充分利用课堂教学 培养孩子探究兴趣

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• 论文作者：杨德较
• 年：2017
• 作者机构：浙江省苍南县龙港镇第九小学;
• 会议召开时间：2017-04-01
• 会议录名称：国家教师科研专项基金科研成果（八）
• 语种：中文
• 分类号：G623.6
• 学会代码：ZJCY
• 学会名称：国家教师科研基金管理办公室
• 页数：2
• 文件大小：769k
• 原文格式：D

摘要

科学课堂教学通过有结构的探究活动保护学生与生俱来的好奇心;通过有结构的探究活动获得与自然和周围世界相关的科学知识;通过有结构的探究培养学生解决问题的能力、相互合作的能力;通过有结构的探究活动培养学生的探究精神,端正科学态度,掌握和运用科学方法;通过有结构的探究活动帮助学生理解科学的本质与科学的价值,在生活中提升和发展学生的科学素养。我在几年科学教学的实践与探索中,着眼于学生科学知识的拓展和科学思维的发展,尤其注重学生科学态度的培养,由此提升科学课堂的探究效率。

引文

[1]探究式科学教育教学指导[M].北京:教育科学出版社,2006.
    [2]探究——小学科学教学的思考、观点与策略[M].北京:人民教育出版社.2006.
    [3]科学(3-6年级)课程标准[M].北京:北京师范大学出版社.2001.
    [4]张红霞.科学究竟是什么[M].北京:教育科学出版社.2002.