巧用思维导图,让小学英语复习课1+1>2

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• 论文作者：朱宁宁
• 年：2016
• 作者机构：宿迁市实验小学;
• 论文关键词：思维导图 ; 单词复习 ; 语法运用 ; 语篇阅读 ; 写作练笔
• 会议召开时间：2016-12-27
• 会议录名称：2016年江苏省教育学会学术年会报告文集
• 语种：中文
• 分类号：G623.31
• 学会代码：JSJX
• 会议名称：2016年江苏省教育学会学术年会
• 会议地点：中国江苏苏州
• 主办单位：江苏省教育学会
• 学会名称：江苏省教育学会
• 页数：6
• 文件大小：936k
• 原文格式：O
• 会议级别：地方

摘要

如何使英语复习课上出新意?如何使英语复习课让不同层次的学生获得不同的提高?如何使英语复习课更加优质高效?是我们一线教师一直在探索的问题。思维导图既是一种思维工具又是一种知识蓝图,可助其一臂之力,它把繁多零散的知识更加合理、有序地梳理总结出来,让学生学会抓主要脉络,各个击破重难点,化难为易,化繁为简。笔者结合自身教学实践,分别从单词复习,语篇阅读,语法运用和写作练笔四个方面探讨思维导图在小学英语复习课中的灵活应用。巧用思维导图,不仅能成倍提高复习的速度和效果,而且也鲜活了小学英语复习课堂,实现小学英语复习课1+1>2。

引文

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    [3]吉桂凤.2012.思维导图在小学英语词句教学中的运用[J].中小学外语教学:小学篇(6)
    [4]吉桂凤.2015.思维导图与小学英语教学[M].北京教育科学出版社:38
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