刍议小学科学课堂教学

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• 论文作者：秦丽娜
• 年：2017
• 作者机构：辽宁省铁岭市昌图县宝力小学;
• 论文关键词：教学策略 ; 教学情境 ; 探究
• 会议召开时间：2017-02-01
• 会议录名称：2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编
• 语种：中文
• 分类号：G623.6
• 学会代码：BCLK
• 会议名称：2017年全国教育科学学术交流会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：《教育科学》编委会
• 学会名称：百川利康(北京)国际医学研究院
• 页数：1
• 文件大小：1294k
• 原文格式：D
• 会议级别：全国

摘要

科学是一门以实验为基础的学科。小学科学学习的过程,是从观察现象、进行实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用的过程。实验在学习科学基础知识、培养学生实践能力的过程中具有重要意义,科学课的教学必须重视实验。

引文

[1]李进起.树立联系的观点,提高小学科学实验教学的质量[J].教育实践与研究,2008(11):53-56.
    [2]俞依芬.科学实验有效性的策略研究[J].宁波教育学院学报,2007(3):95-96.
    [3]王学梅.科学实验课改之我见[J].新课程,2008(2):52-53.