根植学科 优化平台 并将“遗传代码”融入大学生双创教育体系 全面提升人才培养质量
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摘要
高校扩招后,毕业生数量急剧增加,大学毕业生人数日益增多,就业市场上供需总量的矛盾进一步加剧,近年来毕业生就业问题一直是教育部、各高校关注的焦点。随着我国社会经济的快速发展,我国市场体制日益完善,政府也正在尽力给毕业生营造更好的就业环境,国务院总理李克强2014年9月在夏季达沃斯论坛上公开发出"大众创业、万众创新"的号召1,"双创"实际上是一个改革,政府的"操心"并不是"越位",而是在承担一种全新的责任。创新、创业必须要有具备知识和能力的人才能够起到领头作用,所以大学生成为了这一群体的重要组成力量,是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。高校是培养大众创业、万众创新的生力军的摇篮,通过大众创业和万众创新可以有效的引导大学生创新、创业和就业,具有着非常广大的意义。在"双创"的新趋势下,高校必须要加强人才的培养模式合理性,提高大学生们的创新、创业、就业高校学科众多,各学科学生特点和优势存在差异性,在"双创"教育体系构建和实施的过程中需要我们作为高校教师首先必须注重根植学科土壤,认真思考如何把创新、创业教育融入目标学科人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力;第二为学生设定"双创""遗传代码",培养学生积极投身创新创业中的能力和意识,激发学生的"双创"热情,教授给学生更多创新、创业、就业的相关知识;第三做到为学生搭建并优化"双创"平台,给学生提供更多的实践机会,从而为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。
引文
(1)专著:[1]王占仁.《中国创新创业教育》出版地:社会科学文献出版社,出版人:谢寿光,出版年:2016年,页码1-页码2
(1)王占仁.《中国创新创业教育》
(1)王占仁.《中国创新创业教育》