小学语文习作教学存在的问题分析及对策

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• 论文作者：陈锦花
• 年：2017
• 作者机构：广东省广州市番禺区市桥先锋小学;
• 论文关键词：作文 ; 积累 ; 生活 ; 对策
• 会议召开时间：2017-07-01
• 会议录名称：教育教学研究--课程教学研究(2017年版第二辑）
• 语种：中文
• 分类号：G623.24
• 学会代码：GDYJ
• 学会名称：广东晨越教育发展有限公司
• 页数：2
• 文件大小：127k
• 原文格式：O

摘要

学生"听、说、读、写"的能力是学习语文的基本功,也是学习语文的主要目的。其中写作这一部分,在语文考试中所占比重最大,因而也让广大的家长和教育工作者尤其重视。目前各种习作补习班如雨后春笋,但是却不见学生真正的因为热爱而写作,到头来均成为应试教育下的"应付作文"。学生一提起写作文就感到头疼,即使勉强应付的作文也是"假、大、空"。因此笔者就当下的作文教学现状提出几点对策,供广大同仁参考。

引文

[1]章玮:《浅谈小学语文作文教学》,《新课程研究》(基础教育)2010年第3期,第83~84页。
    [2]刘雪梅:《小学语文作文教学有效性策略简析》,《新课程》(小学)2012年第5期,第89页。
    [3]傅秋霜:《小学语文作文教学有效性策略分析》,《语文教学》2016年第4期。
    [4]王燕云:《小学语文作文教学的创新与对策》,《教学研究》2014年第12期。