初中历史课堂如何调动学生学习积极性探究

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• 论文作者：陈昌兵
• 年：2017
• 作者机构：四川省达州市宣汉县普光中学;
• 论文关键词：初中历史 ; 课堂教学 ; 激励策略
• 会议召开时间：2017-05-12
• 会议录名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G633.51
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：264k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

初中历史的学习主要靠教师在课堂上最有效地调动学生学习了解历史,在每节课45分钟的课堂教学时间里,作为教师必须调动学生学习的积极性,这里面包括表扬和批评的策略、引发所有学生学习历史的兴趣的策略、强调合作学习的策略、教师积极期望的策略等等,都是初中历史课堂教学过程中有效的激励策略。

引文

[1]J·布鲁菲著,陆怡如译激发学习动机上海:华东师范大学出版社,2004.
    [2]施两方、崔允漷教学理论:课堂教学的原理、策略与研究上海:华东师范大学出版社,1999.
    [3]黄甫全、王本陆现代教学论学程北京:教育科学出版社.
    [4]Debra J·Marzano&Jane E·Pollock著,张新立译有效课堂——提高学生成绩的实用策略北京:中国轻工业出版社2003.
    [5]阴国恩非智力因素与人才培养北京:教育科学出版社1992.