谈中小学文言文的自主性学习

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• 论文作者：黄莹珍 ; 韦其明
• 年：2017
• 作者机构：武宣县实验小学;
• 论文关键词：教给方法 ; 读悟结合 ; 讨论探究 ; 合作交流 ; 注重积累
• 会议召开时间：2017-06-12
• 会议录名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集
• 语种：中文
• 分类号：G633.3
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：273k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

文言文教学是中小学语文教师教学工作中的一个不容忽视的难题,表现在投入精力多却收效甚少。而且传统的文言文教学往往将文质兼美的文章割裂成支离破碎的一个个知识点,教师备课时花大量时间弄清每个字词,然后在课堂上逐字逐句讲给学生听,学生认认真真地听,老老实实地记,可课后检测结果仍不理想。基于此,本文就从走出传统文言文教学注重对字词句的诠释和翻译,学生被动学习,死记硬背的误区出发,还学生学习的主动权。

引文

[1]《新课程标准下的文言文教学》;王美玲;《内蒙古师范大学》.
    [2]《文言文教学研究》;马琳;《安徽文学月刊》.