小学数学有效课堂教学的情境创设方法探析
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- 论文作者：苗永茂
- 年：2017
- 作者机构：内蒙古巴彦淖尔市乌拉特前旗长胜学校;
- 论文关键词：数学 ; 小学 ; 课堂教学 ; 情景创设
- 会议召开时间：2017-04-01
- 会议录名称：2017年4月全国教育科学学术科研成果汇编
- 语种：中文
- 分类号：G623.5
- 学会代码：BCLK
- 会议名称：2017年全国教育科学学术交流会
- 会议地点：中国北京
- 主办单位：《教育科学》编委会
- 学会名称：百川利康(北京)国际医学研究院
- 页数：1
- 文件大小：84k
- 原文格式：D
- 会议级别：全国
摘要
新课程改革背景下,小学数学教学情境改革成为专家和学者争论的焦点。传统的教学模式比较死板,在课堂上学生的学习氛围不活跃,师生之间没有交流,教师只是一味让让学生掌握知识,学生一直是被动的接受教师讲解的知识,没有主动学习的意识和创新思维。为了打破这一状态,现在小学教学中倡导有效课堂教学的情景。教师为学生创设一个良好的情境有助于提高他们的学习兴趣,激发他们学习热情。本文从小学数学课堂情境创设的意义入手,分析了小学数学教学情境创设的方法,以期有助于提高小学数学课堂教学的质量和效率。
引文
[1]叶澜,白益民.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001(4):42.
[2]李杰.教师角色与教师发展新探[M]北京:教育科学出版社,2011(3):102.
[3]中华人民教育部.初中英语新课程标准[M].上海教育出版社,2006(5):74.
[4]束定芳,庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社,1996(8):142.
[3]邹群央.初中英语任务型课堂教学模式探究[J].华章,2009,(04):65.
[2]李杰.教师角色与教师发展新探[M]北京:教育科学出版社,2011(3):102.
[3]中华人民教育部.初中英语新课程标准[M].上海教育出版社,2006(5):74.
[4]束定芳,庄智象.现代外语教学——理论、实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社,1996(8):142.
[3]邹群央.初中英语任务型课堂教学模式探究[J].华章,2009,(04):65.