提高高中物理课堂教学效果策略浅析

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• 论文作者：王国伟
• 年：2017
• 作者机构：乌鲁木齐市第101中学;
• 论文关键词：高中物理 ; 课堂教学 ; 课后反思
• 会议召开时间：2017-05-12
• 会议录名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G633.7
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：1
• 文件大小：112k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

高中物理难学是许多学生的共同感受,这是因为高中物理同初中物理相比,无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习方法上都有很大的不同。在高中物理学习内容方面,知识的抽象性、系统性、理论性以及综合性都比初中有明显的质的变化,加之在高中有相当多的时间要求学生独立地或在教师的指导下主动地获取知识和整理知识。高中物理教学难的问题较为普遍,直接影响着高中物理教学,解决好这个问题显得尤为重要。教师若能正确引导学生掌握物理学习方法,激发学生的学习兴趣。将直接影响学生对高中物理的学习态度,有利于教学效果的提高。

引文

[1]张体俊.打造高效有趣的高中物理课堂.《青少年日记:教育教学研究》,2014(2).
    [2]魏辉.如何实现高中物理教学的高效性.《读写算:教育导刊》,2014(5).