小学教育中的智慧型教师基本能力分析
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- 论文作者：李军华
- 年：2016
- 作者机构：吉林市第一实验小学;
- 论文关键词：智慧型教师 ; 小学教育 ; 基本能力
- 会议召开时间：2016-12-26
- 会议录名称：全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集
- 语种：中文
- 分类号：G625.1
- 学会代码：DFZH
- 会议名称：全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议
- 会议地点：中国吉林省吉林市
- 主办单位：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司
- 学会名称：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司
- 页数：7
- 文件大小：1393k
- 原文格式：D
- 会议级别：全国
摘要
当前,智慧教育是教育教学研究中的重点,特别是智慧型教师和教师智慧的提法众说纷纭。本文针对目前存在的相关概念理解的泛化、神化现象加以分析和讨论,提出在小学教育中,智慧型教师应具备的三个基本能力:资源构建能力、情境预测理解能力、情境回应行动能力。
引文
[1]毛齐明.试论智慧型教师的内涵及其基本素养[J].教育科学,2011(2):45-49.
[2]陈向明.教师实践性知识研究的知识论基础[J].教育学报,2009(2):47-55.
[3]陈桂生.也谈“智慧型教师”[J].江西教育科研,2004(5):6-7.
[4][美]约翰·杜威著,王承绪译:民主主义与教育[M].人民教育出版社,199.69.
[5]陈佑清.课程即发展资源---对课程本质理解的一个新视角[J].课程·教材·教法,2003(10):10-14.
[6]田慧生.时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J].教育研究,2005,(2).
[2]陈向明.教师实践性知识研究的知识论基础[J].教育学报,2009(2):47-55.
[3]陈桂生.也谈“智慧型教师”[J].江西教育科研,2004(5):6-7.
[4][美]约翰·杜威著,王承绪译:民主主义与教育[M].人民教育出版社,199.69.
[5]陈佑清.课程即发展资源---对课程本质理解的一个新视角[J].课程·教材·教法,2003(10):10-14.
[6]田慧生.时代呼唤教育智慧及智慧型教师[J].教育研究,2005,(2).