“小组”合作,由“始”而“终”

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• 论文作者：贺金燕
• 年：2017
• 作者机构：浙江省杭州市萧山区河上镇大桥中心小学;
• 论文关键词：互帮互助 ; 小老师 ; 双赢
• 会议召开时间：2017-06-12
• 会议录名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集
• 语种：中文
• 分类号：G623.31
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：249k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

英语教学,要求我们更新教育观念,树立以人为本、以学生为本、以学生发展为本的教育理念。而学生的两极分化问题,正是不同学生在学习过程中个体差异的体现,本文所论述的"互帮互助"小组,旨在发挥"小组"中的"小老师"作用,达到缩小两极分化的目的,必须从开学初第一单元开始,坚持到期末复习,经常运用。

引文

[1]陈晓玲浅谈小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性[J].中国校外教育,2013.
    [2]廖永宗小学英语合作学习初探[J].科技咨询导报,2007.
    [3]邵丽琴告别“传统”,提高实效[J].学周刊,学术研究,2014.
    [4]吴琼如何发挥“英语小老师”在自主合作教学中的作用[J].英语广场学术研究,2012.
    [5]余君兰浅谈小学英语有效复习策略[J].山西广播电视大学学报,2010.