深化高中思想政治课教学改革,增强教育教学的有效性

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• 论文作者：宋宏璋
• 年：2016
• 作者机构：湖北省巴东县第二高级中学;
• 会议召开时间：2016-10-21
• 会议录名称：2016年课堂教学改革专题研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G633.2
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2016年课堂教学改革专题研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：3
• 文件大小：423k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

<正>当前,教学改革就其总体而言,在朝着新课程的理念和方向扎实推进,并取得实质性的进展,但是由于教师对新课程理念理解、领会不到位,缺乏必要的经验和能力以及现有教育体制的制约,教学改革也出现了形式化、低效化的现象,如何提高教学的有效性成为课程改革在教学层面所遭遇到的最大的挑战。对此,本人从高中思政教学的角度谈谈自己看法。1.高中思想政治课中的教学有效性1.1高中思想政治课教学有效性的含义:通过教师在课堂上"有效的教"(指的是促进学生"学"的"教")和课外"有效的指导"(指的是

引文

[1]《基础教育课程改革纲要(试行)》2001。6.8.
    [2]《走进新课程》教育部基础教育司组织编写,北京师范大学出版社,2002。3.
    [3]《普通高中思想政治课程标准(实验)》,中华人民共和国教育部制定,人民教育出版社,2004。3.
    [4]余文森《有效性是课堂教学的“命脉”》,《中国教育报》更新时间:2007-5-27.
    [5]林华民,《新课程下我们怎样当老师》,中国国际广播音像出版社,2005。8.
    [6]朱友华《高中政治新课改的初步实践和体会》.
    [7]罗文明《转换教师角色探究政治课改》更新时间:2007-7-25 8:17:27.
    [8]司平莉《新课标下我对思想政治课教学的建议》2006-7-7.
    [9]黄小华《发挥学生的主体性,优化政治课堂教学》2005-8-22.
    [10]刘华蓉《师生、生生,看似简单的关系不简单》《中国教育报》2002-12-24第3版.