; 读图能力
• 会议召开时间：2017-05-12
• 会议录名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G633.91
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：272k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

生物图像具有简洁明了、直观形象的特点,是传递生物学知识的重要载体。因此读图能力的培养是初中生物教学的一个必经环节。培养学生形成读图意识,掌握读图原则,学会基本的读图方法,提高读图能力,有助于帮助学生深入理解图像信息,提高中学生的生物学习能力,对生物学学习效率的提高具有重要意义。

引文

[1]吴志华.生物教材图像系统应能体现能力培养目标——关于新版生物教材图像系统能力培养结构的分析[J].学科教育,2003(12):35~39.
    [2]赵勤红.识图教学与多种能力的培养[J].普教研究,1995(2):53~54.
    [3]张恒龄.谈生物学教学中的插图教学[J].生物学通报,1997,32(10):30~31.
    [4]刘艳华.提高学生读图能力的一些看法[J].科教文汇(中旬刊),2011(7):195.