农村小学语文教学中多媒体使用的误区及对策

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• 论文作者：乔玉竹
• 年：2017
• 作者机构：安徽省五河县申集中心小学;
• 论文关键词：多媒体 ; 有效课堂 ; 教学效果 ; 学习效果
• 会议召开时间：2017-02-01
• 会议录名称：2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编
• 语种：中文
• 分类号：G623.2
• 学会代码：BCLK
• 会议名称：2017年全国教育科学学术交流会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：《教育科学》编委会
• 学会名称：百川利康(北京)国际医学研究院
• 页数：1
• 文件大小：1295k
• 原文格式：D
• 会议级别：全国

摘要

近几年来随着现代化教育的不断发展,多媒体也逐渐普及,我们的课堂教学也越来越多的离不开多媒体设备,尤其是在小学语文教学中,利用多媒体课件能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为我们的语文课堂增色不少,但是多媒体手段不是万能的,课堂教学中学生受教师的言传身教影响要远远大于多媒体中图文,故而我们有必要好好冷静的思考、深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件,使之与其他教学手段有机结合,优化课堂教学,提高课堂效率,充分体现多媒体辅助语文教学的真正价值。

引文

[1]H·R·姚斯,R·C·霍拉勃.接受美学与接受理论,辽宁人民出版社,1987(5):65
    [2]胡晓红.浅谈语文教学中学生创新能力的培养[J].读写算:教师版,2014(11):88-89.