挖掘课堂潜能 提高教学质量

详细信息    查看官网全文

• 论文作者：张钊
• 年：2016
• 作者机构：吉林省吉林市丰满区育滨学校;
• 论文关键词：课堂教学 ; 潜能 ; 教学质量
• 会议召开时间：2016-12-26
• 会议录名称：全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议二等奖论文集
• 语种：中文
• 分类号：G633.8
• 学会代码：DFZH
• 会议名称：全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议
• 会议地点：中国吉林省吉林市
• 主办单位：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司
• 学会名称：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司
• 页数：4
• 文件大小：1170k
• 原文格式：D
• 会议级别：全国

摘要

课堂教学是提高教学效率的主要手段,其方法很重要。以问题为导向开展课堂教学,运用问题教学法进行课堂教学,为学生提供了一个探索、交流、展示的平台。因此,以问题为线索,从提出问题出发,到讨论问题,再到解决问题,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中感受科学的价值和魅力。学生带着发现问题的疑惑,到在问题研讨中的争执,再到体验问题解决后的成功喜悦,将极大地激发学生学习兴趣。挖掘课堂教学潜能,让学生从问题的"发现→研讨→解决",到"学会知识→掌握技能→形成能力",从而达到把学生爱好培养成兴趣,再把学生的兴趣培养成特长的终极目的。

引文

(1)中华人民共和国教育部制定《义务教育化学课程标准(2011年版)》-教育-腾讯网
    (2)[精品]研究性学习与“问题教学法”-豆丁网-《互联网文档资源(http://www.docin.com)》-2016
    (3)“问题教学法”在研究性教学中黄春兰;-《课程教育研究》-2014
    (4)“问题教学法”实施后感马琴;-《化学教与学》-2011
    (5)研究性学习与“问题教学法”,杜生德;杜金花;-《浙江教育科学》-2006