初中思想品德课学生解题错误原因及纠错策略
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摘要
本文主要研究了初中生在思想品德课上存在的解题错误的表现、原因和纠错策略,特别是对错误原因和纠错策略进行了比较深入的研究。
论文共分为四个部分,第一部分为研究了学生产生错误的表现和原因,表现着重列举了能力方面出现错误的现象,原因是从教师和学生两个方面来分析的；第二部分阐述了要树立正确的对待错误的观念,分为教师和学生两个方面来讨论的；第三部分论述了对学生错误进行纠错的作用,它是实现思想品德课教育教学目标的内在要求和提高思想品德课程教学水平的重要手段；第四部分主要研究了纠错策略,主要从针对教师的纠错策略和针对学生的纠错策略,以及在纠错时总体应把握的三个“适”。
总之,本文希望通过研究达到在教学时遵循教育、教学规律,让学生和老师在错误中共同成长。
Students in ideological and moral lesson learning process will inevitably be errors. How to adopt a scientific error correction strategies, timely guidance and help students to correct mistakes, and focus on cultivating students correction ability is an ideological and moral lesson for each teacher are bound to face an important issue. This article specifically on the subject were compared systematically studied.
This paper is divided into three parts. The first part of the junior high school students in defining the ideological and moral lessons to learn in the wrong connotation, based on the basis of the collection of large amounts of data from a variety of ideological and moral point of view of the junior high school students learning lessons errors were compared to the classification system, and from the students themselves, teachers, teaching, environmental impact of three aspects of a detailed analysis of the students in learning the reasons for the error.
The second part of a comprehensive exposition of the ideological and moral teaching in junior high school the role of error correction, emphasizing error correction is to achieve the ideological goal of education and teaching moral lessons inherent requirement is conducive to the teaching of knowledge to achieve goals, improve their academic abilities and excellent students moral character; correction also to improve the level of ideological and moral teaching important means to help promote the professional growth of teachers to enhance teaching and promote the teaching of ethics cultivation of continuous improvement.
PartⅢof summing up, based on practical experience of teaching on how to rectify the students to study in the ideological and moral lesson in the errors in-depth discussion, from the error correction following the scientific principles, take appropriate correction methods to obtain the necessary correction art, four students of the error-correcting capability, the proposed system, error correction strategies.
论文共分为四个部分,第一部分为研究了学生产生错误的表现和原因,表现着重列举了能力方面出现错误的现象,原因是从教师和学生两个方面来分析的；第二部分阐述了要树立正确的对待错误的观念,分为教师和学生两个方面来讨论的；第三部分论述了对学生错误进行纠错的作用,它是实现思想品德课教育教学目标的内在要求和提高思想品德课程教学水平的重要手段；第四部分主要研究了纠错策略,主要从针对教师的纠错策略和针对学生的纠错策略,以及在纠错时总体应把握的三个“适”。
总之,本文希望通过研究达到在教学时遵循教育、教学规律,让学生和老师在错误中共同成长。
Students in ideological and moral lesson learning process will inevitably be errors. How to adopt a scientific error correction strategies, timely guidance and help students to correct mistakes, and focus on cultivating students correction ability is an ideological and moral lesson for each teacher are bound to face an important issue. This article specifically on the subject were compared systematically studied.
This paper is divided into three parts. The first part of the junior high school students in defining the ideological and moral lessons to learn in the wrong connotation, based on the basis of the collection of large amounts of data from a variety of ideological and moral point of view of the junior high school students learning lessons errors were compared to the classification system, and from the students themselves, teachers, teaching, environmental impact of three aspects of a detailed analysis of the students in learning the reasons for the error.
The second part of a comprehensive exposition of the ideological and moral teaching in junior high school the role of error correction, emphasizing error correction is to achieve the ideological goal of education and teaching moral lessons inherent requirement is conducive to the teaching of knowledge to achieve goals, improve their academic abilities and excellent students moral character; correction also to improve the level of ideological and moral teaching important means to help promote the professional growth of teachers to enhance teaching and promote the teaching of ethics cultivation of continuous improvement.
PartⅢof summing up, based on practical experience of teaching on how to rectify the students to study in the ideological and moral lesson in the errors in-depth discussion, from the error correction following the scientific principles, take appropriate correction methods to obtain the necessary correction art, four students of the error-correcting capability, the proposed system, error correction strategies.
引文
2《2010南京市中考指导 思想品德》,南京出版社,2010年1月第1版
1王希华：《现代学习理论评析》,开明出版社2003年5月第1版
2郭元祥：《教育是慢的艺》,《教育人生》2006年12月02日
1陶渊明：东晋,《陶渊明集.五柳先生传》
1叶圣陶：《当前教育工作中的几个问题》,《教育研究》1979年第4期
2陈鹤琴：《陈鹤琴全集》第二卷,,江苏教育出版社1989年版,第117页,第120页
1王平：《英语教学中的语言错误及纠错原则》，《中国教育》，2009年第6期总154期第18页
2吕不韦：《吕氏春秋．慎大览第三》第八篇《察今》
1藩菽：《教育心理学》(主编),人民教育出版社,1983年,第138页
1《思想品德课程标准》,北京师范大学出版社,2003年5月第1版,第5页
1《2010南京市中考指导思想品德》,南京出版社,2010年1月第1版
1.冯建军：《生命与教育》,教育科学出版社,2004年11月第1版
2.藩菽：《教育心理学》(主编),人民教育出版社,1983年,第138页
3.《思想品德课程标准》,北京师范大学出版社,2003年05月第1版,第5页
4.方国才：《新课程怎样教得精彩》,中国科学技术出版社,2006年03月第一版
5.R.M.加涅等：《教学设计原理》,华东师范大学出版社1999年11月
6.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》,教育科学出版社2000年1月
7.林正文：《儿童行为的塑造与矫正》,北京师范大学出版社
8.陆志平：《新课程教学案例与评析》,东北师范大学出版社2004年07月第1版
9.皮连生主编：《学与教的心理学》,华东师大出版社1997年修订版
10.皮连生主编：《知识分类与目标导向教学理论与实践》,华东师大出版社1998年版
11.张隆华、曾仲珊：《中国古代教育史》,四川教育出版社2000年10月第2版
12.陈宗杰编著：《初中思想品德教学中的问题与对策》,东北师范大学出版社2007年01月
13.叶圣陶：《当前教育工作中的几个问题》,《教育研究》1979年04期
14.陈鹤琴：《陈鹤琴全集》第二卷,江苏教育出版社1989年版,第117页,第120页
15.王希华：《现代学习理论评析》,开明出版社2003年05月第1版
16.郑金洲编：《案例教学指南》,华东师范大学出版社2000
17.杨九俊、吴永军：《学习方式的变革》,江苏教育出版社,2006年06月第1版
18.王如哲：《知识管理的理论应用》,五南图书出版社2000年
19.江泽民：《论科学技术》,中央文献出版社2000年版,第145页,第224页,第107页
20.杨枢余安邦主编：《中国人的心理与行为—理念及方法篇》,桂冠图书公司1993.87-142
21.陈向明：《教师如何做质的研究》,教育科学出版社,2001年06月第1版
22.钟启泉 崔允郭：《新课程的理念与创新——师范生读本》,高等教育出版社2003
23.徐荷清：《对思想政治教师专业成长的思考》,《职业时空》,2008年12期第24页
24.周航韩卫国：《论新时期高校教师的师德修养》,《文教资料》,2007年第32期(总第412期),第15页
25. Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition [M]. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,1999P641
26.王平：《英语教学中的语言错误及纠错原则》,《中国教育》,2009年06期
27.项茂英：《情感因素对大学英语教学的影响——理论与实证研究》,《外语与外语教学》2003年03月第23页
28.朱明慧：《英语口语课中的纠错策略》,《外语界》,1996年03期第21页
29.王希华：《现代学习理论评析》,开明出版社2003年05月第1版
30.孙维刚：《我的三轮教育教学实验(1980.9-1997.8)》,《北京教育出版社》1996年06月第06页
31.李晓东张炳松：《找效能、价值、课堂环境及学习成绩与学业求助的天系》《心理学报》1999年10期
32.杨晓燕魏正珠：《论英语教学中的纠错策略》,《中国职业技术教育报》2007-11-1总287期
33.王宇欢：《错误分析及学习者差异对英语口语教学中纠错策略的启示》,《学术理论》,2006年12期
34.陈金中：《英语口语错误分析及纠错策略》,《哈尔滨学院学报》,2004年10期
35.牟金江：《语言错误分类及其纠错策略》,《西安外国语学院学报》第12卷04期2004年12月
36.茅雅琳：《正视学生错误优化纠错策略—新课程理念下的数学教学观》,《数学教学通讯》,2003年11月(上半月)(总第180期)
37.李红娟：《英语教学中的纠错策略》,《中学英语教学》2001年03期
38.陈冬绿：《浅谈学生自我纠错能力的培养》,《能力培养》2005年05期
39.任德依：《纠错是提高解题能力的重要手段》,《新课程中学》2008年05期
40.向正凡：《辨析中学生数学解题错误与培养数学解题能力的研究》,《湖南 师范大学学报》2006年09期
41.伦淑新许翠敏《错误分析与纠正策略》《中国校外教育·理论》2008年07期
42.黄成夫：《英语口语纠错策略》,《广西教育学院学报》2003年05期
43.唐承贤：《差错分析综述》,《外语教学与研究》1997年02期
44.邱兆杰：《EFL教学中的纠错问题——学习者的看法和要求》,《外语界》1997年02期
45.周冬梅：《论口语语法错误纠正的时机选择》,《西华师范大学学报》2007年03期
46.谢洪刘海量：《情感、认知反馈与交际教学中的错误分析及纠正策略》,《四川外语学院学报》第19卷02期
47.曾晖：《论教师间接言语行为的“纠错”策略》,《贵州教育学院学报(社会科学)》2004年06期第20卷(总第78期)
48.陶佃勇：《高中生物纠错的误区和几点建议》,《教育科学家》2008年05期
49.张桂华：《论英语课堂教学教师“纠错”策略》,《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2005年01期第7卷总第13期
50.秦银国《大学英语课堂纠错的调查分析》,《教学研究》2008年05期
51.鹿红军：《外语教学纠错理论与策略》,《韶关学院学报》2003年07期
52.《现代汉语词典》第5版第239页
53.陶渊明：《陶渊明集.五柳先生传》
54《2010南京市中考指导 思想品德》,南京出版社,20100年1月第1版
55.吕不韦：《吕氏春秋.慎大览第三》第八篇《察今》
56.郭元祥：《教育是慢的艺》,《教育人生》2006年12期
1王希华：《现代学习理论评析》,开明出版社2003年5月第1版
2郭元祥：《教育是慢的艺》,《教育人生》2006年12月02日
1陶渊明：东晋,《陶渊明集.五柳先生传》
1叶圣陶：《当前教育工作中的几个问题》,《教育研究》1979年第4期
2陈鹤琴：《陈鹤琴全集》第二卷,,江苏教育出版社1989年版,第117页,第120页
1王平：《英语教学中的语言错误及纠错原则》，《中国教育》，2009年第6期总154期第18页
2吕不韦：《吕氏春秋．慎大览第三》第八篇《察今》
1藩菽：《教育心理学》(主编),人民教育出版社,1983年,第138页
1《思想品德课程标准》,北京师范大学出版社,2003年5月第1版,第5页
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2.藩菽：《教育心理学》(主编),人民教育出版社,1983年,第138页
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4.方国才：《新课程怎样教得精彩》,中国科学技术出版社,2006年03月第一版
5.R.M.加涅等：《教学设计原理》,华东师范大学出版社1999年11月
6.陈向明：《质的研究方法与社会科学研究》,教育科学出版社2000年1月
7.林正文：《儿童行为的塑造与矫正》,北京师范大学出版社
8.陆志平：《新课程教学案例与评析》,东北师范大学出版社2004年07月第1版
9.皮连生主编：《学与教的心理学》,华东师大出版社1997年修订版
10.皮连生主编：《知识分类与目标导向教学理论与实践》,华东师大出版社1998年版
11.张隆华、曾仲珊：《中国古代教育史》,四川教育出版社2000年10月第2版
12.陈宗杰编著：《初中思想品德教学中的问题与对策》,东北师范大学出版社2007年01月
13.叶圣陶：《当前教育工作中的几个问题》,《教育研究》1979年04期
14.陈鹤琴：《陈鹤琴全集》第二卷,江苏教育出版社1989年版,第117页,第120页
15.王希华：《现代学习理论评析》,开明出版社2003年05月第1版
16.郑金洲编：《案例教学指南》,华东师范大学出版社2000
17.杨九俊、吴永军：《学习方式的变革》,江苏教育出版社,2006年06月第1版
18.王如哲：《知识管理的理论应用》,五南图书出版社2000年
19.江泽民：《论科学技术》,中央文献出版社2000年版,第145页,第224页,第107页
20.杨枢余安邦主编：《中国人的心理与行为—理念及方法篇》,桂冠图书公司1993.87-142
21.陈向明：《教师如何做质的研究》,教育科学出版社,2001年06月第1版
22.钟启泉 崔允郭：《新课程的理念与创新——师范生读本》,高等教育出版社2003
23.徐荷清：《对思想政治教师专业成长的思考》,《职业时空》,2008年12期第24页
24.周航韩卫国：《论新时期高校教师的师德修养》,《文教资料》,2007年第32期(总第412期),第15页
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26.王平：《英语教学中的语言错误及纠错原则》,《中国教育》,2009年06期
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29.王希华：《现代学习理论评析》,开明出版社2003年05月第1版
30.孙维刚：《我的三轮教育教学实验(1980.9-1997.8)》,《北京教育出版社》1996年06月第06页
31.李晓东张炳松：《找效能、价值、课堂环境及学习成绩与学业求助的天系》《心理学报》1999年10期
32.杨晓燕魏正珠：《论英语教学中的纠错策略》,《中国职业技术教育报》2007-11-1总287期
33.王宇欢：《错误分析及学习者差异对英语口语教学中纠错策略的启示》,《学术理论》,2006年12期
34.陈金中：《英语口语错误分析及纠错策略》,《哈尔滨学院学报》,2004年10期
35.牟金江：《语言错误分类及其纠错策略》,《西安外国语学院学报》第12卷04期2004年12月
36.茅雅琳：《正视学生错误优化纠错策略—新课程理念下的数学教学观》,《数学教学通讯》,2003年11月(上半月)(总第180期)
37.李红娟：《英语教学中的纠错策略》,《中学英语教学》2001年03期
38.陈冬绿：《浅谈学生自我纠错能力的培养》,《能力培养》2005年05期
39.任德依：《纠错是提高解题能力的重要手段》,《新课程中学》2008年05期
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41.伦淑新许翠敏《错误分析与纠正策略》《中国校外教育·理论》2008年07期
42.黄成夫：《英语口语纠错策略》,《广西教育学院学报》2003年05期
43.唐承贤：《差错分析综述》,《外语教学与研究》1997年02期
44.邱兆杰：《EFL教学中的纠错问题——学习者的看法和要求》,《外语界》1997年02期
45.周冬梅：《论口语语法错误纠正的时机选择》,《西华师范大学学报》2007年03期
46.谢洪刘海量：《情感、认知反馈与交际教学中的错误分析及纠正策略》,《四川外语学院学报》第19卷02期
47.曾晖：《论教师间接言语行为的“纠错”策略》,《贵州教育学院学报(社会科学)》2004年06期第20卷(总第78期)
48.陶佃勇：《高中生物纠错的误区和几点建议》,《教育科学家》2008年05期
49.张桂华：《论英语课堂教学教师“纠错”策略》,《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2005年01期第7卷总第13期
50.秦银国《大学英语课堂纠错的调查分析》,《教学研究》2008年05期
51.鹿红军：《外语教学纠错理论与策略》,《韶关学院学报》2003年07期
52.《现代汉语词典》第5版第239页
53.陶渊明：《陶渊明集.五柳先生传》
54《2010南京市中考指导 思想品德》,南京出版社,20100年1月第1版
55.吕不韦：《吕氏春秋.慎大览第三》第八篇《察今》
56.郭元祥：《教育是慢的艺》,《教育人生》2006年12期