浅谈高中生如何提高英语写作能力
详细信息 查看官网全文
- 论文作者：吴美静
- 年：2017
- 作者机构：黑龙江省龙江县第一中学;
- 论文关键词：高中英语 ; 写作教学 ; 对策 ; 持之以恒
- 会议召开时间：2017-02-01
- 会议录名称：2017年2月全国教育科学学术交流论文汇编
- 语种：中文
- 分类号：G633.41
- 学会代码：BCLK
- 会议名称：2017年全国教育科学学术交流会
- 会议地点：中国北京
- 主办单位：《教育科学》编委会
- 学会名称：百川利康(北京)国际医学研究院
- 页数：1
- 文件大小：1294k
- 原文格式：D
- 会议级别：全国
摘要
英语写作是高考英语的重要组成部分,提高学生的英语书面表达能力是高中英语教学的重点,是学生进入梦寐以求的大学的关键,写作犹如盖房,建筑工人通常在动手前都有蓝图并准备好了足够的材料,提前规划,收集足够的材料,然后再下笔,英语书面的表达能力的形成不是一日之功,也不是一周两月之功,必须从平时的课堂教学一点一滴抓起,持之以恒,滴水穿石,才能最后解决英语书面表达的难题。本文通过对高中英语写作教学的现状进行分析,提出了高中英语教学过程中存在的问题,并提出了相应的解决对策。
引文
[1]阿姆.如何转变“学困生”的学习态度[J].西藏教育,2010(06):102.
[2]赞科夫.教学与发展.文化教育出版社,1975(8):120.
[3]Bar-Tai,D.Attribution analysis of achievement-related behavior.Review of Educational Research,1978(8):34.
[4]黄燕.高中英语写作中词块使用的调查研究,2008(9):82.
[5]陈丽清.语言与文化研究,2010(3):34.
[6]宫力.交互式语言教学研究.人民教育出版社,2010(11):42.
[2]赞科夫.教学与发展.文化教育出版社,1975(8):120.
[3]Bar-Tai,D.Attribution analysis of achievement-related behavior.Review of Educational Research,1978(8):34.
[4]黄燕.高中英语写作中词块使用的调查研究,2008(9):82.
[5]陈丽清.语言与文化研究,2010(3):34.
[6]宫力.交互式语言教学研究.人民教育出版社,2010(11):42.