基于情境实验室建设的学生综合学科素养培养实践研究

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• 论文作者：申咏梅
• 年：2016
• 作者机构：南京市南湖第二中学;
• 论文关键词：情境实验室建设 ; 情境化项目学习 ; 综合学科素养
• 会议召开时间：2016-12-27
• 会议录名称：2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G632.0
• 学会代码：JSJX
• 会议名称：2016年江苏省初中教学改革与创新现场观摩研讨会
• 会议地点：中国江苏苏州
• 主办单位：江苏省教育厅
• 学会名称：江苏省教育学会
• 页数：6
• 文件大小：596k
• 原文格式：O
• 会议级别：地方

摘要

目前国家课程实施过程中,分科课程、学科课程在学校占绝对统治地位带来在凸显了学科知识教学的同时也带来了一些问题。本研究试图以学校创意生活工坊——情境化实验室校本课程建设为抓手,以项目学习为途径,为学生提供在高仿真情境下活化、整合、运用、内化各学科概念、知识的机会,提高学生的学习能力,提升学生综合学科素养。

引文

1.Jean Lave,Etienne Wenger:Situated Learning:legitimate peripheral participation,Cambridge University Press,1991.
    2.葛飘飘:初中生学习策略特点的调查与分析[J],上海教育科研,2005.
    3.郝京华:情境教育三部曲的认识论意义[J],课程.教材.教法,2009.
    4.高慧冰著:中学生协同学习与元认知整合研究[M],广州:暨南大学出版社,2010.
    5.(美)安德森著,秦裕林等译:认知心理学及其启示(第7版)[M],北京:人民邮电出版社,2012.