关于高中文言文教学中教师主导作用的一些思考
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摘要
本文通过对高中生学习文言文实际状况的调查，指出高中文言文学习效率不高的根本原因在于教师主导作用的缺失。具体而言主要表现在：教师教学中主导意识不强，缺乏明确导向，教学目标模糊；在对学生的引导上未能有效激发其学习积极性和创造性；在对教材的处理上未能体现对教材的再创造。总之，对于文言文的教与学，教师缺乏高屋建瓴的宏观把握。
针对这一问题，本文结合文言文自身特点，将认知结构、建构主义、系统论等教育学、心理学理念引入教学过程的设置中。认为教师在文言文教学中，首先应加强主导意识，充分认识文言文的学习价值，具体把握教学目标。其次，要主动建构文言文教学系统，做到胸有成竹、因材施教。
This text passes to living the inquisition of studying the actual condition in text in speech in text to the senior high school, pointing out the not high and basic reason in efficiency of study of senior high school text speech text consist in the imperfection that teacher predominate function. Concrete but the speech expresses primarily at. It predominate the consciousness in teacher's teaching not strong, lack the clear and definite leading to, the teaching target is misty; Could not to stir up its study positive effectively with creates in to the student's leading sex; Could not in handles to the teaching material now to again creating of the teaching material. In fine, talk to the text the text teach with learn, the teacher lacks the macroscopic confidence.
Aim at this problem, this text combination text speech text oneself characteristics, lead perception construction, construction or purchase doctrine, and system theory etc. principle into the teaching process to establish. Think that teacher is in text talk culture and education learned, should enhance the predominant consciousness first, know the study that text talk text the value well, concrete full with confidence teaching target. The next in order, want the active construction or purchase text the speech the culture and education learn the system, attaining to have ready plans to meet a situation, teach according to his ability.
针对这一问题，本文结合文言文自身特点，将认知结构、建构主义、系统论等教育学、心理学理念引入教学过程的设置中。认为教师在文言文教学中，首先应加强主导意识，充分认识文言文的学习价值，具体把握教学目标。其次，要主动建构文言文教学系统，做到胸有成竹、因材施教。
This text passes to living the inquisition of studying the actual condition in text in speech in text to the senior high school, pointing out the not high and basic reason in efficiency of study of senior high school text speech text consist in the imperfection that teacher predominate function. Concrete but the speech expresses primarily at. It predominate the consciousness in teacher's teaching not strong, lack the clear and definite leading to, the teaching target is misty; Could not to stir up its study positive effectively with creates in to the student's leading sex; Could not in handles to the teaching material now to again creating of the teaching material. In fine, talk to the text the text teach with learn, the teacher lacks the macroscopic confidence.
Aim at this problem, this text combination text speech text oneself characteristics, lead perception construction, construction or purchase doctrine, and system theory etc. principle into the teaching process to establish. Think that teacher is in text talk culture and education learned, should enhance the predominant consciousness first, know the study that text talk text the value well, concrete full with confidence teaching target. The next in order, want the active construction or purchase text the speech the culture and education learn the system, attaining to have ready plans to meet a situation, teach according to his ability.
引文
[1][2][3][4][5]凯洛夫：《教育学》，东北教育出版社，1950年版
[6]转引自王坤庆：《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，1996．年7月版，
{7}[10]刘国正：《语文教学谈》，安徽教育出版社，1983年版
[8][9][11]吕叔湘：《吕叔湘语文论集》，商务印刷馆，1983年版
[12][13]王力：《汉语史稿》，中华书局，1985年3月版，
1．凯洛夫：《教育学》，东北教育出版社，1950年版
2．王坤庆：《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，1996年版
3．陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版
4．张庆林：《当代认识心理学在教学中的应用》，西南师大出版社，1995年版
5．李志宏、郭元祥：《主体性教育理论与实践》湖南教育出版社，2000年版
6．刘国正：《语文教学谈》，安徽教育出版社，1983年版
7．郭瑞林：《中国传统文化与中学语文》，湖南师范大学出版社，1997年版
8．张隆华：《例说传统教法》，湖南教育出版社，1997年版
9．吕叔湘：《吕叔湘语文论集》，商务印刷馆，1983年版
10．张立文：《传统学引论一中国传统文化的多维反思》，中国人民大学出版社，1989年版
11．刘介民编著：《中国传统文化精神》，1997年5月版
12．王树人、喻柏林：《传统智慧再发现—常青的智慧与艺魂》，作家出版社，1994年版
13．冯天瑜、何晓明、周积明：《中华文化史》，上海人民出版社，1980年版
14．庞朴：《文化的民族与时代性》，中国和平出版社，1988年版
15．朱光潜：《从我怎样学国文谈起》，湖南师范大学，1999年版
17．王力：《汉语史稿》，中华书局，1985年版，
1．王兆春：《谈新标准下的文言文教学》，黔东南民族高等专科学报，2002年第5期。
2．方芹：《谈如何发挥好教师的主导作用》，新疆教育学院学报，2002年第12期。
3．刘淑霞：《教师主导作用和学生主体作用的关系》，黑龙江教育学院学报，2002年第5期。
4．吴忌：《对文言文教学的民族性思考》，安庆师范学院报，2002年第2期。
5．李伟、蒋正宏、晏妮：《论文言文教学方法的创新》，湖北教育学院学报，2002年第1期。
6．白纯洁：《训诂学知识在文言文教学中的应用探微》，云梦学刊第23卷第1期。
7．陈文：《文言文想说爱你不容易》，中学语文教与学，2002年第12期。
8．欧阳杰、杜杰：《关于认知结构与中学文言文教学的思考》，黄冈师范学院学报，2001年第12期。
9．韦忠华：《纲举目张、授之以渔》，广西教育学院学报，2001年第5期。
10．汪国军：《文言文教学低效探困及对策》，语文教学之友，1998年第3期。
11．孟宪柱：《中学语文教学模式探微》，教育探索，1997年第1期。
12．程建民：《文言文三步教学法》，语文教学之友，1998年第7期。
[6]转引自王坤庆：《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，1996．年7月版，
{7}[10]刘国正：《语文教学谈》，安徽教育出版社，1983年版
[8][9][11]吕叔湘：《吕叔湘语文论集》，商务印刷馆，1983年版
[12][13]王力：《汉语史稿》，中华书局，1985年3月版，
1．凯洛夫：《教育学》，东北教育出版社，1950年版
2．王坤庆：《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，1996年版
3．陈琦、刘儒德：《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997年版
4．张庆林：《当代认识心理学在教学中的应用》，西南师大出版社，1995年版
5．李志宏、郭元祥：《主体性教育理论与实践》湖南教育出版社，2000年版
6．刘国正：《语文教学谈》，安徽教育出版社，1983年版
7．郭瑞林：《中国传统文化与中学语文》，湖南师范大学出版社，1997年版
8．张隆华：《例说传统教法》，湖南教育出版社，1997年版
9．吕叔湘：《吕叔湘语文论集》，商务印刷馆，1983年版
10．张立文：《传统学引论一中国传统文化的多维反思》，中国人民大学出版社，1989年版
11．刘介民编著：《中国传统文化精神》，1997年5月版
12．王树人、喻柏林：《传统智慧再发现—常青的智慧与艺魂》，作家出版社，1994年版
13．冯天瑜、何晓明、周积明：《中华文化史》，上海人民出版社，1980年版
14．庞朴：《文化的民族与时代性》，中国和平出版社，1988年版
15．朱光潜：《从我怎样学国文谈起》，湖南师范大学，1999年版
17．王力：《汉语史稿》，中华书局，1985年版，
1．王兆春：《谈新标准下的文言文教学》，黔东南民族高等专科学报，2002年第5期。
2．方芹：《谈如何发挥好教师的主导作用》，新疆教育学院学报，2002年第12期。
3．刘淑霞：《教师主导作用和学生主体作用的关系》，黑龙江教育学院学报，2002年第5期。
4．吴忌：《对文言文教学的民族性思考》，安庆师范学院报，2002年第2期。
5．李伟、蒋正宏、晏妮：《论文言文教学方法的创新》，湖北教育学院学报，2002年第1期。
6．白纯洁：《训诂学知识在文言文教学中的应用探微》，云梦学刊第23卷第1期。
7．陈文：《文言文想说爱你不容易》，中学语文教与学，2002年第12期。
8．欧阳杰、杜杰：《关于认知结构与中学文言文教学的思考》，黄冈师范学院学报，2001年第12期。
9．韦忠华：《纲举目张、授之以渔》，广西教育学院学报，2001年第5期。
10．汪国军：《文言文教学低效探困及对策》，语文教学之友，1998年第3期。
11．孟宪柱：《中学语文教学模式探微》，教育探索，1997年第1期。
12．程建民：《文言文三步教学法》，语文教学之友，1998年第7期。