搏克进入锡林郭勒盟蒙古族中学高中年级校本课程内容的可行性研究
摘要
校本课程开发是20世纪70年代英美等发达国家开始受到重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。在21世纪,国家教育部强调尊重教师和学生对教学内容的选择权,注重评价的多样性,实行国家、地方和学校三级课程管理模式,这使得校本课程开发成为基础教育研究者关注的焦点,很多地区和学校抓住机遇,大力发展民族体育的校本课程开发,在丰富学生的体育文化,继承当地民族文化传统,促进地方经济发展等方面取得了很好的效果。
草原上的人们把蒙古式摔跤称作“搏克”,蒙古语是结实、团结、持久的意思。它是蒙族三大运动(搏克、赛马、射箭)之首,蒙古族的孩子从三、四岁起就拉着小伙伴,模仿着大人的样子一本正经的较量起来,因此搏克是蒙古族人民极为喜爱的传统体育项目。本研究就搏克进入锡林郭勒盟蒙古族中学高中年级校本课程的可行性进行了论证。
1、国内外校本课程开发的现状,国外发达国家开展比较早,国内起步较晚,但有很大的开发潜力。
2、搏克的功效,证明搏克项目是符合人身心全面发展的体育项目,受到蒙古族人民的喜爱,而且是一个比较容易推广的体育项目。
3、锡林郭勒盟蒙古族高中搏克项目开发有较好的教师资源、场地资源、学生资源。
通过本研究的分析和论证,希望能为搏克项目进入锡林郭勒盟蒙古族中学高中年级校本课程提供实践和理论的参考。
School-based Curriculum Development (SBCD) is a curriculum development strategy which is corresponding to country-based curriculum Development. it began to be treasured in the 1970s in some developed countries. such as England and America. in the 21st cenaury. chinese Education Department emphasizes the respect to the teachers’and students’choies of teaching contents. pays attention to the evaluation variety. and performs 3-level curriculum management through country. local authorities and schools. which makes SBCD a focus of the researchers of elementary education. Many areas and schools seize the opportunity. deveioping SBCD of national sports. This has made a good effect on enriching the students’spotrs culture. carrying forward local nationally-cultural traditions and promoting local economy.
People on the grassland call Mongolian wrestling“boker”. which means“strong. united and persistent”inMongolian. It is the top of three sport for Mongolians (boker. horse-race. archery) Mongolian children began to measure their strength with their pals. imitating their parents. So boker is atraditional event which is loved deeply by Mongolians. This research is to demonstrate the feasibity of boker which is to enter senior One Curriculum of XiLinGoL Mongolia Middle School.
(1). Thepresent situation of SBCD in and out of home. Though some developed countries carry out SBCD earlier than our country. we have much potential.
(2).The efficiency of boker. This research is to prove boker is an event which is good for the deveiopment of people’s mind and body. and also an event easy to popularize.
(3).Boker has rich teacher resources. field resources and student resources in XiLinGol Mongolia Middle School.
(4)The research is to provide practical and theoretical references for the coming of boker into Senior One curriculums in XiLinGoL Mongolia Middle School
草原上的人们把蒙古式摔跤称作“搏克”,蒙古语是结实、团结、持久的意思。它是蒙族三大运动(搏克、赛马、射箭)之首,蒙古族的孩子从三、四岁起就拉着小伙伴,模仿着大人的样子一本正经的较量起来,因此搏克是蒙古族人民极为喜爱的传统体育项目。本研究就搏克进入锡林郭勒盟蒙古族中学高中年级校本课程的可行性进行了论证。
1、国内外校本课程开发的现状,国外发达国家开展比较早,国内起步较晚,但有很大的开发潜力。
2、搏克的功效,证明搏克项目是符合人身心全面发展的体育项目,受到蒙古族人民的喜爱,而且是一个比较容易推广的体育项目。
3、锡林郭勒盟蒙古族高中搏克项目开发有较好的教师资源、场地资源、学生资源。
通过本研究的分析和论证,希望能为搏克项目进入锡林郭勒盟蒙古族中学高中年级校本课程提供实践和理论的参考。
School-based Curriculum Development (SBCD) is a curriculum development strategy which is corresponding to country-based curriculum Development. it began to be treasured in the 1970s in some developed countries. such as England and America. in the 21st cenaury. chinese Education Department emphasizes the respect to the teachers’and students’choies of teaching contents. pays attention to the evaluation variety. and performs 3-level curriculum management through country. local authorities and schools. which makes SBCD a focus of the researchers of elementary education. Many areas and schools seize the opportunity. deveioping SBCD of national sports. This has made a good effect on enriching the students’spotrs culture. carrying forward local nationally-cultural traditions and promoting local economy.
People on the grassland call Mongolian wrestling“boker”. which means“strong. united and persistent”inMongolian. It is the top of three sport for Mongolians (boker. horse-race. archery) Mongolian children began to measure their strength with their pals. imitating their parents. So boker is atraditional event which is loved deeply by Mongolians. This research is to demonstrate the feasibity of boker which is to enter senior One Curriculum of XiLinGoL Mongolia Middle School.
(1). Thepresent situation of SBCD in and out of home. Though some developed countries carry out SBCD earlier than our country. we have much potential.
(2).The efficiency of boker. This research is to prove boker is an event which is good for the deveiopment of people’s mind and body. and also an event easy to popularize.
(3).Boker has rich teacher resources. field resources and student resources in XiLinGol Mongolia Middle School.
(4)The research is to provide practical and theoretical references for the coming of boker into Senior One curriculums in XiLinGoL Mongolia Middle School
引文
[1] 杨 洪 辉 : 《 影 响 体 育 校 本 课 程 开 发 的 教 师 因 素 分 析 》 ,[J]. 南 京 体 育 学 院 学报.2003,17(12):74-76
[2] 董翠香:《我国中小学体育校本课程理论与实践研究》博士论文
[3] 楼 兰 萍 : 《 关 于 体 育 校 本 课 程 开 发 的 理 性 思 考 》 ,[J]. 北 京 体 育 大 学 学报.2004,27(10):1389-1390
[4] 房洪波《学校体育校本课程开发策略》,[J].辽宁师专学报.2004,6(2):62-63
[5] 黄伟清,杨继涛,唐震:《体育教育改革呼唤校本课程开发》,[J].丽水师范专科学校学报.2003,25(5):123-125
[6] 胡小明主编:民族体育[M],广西师范大学出版社,2000 年出版
[7] 龙佩林,刘少英,白晋湘:《西部开发与民族传统体育的发展》[J],西安体育学院学报,2000(4):1-3
[8] 刘德琼:《少数民族传统体育与现代体育教学学生心理能力测试研究》[J],体育学刊,2000(3):50-52
[9] 乌力吉图:《搏克》,搏克着装的保护作用. 1993 年 8 月
[10]达瓦:《搏克》,搏克并不消极. 1993 年 8 月
[11]刘德佩:《搏克》,搏克的社会文化价值.1993 年 8 月
[12]金育强:《搏克》,搏克运动与奥林匹克运动的相容性. 1993 年 8 月
1. 刘旭东、张宁娟、马丽:《校本课程与课程资源开发》,北京人事出版社,2002 年出版
2. 廖涛:《少数民族体育文化发展的现状、特点及对策》,体育文化导刊,2002 年出版
3. 陈青:《民族传统体育文化属性论》,体育文化导刊,2002 年出版
4. 中华人民共和国教育部,全日制义务教育普通高级中学体育,《体育与健康课程标准》北京,北京师范大学出版社,2002 年出版
5. 李鸿江:《中国民族体育导论》,中国古籍出版社,2006 年出版
6. 吴刚平:《课程资源的开发与利用》,全球教育展望,2001 年出版
7. 李建平:《课程改革对教师提出全新挑战》,教育发展研究,2002 年出版
8. 毛振明:《体育教学的改革与新运动项目》,北京体育大学出版社,2002 年出版
9. 钟全宏:《民族体育对普通高校体育教学效果的有效性影响》,西北师范大学学报 2000 年
10. 季浏主编:《体育与健康》,上海货东师范大学出版社,2001 年出版
11. 李建平:《课程资源如何开发利用》,中国教育报,2001 年出版
12. 何军华:《课程资源开发与利用中存在的问题及对策》,当代教育科学,2003 年出版
13. 胡小明主编:《民族体育》[M],广西师范大学出版社,2000 年出版
14. 楮惠玲:《重视课程资源的开发和利用》[J],中小学管理,2001(3):10-11
15. 龙佩林,刘少英,白晋湘:《西部开发与民族传统体育的发展》[J],西安体育学院学报,2000(4):1-3
16. 董翠香:《我国中小学体育校本课程理论与实践研究》博士论文
17. 王斌华:《校本课程论》, 上海教育出版社.2000.12.
18. 杨骞:《校本课程的含义、历史、意义》,[J].中小学教学研究.2001.1
19. 崔允漷 :《校本课程开发:理论与实践》,[M].北京:教育科学出版社.2000.第 56 页
20. 徐玉珍: 《校本课程开发:概念解读》,[J].课程·教材·教法.2001.4.第 13 页
21. 胡洪伟,刘朋: 《美国校本课程开发模式评析》,[J].课程·教材·教法.2001.6:73-75
22. 赵中建,马什: 《澳大利亚的校本课程开发—访澳大利亚柯廷大学马什教授》,[J].全球教育展望.2001.10:1—54
23. 王斌华:《美国校本课程开发》,[J].教育科学.2002.10(5):29—32
24. 王斌华:《加拿大校本课程开发》,[J].韩山师范学院学报.2003.24(2):32—39
25. 杨晶晶:《我国少数民族传统体育综述》,[J].民族教育研究.2001.1(12):75—76
26. 刘吉昌:《论少数民族传统体育的特点及功能》,[J].贵州民族研究(季刊).1999.(2):65—69
27. 罗玲,郭学敏,王丹霞等:《充分利用民族传统体育资源加快少数民族地区学校体育课程改革》,[J].贵族民族研究.2003.23(4):169—173
28. 闭锦源:《我国少数民族传统体育的特点》,[J].武汉体育学院学报.1994.(2):91—92
29. 戴文忠:《我国少数民族传统体育的特点及发展趋势》,[J].体育科学.1997.17(1):33—35
30. 赵静冬,殷俊,陈宇红:《中国少数民族传统体育研究》,[M].昆明:云南民族出版社.2001.8
31. 刘德佩:《搏克》,搏克的社会文化价值.1993 年 8 月
32. 李·巴特尔:《搏克》,试论搏克的民族特点与现代意识.1993 年 8 月
33. 金育强:《搏克》,搏克运动与奥林匹克运动的相容性 1993 年 8 月
34. 特木尔:《搏克》,搏克的由来与发展. 1993 年 8 月
35. 白君玲:《搏克》,初论搏克精神. 1993 年 8 月
36. 达瓦:《搏克》,搏克并不消极. 1993 年 8 月
37. 乌力吉图:《搏克》,搏克着装的保护作用. 1993 年 8 月
38. 苏龙晓:《民俗体育推广之探析 》硕士论文
39. 刘德琼:《少数民族传统体育与现代体育教学学生心理能力测试研究》[J],体育学刊,2000(3):50-52
40. 刘靖南:《高等院校开设民族体育必修课的思考》 [J],广西民族学院学报(自然科学版),2002(1):55-58
41. 《基础教育课程改革纲要(试行)》 (国发[2001]21 号)
42. 董翠香:《 新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性》[J].西安体育学院学报.2004,21(1):94-97
43. 阎智力,商伟:《 体育教师专业发展与校本课程开发》.教育科[J].2004,20(5):54-57
44. 杨 洪 辉 : 《 影 响 体 育 校 本 课 程 开 发 的 教 师 因 素 分 析 》 ,[J]. 南 京 体 育 学 院 学报.2003,17(12):74-76
45. 楼 兰 萍 : 《 关 于 体 育 校 本 课 程 开 发 的 理 性 思 考 》 ,[J]. 北 京 体 育 大 学 学报.2004,27(10):1389-1390
46. 房洪波《学校体育校本课程开发策略 》,[J].辽宁师专学报.2004,6(2):62-63
47. 黄伟清,杨继涛,唐震:《体育教育改革呼唤校本课程开发》,[J].丽水师范专科学校学报.2003,25(5):123-125
48. 傅建明:《 校本课程开发中的教师与校长》,[M].广州:广东教育出版社.2003.4
49. 袁作钰:《 校本课程开发的十大误区》,[J].教学与管理.2004,8:32-34
50. 刘万斌:《西部少数民族体育与西部学校体育课程互动式发展研究》,[J].西南民族大学学报.人文社科版.2003,24(10)
51. 刘正荣:《楚雄州少数民族传统体育特点及发展探析》,[J].楚雄师专学报.2001,16(3):108-110
52. 刘少英,徐建波,陆晨:《民族传统体育与素质教育》,[J].西安体育学院学报.2001,18(4):85-87
[2] 董翠香:《我国中小学体育校本课程理论与实践研究》博士论文
[3] 楼 兰 萍 : 《 关 于 体 育 校 本 课 程 开 发 的 理 性 思 考 》 ,[J]. 北 京 体 育 大 学 学报.2004,27(10):1389-1390
[4] 房洪波《学校体育校本课程开发策略》,[J].辽宁师专学报.2004,6(2):62-63
[5] 黄伟清,杨继涛,唐震:《体育教育改革呼唤校本课程开发》,[J].丽水师范专科学校学报.2003,25(5):123-125
[6] 胡小明主编:民族体育[M],广西师范大学出版社,2000 年出版
[7] 龙佩林,刘少英,白晋湘:《西部开发与民族传统体育的发展》[J],西安体育学院学报,2000(4):1-3
[8] 刘德琼:《少数民族传统体育与现代体育教学学生心理能力测试研究》[J],体育学刊,2000(3):50-52
[9] 乌力吉图:《搏克》,搏克着装的保护作用. 1993 年 8 月
[10]达瓦:《搏克》,搏克并不消极. 1993 年 8 月
[11]刘德佩:《搏克》,搏克的社会文化价值.1993 年 8 月
[12]金育强:《搏克》,搏克运动与奥林匹克运动的相容性. 1993 年 8 月
1. 刘旭东、张宁娟、马丽:《校本课程与课程资源开发》,北京人事出版社,2002 年出版
2. 廖涛:《少数民族体育文化发展的现状、特点及对策》,体育文化导刊,2002 年出版
3. 陈青:《民族传统体育文化属性论》,体育文化导刊,2002 年出版
4. 中华人民共和国教育部,全日制义务教育普通高级中学体育,《体育与健康课程标准》北京,北京师范大学出版社,2002 年出版
5. 李鸿江:《中国民族体育导论》,中国古籍出版社,2006 年出版
6. 吴刚平:《课程资源的开发与利用》,全球教育展望,2001 年出版
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14. 楮惠玲:《重视课程资源的开发和利用》[J],中小学管理,2001(3):10-11
15. 龙佩林,刘少英,白晋湘:《西部开发与民族传统体育的发展》[J],西安体育学院学报,2000(4):1-3
16. 董翠香:《我国中小学体育校本课程理论与实践研究》博士论文
17. 王斌华:《校本课程论》, 上海教育出版社.2000.12.
18. 杨骞:《校本课程的含义、历史、意义》,[J].中小学教学研究.2001.1
19. 崔允漷 :《校本课程开发:理论与实践》,[M].北京:教育科学出版社.2000.第 56 页
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21. 胡洪伟,刘朋: 《美国校本课程开发模式评析》,[J].课程·教材·教法.2001.6:73-75
22. 赵中建,马什: 《澳大利亚的校本课程开发—访澳大利亚柯廷大学马什教授》,[J].全球教育展望.2001.10:1—54
23. 王斌华:《美国校本课程开发》,[J].教育科学.2002.10(5):29—32
24. 王斌华:《加拿大校本课程开发》,[J].韩山师范学院学报.2003.24(2):32—39
25. 杨晶晶:《我国少数民族传统体育综述》,[J].民族教育研究.2001.1(12):75—76
26. 刘吉昌:《论少数民族传统体育的特点及功能》,[J].贵州民族研究(季刊).1999.(2):65—69
27. 罗玲,郭学敏,王丹霞等:《充分利用民族传统体育资源加快少数民族地区学校体育课程改革》,[J].贵族民族研究.2003.23(4):169—173
28. 闭锦源:《我国少数民族传统体育的特点》,[J].武汉体育学院学报.1994.(2):91—92
29. 戴文忠:《我国少数民族传统体育的特点及发展趋势》,[J].体育科学.1997.17(1):33—35
30. 赵静冬,殷俊,陈宇红:《中国少数民族传统体育研究》,[M].昆明:云南民族出版社.2001.8
31. 刘德佩:《搏克》,搏克的社会文化价值.1993 年 8 月
32. 李·巴特尔:《搏克》,试论搏克的民族特点与现代意识.1993 年 8 月
33. 金育强:《搏克》,搏克运动与奥林匹克运动的相容性 1993 年 8 月
34. 特木尔:《搏克》,搏克的由来与发展. 1993 年 8 月
35. 白君玲:《搏克》,初论搏克精神. 1993 年 8 月
36. 达瓦:《搏克》,搏克并不消极. 1993 年 8 月
37. 乌力吉图:《搏克》,搏克着装的保护作用. 1993 年 8 月
38. 苏龙晓:《民俗体育推广之探析 》硕士论文
39. 刘德琼:《少数民族传统体育与现代体育教学学生心理能力测试研究》[J],体育学刊,2000(3):50-52
40. 刘靖南:《高等院校开设民族体育必修课的思考》 [J],广西民族学院学报(自然科学版),2002(1):55-58
41. 《基础教育课程改革纲要(试行)》 (国发[2001]21 号)
42. 董翠香:《 新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性》[J].西安体育学院学报.2004,21(1):94-97
43. 阎智力,商伟:《 体育教师专业发展与校本课程开发》.教育科[J].2004,20(5):54-57
44. 杨 洪 辉 : 《 影 响 体 育 校 本 课 程 开 发 的 教 师 因 素 分 析 》 ,[J]. 南 京 体 育 学 院 学报.2003,17(12):74-76
45. 楼 兰 萍 : 《 关 于 体 育 校 本 课 程 开 发 的 理 性 思 考 》 ,[J]. 北 京 体 育 大 学 学报.2004,27(10):1389-1390
46. 房洪波《学校体育校本课程开发策略 》,[J].辽宁师专学报.2004,6(2):62-63
47. 黄伟清,杨继涛,唐震:《体育教育改革呼唤校本课程开发》,[J].丽水师范专科学校学报.2003,25(5):123-125
48. 傅建明:《 校本课程开发中的教师与校长》,[M].广州:广东教育出版社.2003.4
49. 袁作钰:《 校本课程开发的十大误区》,[J].教学与管理.2004,8:32-34
50. 刘万斌:《西部少数民族体育与西部学校体育课程互动式发展研究》,[J].西南民族大学学报.人文社科版.2003,24(10)
51. 刘正荣:《楚雄州少数民族传统体育特点及发展探析》,[J].楚雄师专学报.2001,16(3):108-110
52. 刘少英,徐建波,陆晨:《民族传统体育与素质教育》,[J].西安体育学院学报.2001,18(4):85-87