浅析中学历史教学中公开课之后无需重上的原因

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• 论文作者：万美云
• 年：2017
• 作者机构：云南师范大学历史与行政学院;
• 论文关键词：中学历史教学 ; 公开课 ; 无需重上 ; 原因
• 会议召开时间：2017-07-01
• 会议录名称：荆楚学术2017年第5期（总第十二期)
• 语种：中文
• 分类号：G633.51
• 学会代码：HGZK
• 学会名称：海归智库(武汉)战略投资管理有限公司
• 页数：3
• 文件大小：163k
• 原文格式：O

摘要

现今的中学历史教学中,公开课已经成为一种必不可少的教学形式,它与常态课相比,有着自身优势的同时确实也存在着种种不足。针对公开课的不足,很多老师可能会通过重上的方式来弥补,但是否有这个必要呢?这就是本文所要论述的。该文主要从什么是中学历史教学中的公开课以及中学历史教学中公开课之后无需重上的原因两个部分进行了分析论述。其中从中学历史这门学科课程的性质和中学历史教学中公开课开展的意义以及中学生学业方面情况三个方面来分析论述了中学历史教学中公开课之后的无需重上的原因。

引文

[1][英]E.H.卡尔著;陈恒译.历史是什么?[M]北京:商务印书馆,2011(07).
    [2]中学历史教学参考编辑部.中学历史教学参考[J].陕西师范大学出版总社,2015(11),2016[03].
    [3]中学历史教学编辑部.中学历史教学[J].华南师范大学出版社,2016(03).
    [4]齐健.走进高中历史教学现场[M].北京:首都师范大学出版社,2008(1).
    [5]朱汉国.普通高中历史课程分析与实施策略[M].北京:北京师范大学出版社,2010(07).