浅析小学数学有效教与学

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• 论文作者：怕太姆·图尔荪
• 年：2016
• 作者机构：喀什疏勒县实验学校阿尔曼教学点;
• 论文关键词：小学数学 ; 有效教学
• 会议召开时间：2016-10-21
• 会议录名称：2016年课堂教学改革专题研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G623.5
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2016年课堂教学改革专题研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：1
• 文件大小：118k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课改到哪里,有效的数学教学是我们教师永恒的追求。因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生创新思维,努力增强教学过程环节对学生的吸引力,引导学生积极参与到教学过程中来,只有这样,学生的聪明才智才能得到充分发挥,学习潜能才能得到开发,从而为培养学生的创新能力和实践能力创造条件。

引文

[1]李翠芳.如何打造高效课堂[J].新课程学习(中).2011(08)
    [2]泰芝.浅谈小学数学的多途径教学方武[J].新课程(中).2011(03)
    [3]赵娇.小学二年级数学课堂教学对话研究[D].陕西师范大学2012.
    [4]杨洁慈.小学教学课堂教学高效性的实验研究[D].天津师范大学2012