幼儿园绘画教育活动评价内容的研究
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摘要
幼儿园绘画教育活动评价是幼儿园绘画教育活动的重要组成部分,是保证幼儿园绘画教育活动正常进行、提高其教育质量的有效手段。幼儿园绘画教育活动评价的内容引导着教师对活动的设计和组织,影响着活动的效果。本文以发展性评价理念为指导,坚持理论与实践相结合的原则,使用文献分析法、观察法、访谈法等多种研究方法,从评价者的视角对幼儿园绘画教育活动评价的内容进行了深入研究。探讨了幼儿园绘画教育活动评价内容研究的意义及其存在的问题,提出了幼儿园绘画教育活动评价内容确定的依据,以此为基础,对幼儿园绘画教育活动评价的内容进行了较系统、深入的论述。
本论文主要分为三部分:
第一部分阐述了幼儿园绘画教育活动评价的意义,对当前幼儿园绘画教育活动评价内容存在的问题进行了反思,同时也说明了本论文的研究方法。
第二部分分析了幼儿园绘画教育活动评价内容确定的依据。幼儿园绘画教育活动的特点、幼儿绘画发展特点以及幼儿园绘画教育活动评价的原则是确定幼儿园绘画教育活动评价内容的依据。
第三部分从幼儿园绘画教育活动评价内容确定的依据入手,系统论述了如何对幼儿园绘画教育活动目标、教育活动内容、教育活动方法、教育活动效果几个方面进行评价。
The evaluation of the kindergarten's painting activities which is an importantcomponent part of the kindergarten's painting activities, is an effective means that makes thekindergarten's painting activities in a normal proceed and improves the quality of education.The evaluative contents of the kindergarten's painting activities play a guiding role in thedesign and organization of activities of teachers and have an important effect on the activitiesresult. In this article, the researcher has an in-depth research to the evaluative contents of thekindergarten's painting activities from the perspective of estimators, by the document analysismethod, observational method, interview method, under the guidance of the developmentalassessment ideas, and adhering to the principle of combining theory and practice. In addition,the researcher discusses the research significance and problems of the evaluative contents ofthe kindergarten's painting activities, and presents the basis of confirming the evaluativecontents of the kindergarten's painting activities, therewith, the researcher makes a systematicand in-depth discussion on the evaluative contents of the kindergarten's painting activities.
This thesis consists three parts:
Part one: This part elaborates the significance of the painting activities evaluation of thekindergarten. And the researcher thinks about the current problems of evaluation of thekindergarten's painting activities and explains the research methods of the dissertation.
Part two: This part explains the basis of confirming the evaluative contents of thekindergarten's painting activities, the characteristic of the kindergarten's painting activities,the developmental characteristic of the children's painting and the evaluative principia of thekindergarten's painting activities are the base.
Part three: This part discusses how to appraise the aim of the kindergarten's paintingactivities, the contents of the activities, the methods of the activities and the result of theactivities, from the basis of confirming the evaluative contents of the kindergarten's paintingactivities
本论文主要分为三部分:
第一部分阐述了幼儿园绘画教育活动评价的意义,对当前幼儿园绘画教育活动评价内容存在的问题进行了反思,同时也说明了本论文的研究方法。
第二部分分析了幼儿园绘画教育活动评价内容确定的依据。幼儿园绘画教育活动的特点、幼儿绘画发展特点以及幼儿园绘画教育活动评价的原则是确定幼儿园绘画教育活动评价内容的依据。
第三部分从幼儿园绘画教育活动评价内容确定的依据入手,系统论述了如何对幼儿园绘画教育活动目标、教育活动内容、教育活动方法、教育活动效果几个方面进行评价。
The evaluation of the kindergarten's painting activities which is an importantcomponent part of the kindergarten's painting activities, is an effective means that makes thekindergarten's painting activities in a normal proceed and improves the quality of education.The evaluative contents of the kindergarten's painting activities play a guiding role in thedesign and organization of activities of teachers and have an important effect on the activitiesresult. In this article, the researcher has an in-depth research to the evaluative contents of thekindergarten's painting activities from the perspective of estimators, by the document analysismethod, observational method, interview method, under the guidance of the developmentalassessment ideas, and adhering to the principle of combining theory and practice. In addition,the researcher discusses the research significance and problems of the evaluative contents ofthe kindergarten's painting activities, and presents the basis of confirming the evaluativecontents of the kindergarten's painting activities, therewith, the researcher makes a systematicand in-depth discussion on the evaluative contents of the kindergarten's painting activities.
This thesis consists three parts:
Part one: This part elaborates the significance of the painting activities evaluation of thekindergarten. And the researcher thinks about the current problems of evaluation of thekindergarten's painting activities and explains the research methods of the dissertation.
Part two: This part explains the basis of confirming the evaluative contents of thekindergarten's painting activities, the characteristic of the kindergarten's painting activities,the developmental characteristic of the children's painting and the evaluative principia of thekindergarten's painting activities are the base.
Part three: This part discusses how to appraise the aim of the kindergarten's paintingactivities, the contents of the activities, the methods of the activities and the result of theactivities, from the basis of confirming the evaluative contents of the kindergarten's paintingactivities
引文
[1]布鲁姆.教育评价[M].华东师范大学出版社,1987,3
[2]泰勒,汪世清等译.变化中的教育评价[M].安徽教育出版社,1989,8
[3]周谦主编,李国岚副主编.教育评价与统计[M].科学教育出版社,
[4]马永霞.教育评价[M].当代世界出版社,2001
[5]沈玉顺.现代教育评价[M].上海:华东师范大学出版社,2002
[6]涂恒汉.创新教育评价[M].上海:东方出版中心,2001
[7]刘本固.教育评价的理论与实践[M].浙江教育出版社,2000
[8]李雁冰.课程评价论[M].上海教育出版社,2002,6
[9]陈玉琨.课程改革与课程评价[M].教育科学出版社,2001
[10]吕中元编.日本现代美术教育[M].湖北美术出版社,2002,3
[11]钟启全主编.美术教育展望[M].华东师范大学出版社,2002,2
[12]程明太.美术教育学[M].黑龙江美术出版社,2000,3
[13]武丽敏.美术教育心理学[M].中国工人出版社,2002,2
[14][美]鲁道夫·阿恩海姆.对美术教学的意见[M].湖南美术出版社,1993,7
[15][英]赫伯·里德.通过艺术的教育[M].湖南美术出版社,1993,5
[16]吴廷玉,胡凌著.绘画艺术教育[M].人民出版社,2001,11
[17]吴志宏,郅庭瑾等著.多元智能:理论、方法与实践[M].上海教育出版社,2003,3
[18]Linda Campbell,Bruce Campbell,Dee Dickinson.多元智能教与学的策略[M].中国轻工业出版社,2001,9
[19]大卫·杰弗里·史密斯.全球化与后现代教育[M].教育科学出版社,2000,9
[20]王萍.城市示范幼儿园办园质量评价的研究[M].东北师范大学硕士学位论文,2002,5
[21]许俊翠.“研究性学习”中学生学习评价的研究[D].硕士学位论文,2003,5
[22]刘志军.研究性学习中学生学习评价的研究[D].华东师范大学博士后研究工作报告,2002,9
[23]梁慧燕.过程性学习评价的行动研究[D].华南师范大学硕士学位论文,2004,6
[24]张向众.真实性评价――人在教育评价中的回归[D].云南师范大学硕士学位论文,2003,6
[25]牛金成.小学综合实践活动课程的评价研究[D].内蒙古师范大学硕士学位论文,2003,5
[26]杨南昌.基于多元智能(MI)的个性化学习研究[D].江西师范大学硕士学位论文,2003,5
[27]赵明仁.课堂教学评价研究――在一所西北藏民小学中的探索[D].西北师范大学硕士学位论文,2002,5
[28]沈志莉.发展性高等教育评价研究[D].华中师范大学博士学位论文,2003,3
[29]张静.高等教育质量评价的研究[D].合肥工业大学硕士学位论文,2003,4
[30]彭俊英.幼儿美术创作发展评价研究[D].南京师范大学硕士学位论文,2003,4
[31]罗炜.美术新课程的发展性评价研究—表现性评价[D].湖南师范大学硕士学位论文,2004,4
[32]唐斌.小学美术个性化策略研究[D].首都师范大学硕士学位论文,2002,5
[33]王守公.儿童绘画评价及其本质的透析──从对西泽克儿童美术教育思想的分歧谈起[J].中国美术教育,2000,3
[34]罗慧.邓老师教幼儿学绘画——幼儿园美术教育活动评价个案调查[J].学前教育研究,1999,6
[35]李坤仪.绘画活动评析[J].教育导刊,1997,5
[36] 罗刚.研究性学习的评价──来自多元智能理论的启示[J].教育发展研究,2001,6
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[39]吴丽华.关于幼儿美术活动的评价[J].学前教育研究,1999,4
[40]朱云洁.浅谈幼儿园美术活动的评价[J].幼儿教育,2000
[41]管培红.谈谈幼儿园美术活动评价[J].学前教育,2001,3
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[43]忻怡.研讨幼儿美术作品的评价[J].早期教育,2002,3
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[62]张祥明.新课程的实施倡导发展性教育评价[J].福建教育学院学报,2002,10
[63]张贵凤.新课程呼唤新观念[J].天津师范大学学报,2002,3
[64]严权.新课程评价理念及特点[J].内蒙古师范大学学报,2004,8
[65]杨宝瑜.学生“成长记录袋”评价[J].福建教育学院学报,2003,2
[66]王春燕.学习瑞吉欧重在把握其教育理念——瑞吉欧方案教学的教育精髓[J].学前教育研究,2002,5
[67]Susan Rich Sheriden:The Neurological Significance Of Children's Drawing:The Scribble Hypothesis,2002
[68]Cobia, Debra C., Brazelton, Elizabeth W.:The Application of Family Drawing Tests with Children in Remarriage Familes: Understanding Familial Roles,Elementary School Guidance & Counseling
[69]Veltman,Marijcke W.M.,Browne,Kevin D.:An Evaluation of Favorite Kind of Day Drawings from Physically Maltreated and Non-Maltreated Children.Child Abuse & Neglect,The International Journal ,2000
[70]Webster, Raymond E.:Identifying Sexually Abused Children Using Human Figure Drawings,2000,3
[71]Sharpe, Patricia A.Fields, Regina M.Royce, Sherer W.Greaney, Mary L.:Children's Drawings of Physical Activity: Implications for Needs Assessment and Programming,The Journal of Physical Education, Recreation & Dance, Mar.,2004,
[72]Oppawsky,Jolene:Utilizing Children's Drawings in Working with Children Following Divorce.Journal of Divorce & Remarriage,Jun 30, 1991
[73]Patricia A. Chappell,Jean A. Steitz:Young Children's Human Figure Drawings and Cognitive Development,April,1993
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