建构主义的博物馆教育活动教学原则解析

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• 论文作者：兰国英
• 年：2013
• 作者机构：浙江自然博物馆;
• 会议召开时间：2013-07-09
• 会议录名称：中国博物馆协会博物馆学专业委员会2013年“博物馆与教育”学术研讨会论文集
• 语种：中文
• 分类号：G266
• 学会代码：ZGBN
• 会议名称：中国博物馆协会博物馆学专业委员会2013年“博物馆与教育”学术研讨会
• 会议地点：中国甘肃兰州
• 主办单位：中国博物馆协会博物馆学专业委员会
• 学会名称：中国博物馆协会博物馆学专业委员会
• 页数：7
• 文件大小：516k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

<正>一、建构主义——博物馆教育的理论基础综观东西方教育,20世纪后期,由于高新技术的发展,人类正面临着知识经济、信息时代与知识社会的挑战。强调依据信息技术进行意义建构和知识创新的建构主义知识观和学习观盛行于世界,并成为学校教育、社会教育、家庭教育的主导思想和理论基础。尤其是欧美国家作为现代博物馆事业发源地,各种类型博物馆齐全,人们十分重视博物馆的社会教育功

引文

[1]陈卫平:《建构主义与博物馆教育》,《中国博物馆》2003年第2期。
    [2][美]乔治·海因著,李中、隋荷译:《建构主义的博物馆》,《学在博物馆》,北京燕山出版社2010年版,第172—173页。
    [3]高文:《建构主义研究的哲学与心理学基础》,《建构主义教育研究》,教育科学出版社2008年版,第3—10页。
    [4]何军华:《试论建构主义理论的教学设计原则》,《新乡师范高等专科学校学报》2003年第4期。
    [5]严建强:《拓展式教育:博物馆文化的新内涵》,《中国博物馆》2013年第1期,第5页。
    [6]乐俏俏、杨述厚:《从受众角度探析博物馆的信息传播功能》,《文学研究》2007年第3期。
    [7]宋新潮:《应对变革创新发展》,《中国博物馆》2012年第4期,第5页。
    [8]吴刚:《人的学习是如何可能的?》,《建构主义教育研究》,教育科学出版社2008年版,第77页。
    [9]桑新民:《建构主义的历史、哲学、文化与教育解读》,《建构主义教育研究》,教育科学出版社2008年版,第34页。