体育院系健美操专选课“能力本位”教学模式的构建
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摘要
CBE是英文Competency Based Education的缩写,其原文的涵义是:“以能力培养为中心的教学体系”,即能力本位。它是近二十年在我国发展起来的一种新兴的教育理念,即以能力的培养与发展作为教育活动的根本。其基本特征是以能力培养为中心展开教学活动,藉助实践能力的培养来促进学生知识、能力、素质的协调发展。
目前在体育院系健美操专选课教学中对能力本位教学模式还缺少系统的实践性探索。本研究在对能力本位的概念内涵进行逻辑梳理的基础上,通过现状调研、问卷调查、专家访谈等方法,对CBE理论在教学中应用的可行性的探究,以及对体育院系健美操专选课教学中应该培养的学生的能力的具体分析,研究分析出体育院系健美操项目专选学生应具备的能力结构系统,其中包括6个一级能力结构指标、17个二级能力结构指标和55个三级能力结构指标,尝试性地构建健美操专选课能力本位教学模式,旨在为体育院系健美操专选课教学的教学模式的创新提供参考,希望能对解决学校教育与社会需求脱节的矛盾有所帮助,为健美操教学改革和有关部门的决策提供参考依据,并对体育其它项目的专项教学有借鉴意义。
本文得出:发端于职教领域的能力本位教学模式,经过改造适合高等体育教育专业健美操专选课的教学改革。该模式在不打破原有教学体系的前提下实施教学中心的转移,能有效地利用现有的教学条件,激发学生的学习积极性,使学生成为知识与能力的主动建构者,成为学习的真正主体;注重学生综合职业能力系统的培养,同时进行与该能力培养相关的知识传授和技能素质的培养,从而培养出具有适应社会要求和自我发展能力的“宽口径、厚基础”的健美操专业人才,使健美操运动项目得到更长久而深远的发展。
CBE is the initials of Competency Based Education in English .its original meaning is“to cultivate the ability of the teaching system as the center”,that is the ability-based. It is our country developed a new educational concept at the last two decades, that is, to cultivate the capacity of education and develop as a fundamental activity.The basic characteristics of its capacity-building as the center is to start teaching activities, through the practice of ability to promote students’knowledge, ability, quality for development.
Higher education is currently Sports Aerobics major specializing in teaching based on the ability to also explore the lack of practical systems. In this study, based on the ability of the logic of the concept of connotation on the basis of combing through the status of research, a questionnaire survey, expert interviews and other methods of CBE in the application of theory in teaching to explore the feasibility, as well as special Sport aerobics class institutions Teaching students should cultivate the ability of the specific analysis, Sports institutions of research and analysis project designed aerobics students selected should have the ability to structure the system, including the six-level structure of target capacity, the capacity of the seventeen structure of the two-tier target and fifty-five the capacity of the structure of the three-tier target, constructed tentative callisthenics Competence-based Specialized Course fuck modes of teaching, Sports institutions aimed at post-secondary course aerobics teaching innovation and provide a reference model, hoping to solve the School of Education and the contradiction between society's demand for help, for teaching aerobics reform and relevant departments to provide reference for decision-making, Sports and other items from the special significance of teaching.
According to the result of the research,we can get some conclusions as follows:the originator's ability in the field of vocational education-based teaching model, after suitable transformation of the Higher Education Sports Aerobics major specializing in the teaching reform.The model does not break the existing system under the premise of teaching the implementation of the transfer of Learning Center, effective use of existing teaching conditions, to stimulate the enthusiasm of the students studying to become a knowledge and students take the initiative to build capacity, and become the real main study ; Students’ability to focus on vocational training system, at the same time with the ability to cultivate the knowledge and skills to impart quality training, which helps to nurture a society has to adapt to the demands and capacity for self-development of the "wide Perspective thick foundation," the aerobics professionals Aerobic exercise to make the project a more long-term and far-reaching development.
目前在体育院系健美操专选课教学中对能力本位教学模式还缺少系统的实践性探索。本研究在对能力本位的概念内涵进行逻辑梳理的基础上,通过现状调研、问卷调查、专家访谈等方法,对CBE理论在教学中应用的可行性的探究,以及对体育院系健美操专选课教学中应该培养的学生的能力的具体分析,研究分析出体育院系健美操项目专选学生应具备的能力结构系统,其中包括6个一级能力结构指标、17个二级能力结构指标和55个三级能力结构指标,尝试性地构建健美操专选课能力本位教学模式,旨在为体育院系健美操专选课教学的教学模式的创新提供参考,希望能对解决学校教育与社会需求脱节的矛盾有所帮助,为健美操教学改革和有关部门的决策提供参考依据,并对体育其它项目的专项教学有借鉴意义。
本文得出:发端于职教领域的能力本位教学模式,经过改造适合高等体育教育专业健美操专选课的教学改革。该模式在不打破原有教学体系的前提下实施教学中心的转移,能有效地利用现有的教学条件,激发学生的学习积极性,使学生成为知识与能力的主动建构者,成为学习的真正主体;注重学生综合职业能力系统的培养,同时进行与该能力培养相关的知识传授和技能素质的培养,从而培养出具有适应社会要求和自我发展能力的“宽口径、厚基础”的健美操专业人才,使健美操运动项目得到更长久而深远的发展。
CBE is the initials of Competency Based Education in English .its original meaning is“to cultivate the ability of the teaching system as the center”,that is the ability-based. It is our country developed a new educational concept at the last two decades, that is, to cultivate the capacity of education and develop as a fundamental activity.The basic characteristics of its capacity-building as the center is to start teaching activities, through the practice of ability to promote students’knowledge, ability, quality for development.
Higher education is currently Sports Aerobics major specializing in teaching based on the ability to also explore the lack of practical systems. In this study, based on the ability of the logic of the concept of connotation on the basis of combing through the status of research, a questionnaire survey, expert interviews and other methods of CBE in the application of theory in teaching to explore the feasibility, as well as special Sport aerobics class institutions Teaching students should cultivate the ability of the specific analysis, Sports institutions of research and analysis project designed aerobics students selected should have the ability to structure the system, including the six-level structure of target capacity, the capacity of the seventeen structure of the two-tier target and fifty-five the capacity of the structure of the three-tier target, constructed tentative callisthenics Competence-based Specialized Course fuck modes of teaching, Sports institutions aimed at post-secondary course aerobics teaching innovation and provide a reference model, hoping to solve the School of Education and the contradiction between society's demand for help, for teaching aerobics reform and relevant departments to provide reference for decision-making, Sports and other items from the special significance of teaching.
According to the result of the research,we can get some conclusions as follows:the originator's ability in the field of vocational education-based teaching model, after suitable transformation of the Higher Education Sports Aerobics major specializing in the teaching reform.The model does not break the existing system under the premise of teaching the implementation of the transfer of Learning Center, effective use of existing teaching conditions, to stimulate the enthusiasm of the students studying to become a knowledge and students take the initiative to build capacity, and become the real main study ; Students’ability to focus on vocational training system, at the same time with the ability to cultivate the knowledge and skills to impart quality training, which helps to nurture a society has to adapt to the demands and capacity for self-development of the "wide Perspective thick foundation," the aerobics professionals Aerobic exercise to make the project a more long-term and far-reaching development.
引文
[1]王家宏,21世纪体育教育人才培养的研究[M],北京体育大学出版社,2007.5
[2]王兰兰,应用型本科院校CBE人才培养控制体系的构建[J],文教资料,2006年5月号中旬刊
[3]张玉田,学校教育评价[M],中央民族大学出版社,1998.2
[4]孙兴东,CBE理论对我国普通高校体育教学具有可借鉴性[J],淮阴工学学报,第11卷第4期,2002年8月
[5]曲宗湖,杨文轩主编.现代社会与学校体育[M],人民体育出版社,2002
[6]谭移民,钱景舫,论能力本位的职业教育课程改革[J],教育研究,2001年第2期
[7]教育大辞典[M],上海教育出版社,1990年版
[8]陈国成,高校健美课的复合式教学模式[J],体育学刊,第8卷第6期,2001年11月
[9]陈忠英,对健美操“实践教学模式”培养学生创造能力的实验研究[J],北京体育大学学报,第27卷第2期,2004年2月
[10]戴志浩,CBE教学模式和项目课程的开发[J],职业技术教育(教学版),2005年第35期第26卷
[11]钟启泉编译,现代教学论发展[M],上海:教育科学出版社,1988
[12]罗树华,李洪珍,教师能力学[M],济南:山东教育出版社,2000
[13]刘兆吉主编,高等学校教育心理学[M],北京师范大学出版社,1995
[14]丁证霖等编译,当代西方教学模式[M],山西教育出版社,1991
[15]曲宗湖,杨文轩主编.学校体育教学探索[M],北京:人民体育出版社,2002
[16]范晓军,健美操教学中学生综合能力的培养[J],三明高等专科学校学报,2002(19)
[17]查尔斯·爱德华·斯皮尔曼,人的能力:它们的性质与度量[M],杭州:浙江教育出版社,1999,12
[18]钟宏伟,从教学活动的结构看教学能力的结构[J],呼兰师专报,2003,19
[19]崔园园,对培养体育院校健美操专修学生能力的研究[J],哈尔滨体育学院学报,2005年第6期
[20]王文琴,费贤举,庄燕滨,CBE/ DACUM在应用型本科教育中的应用[J],常州工学院学报,Vol.17.No.4Aug.2004
[21]谢利民主编.现代教学基础理论[M],上海教育出版社,2003,p356
[22]冯玉娟,赖光艳,新课程对体育教师教学能力的新要求[J],体育师友,2005
[23]邵瑞珍,学与教的心理学[M],华东师范大学出版社,1990,10
[24]潘菽等,中国大百科全书·心理学[M],中国大百科全书出版社,1991
[25]张舫,心理学新释[M],北京理工大学报出版社,1993
[26]李毓秋,心理学原理与应用[M],经济科学出版社,1999
[27]张春兴,现代心理学[M],上海人民出版社,1994,404—405
[28]冯契主编,哲学大辞典[M],上海辞书出版社,1992,1010 [29高觉敷,西方心理学的新发展[M],人民教育出版社,1987,108
[30]周光迅.大学教育综合化[M],山东教育出版社,1999,150
[31] [19]杨铁黎,陈钧著.学校课余训练改革新视野[M],北京体育大学出版社,2003
[32]胡德辉.心理学教学参考资料[M].人民教育出版社,1981
[33]殷志栋,商宏林,孟梅,蔡丽萍,闫启文,CBE在社会体育专业课程体系构建的应用研究[J],中国环境管理干部学院学报,第16卷第2期,2006年6月
[34]毛有文,“共生圈”教学模式在健美操教学中的实验研究[J],安阳师范学院学报,2006
[35]徐振兵、张少云,“互交式教学法”在健美操教学中的效用[J],体育与科学,2001年5月第22卷第3期
[36]钱宏颖,成功体育教学模式在健美操教学中的应用[J],上海体育学院学报,第25卷第5期2001年11月
[37]聂红华,对学校健美操教学中“认—学—巩”模式的探讨[J],教学探讨,2005年23期
[38]王慧卿,王志云,邵亦军,健美操两段式教学模式探索[J],山西煤炭职业技术学院学报,2005年第二期
[39]王麟,健美操组织教学的技巧—集体性教学模式[J],河北理工学院学报社会科学版,第2卷第3期,2002年8月
[40]钟海鸥,罗雪莲,健美操情境教学模式实验研究[J],体育科技,2004年第25卷第2期
[41]周莹,师小蕴,论健美操教学中的创造性教学模式[J],社会科学家,2005年5月
[42]孙敏,项红军,利用小集团教学模式改进健美操教学[J],西安工程科技学院学报,第20卷第5期,2006年10月
[43]李艳杰,培养健美操能力教学模式初探[J],渤海大学学报(自然科学版),第25卷第3期2004年9月
[44]李望国,以提高能力为核心的个性化人才培养模式探讨[J],广东培正学院学报,第6卷第4期2006年12月
[45]陈安福,教学管理学[M],福州:福建教育出版社,1998
[46]林跃,体操教学能力系统培养的研究[J],体育科学研究,2002(6)
[47]宋杰,杨刚,中学体育教师能力评价方案的研究[J],体育学刊,2002(9)
[48]胡凯,健美操教学力培养的途径与方法[J],体育成人教育学刊,2003(19)
[49]任建胜,素质教育与考试[J],教育研究,1998年第7期
[50]李孝忠,能力心理学[J],陕西:人民教育出版社,1995年第一版
[51]李秉德,李定仁,教学论[M],北京:人民教育出版社,2001,9
[52]查有梁,教育建模[M],南宁:广西教育出版社,2000,4
[53]曹迪,王哲,师范院校健美操教学与学生综合能力培养初探[J],辽宁体育科技,2004(26)
[54]高明书,教师心理学[M],北京:人民教育出版社,1999,8
[55]吴龙,高校体育教师的现状分析与能力素质论[J],河北体育学院学报,2005,19(3)
[2]王兰兰,应用型本科院校CBE人才培养控制体系的构建[J],文教资料,2006年5月号中旬刊
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[40]钟海鸥,罗雪莲,健美操情境教学模式实验研究[J],体育科技,2004年第25卷第2期
[41]周莹,师小蕴,论健美操教学中的创造性教学模式[J],社会科学家,2005年5月
[42]孙敏,项红军,利用小集团教学模式改进健美操教学[J],西安工程科技学院学报,第20卷第5期,2006年10月
[43]李艳杰,培养健美操能力教学模式初探[J],渤海大学学报(自然科学版),第25卷第3期2004年9月
[44]李望国,以提高能力为核心的个性化人才培养模式探讨[J],广东培正学院学报,第6卷第4期2006年12月
[45]陈安福,教学管理学[M],福州:福建教育出版社,1998
[46]林跃,体操教学能力系统培养的研究[J],体育科学研究,2002(6)
[47]宋杰,杨刚,中学体育教师能力评价方案的研究[J],体育学刊,2002(9)
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[49]任建胜,素质教育与考试[J],教育研究,1998年第7期
[50]李孝忠,能力心理学[J],陕西:人民教育出版社,1995年第一版
[51]李秉德,李定仁,教学论[M],北京:人民教育出版社,2001,9
[52]查有梁,教育建模[M],南宁:广西教育出版社,2000,4
[53]曹迪,王哲,师范院校健美操教学与学生综合能力培养初探[J],辽宁体育科技,2004(26)
[54]高明书,教师心理学[M],北京:人民教育出版社,1999,8
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