小学双语班数学学困生成因分析

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• 论文作者：阿依努尔·艾尔肯
• 年：2017
• 作者机构：新疆乌鲁木齐市第19小学;
• 论文关键词：学困生 ; 成因分析 ; 转化策略
• 会议召开时间：2017-05-12
• 会议录名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G623.5
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：271k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

学困生在小学各年级普遍存在,并且占有一定的比例。如何有效地转化小学双语班数学学困生,本文从学困生的成因分析和转化策略两方面浅谈一些我的看法。

引文

[1]义务教育数学课程标准(2011年版)·中华人民共和国教育部制定·北京师范大学出版社.
    [2]乌鲁木齐市小学“双语”班学困生成因分析及教育对策·朱微·《新疆师范大学》·(2012年).
    [3]小学数学学困生成因分析及对策·李红星·《教育实践与研究》·(2012年1月).