探究式小学科学课堂教学模式

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• 论文作者：姚学义
• 年：2017
• 作者机构：大名县张集乡小学;
• 论文关键词：探究式 ; 小学科学 ; 课堂教学 ; 评价
• 会议召开时间：2017-05-12
• 会议录名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G623.6
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：270k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

探究式教学既是当前教育改草的目标,又是学生科学进行学习的有效方式。让学生亲身经历以探究式教学活动为主的学习是学生了解自然、学习科学的主要途径。探究式科学课程的教学活动应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验到学习科学的乐趣,形成尊重事实、善于质疑、了解科学发展的过程。

引文

[1]张伟峰.小学科学课堂合作探究教学实践[J].上海教育科研,2011,(9).
    [2]江美华,潘瑾.小学科学开展中长周期观察活动的策略[J].教学与管理(小学版),2011,(9).