初中数学课堂教学有效性探索
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摘要
随着教育制度的改革和新课程教学的转变,初中教育、教学模式和思想已经逐渐发生改善,已经从传统的灌输式的应试教育转变为素质教育,初中数学课堂教育中的教学方法和教学理念也在逐步革新,旨在提高学生的学习能力和学习成绩。初中数学涉及到较多的公式、定理和法则等,课堂教学中枯燥、乏味,久而久之,学生就会对数学课堂感到厌倦,失去学习兴趣。故必须要在数学课堂上提升学生的学习兴趣,积极的引导学生探索和发现数学奥妙,提高数学课堂教学的有效性。
引文
[1]曹一鸣,贺晨.初中数学课堂师生互动行为主体类型研究--基于LPS项目课堂录像资料[J].数学教育学报,2009,18(5):38-41.
[2]黄家卫.小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用[J].考试周刊,2014,(18):66-67.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2014.18.059.
[3]尹绍林.提高初中数学课堂例题教学的有效性探索[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016,(31):61-61.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2015.21.070.
[4]邝孔秀,刘芳.初中数学课堂有效教学的认知差异与实践策略--基于个案的研究[J].数学教育学报,2013,(6):12-15.
[2]黄家卫.小组合作学习模式在初中数学课堂教学活动中的运用[J].考试周刊,2014,(18):66-67.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2014.18.059.
[3]尹绍林.提高初中数学课堂例题教学的有效性探索[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016,(31):61-61.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2015.21.070.
[4]邝孔秀,刘芳.初中数学课堂有效教学的认知差异与实践策略--基于个案的研究[J].数学教育学报,2013,(6):12-15.