杜威知识观及其现实意义
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摘要
杜威的知识观、儿童观、教师观、目的观、学校观是杜威教育思想的重要组成部分,研究杜威的知识观、儿童观、教师观、目的观、学校观,对于今天我国学校教育改革具有积极的启发意义。
引文
(1)(3)杜祥麟,王承绪:《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2006年,第189、190页。
(2)(4)瞿葆奎:《教育学文集·智育》,人民教育出版社,1993年,第238、238页。
(1)(2)瞿葆奎:《教育学文集·智育》,人民教育出版社,1993年,第239、239页。
(3)[美]约翰·杜威:《民主主义与教育》,王承绪译,人民教育出版社,1990年,第240页。
(4)-(7)赵祥麟,王承绪:《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2006年,第188、189、189、255页。
(1)(2)(4)(5)(6)赵祥麟,王承绪:《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2006年,第141、154、156、154、159页。
(3)瞿葆奎:《教育学文集·智育》,人民教育出版社,1993年,第238页。
(1)(2)赵祥麟,王承绪:《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2006年,第160、263页。
(2)(4)瞿葆奎:《教育学文集·智育》,人民教育出版社,1993年,第238、238页。
(1)(2)瞿葆奎:《教育学文集·智育》,人民教育出版社,1993年,第239、239页。
(3)[美]约翰·杜威:《民主主义与教育》,王承绪译,人民教育出版社,1990年,第240页。
(4)-(7)赵祥麟,王承绪:《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2006年,第188、189、189、255页。
(1)(2)(4)(5)(6)赵祥麟,王承绪:《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2006年,第141、154、156、154、159页。
(3)瞿葆奎:《教育学文集·智育》,人民教育出版社,1993年,第238页。
(1)(2)赵祥麟,王承绪:《杜威教育名篇》,教育科学出版社,2006年,第160、263页。