20世纪初学生本位教学法变革研究
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摘要
教学方法既是教师教学活动的外显行为，又是教师教学观念的反映。教师拥有不同的学习观、课程观，就会采用不同的教学方法。新世纪的课程改革提出在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学方法的选择应有助于这种学习方式的形成。这给当前广大的语文教师提出了全新的挑战。如何应对这种挑战，实际上，历史已经给我们提供了一定的借鉴，那就是20世纪初国文课程改革中的设计教学法和道尔顿制。这两种教学方法，无论在课程理念，还是在具体操作方法上，与当前的教学方法改革有着很大的一致性。因此，回顾这段历史，总结这段历史的得失，对当前课程改革的顺利开展，其意义是不言而喻的。
全文共分三个部分。
第一章 回顾百年语文教学历程，比较20世纪初学生本位教学法的改革与当前教学改革的异同点，总结研究这段历史的意义。同时，还对20世纪初学生本位教学法变革的社会背景进行了初步分析。
第二章 陈述了20世纪初学生本位教学法变革的具体内容。包括设计教学法、道尔顿制在中国实验的始末、推广人、基本教学模式和特点；同时列举了它们在教学中具体实施的一些案例，分析其给教学带来的实际变化。
第三章 对20世纪初学生本位教学法变革中的危机进行了总结和初步分析，并对这段改革历史进行了比较系统的反思，进而对当前的课程改革提出一些建议。
Teaching method is not only the teacher's exterior behavior of teaching activity, it also reflects the teacher's teaching idea. The teaching method one chooses is related to his/her idea on factors such as activity, etc. Teachers with different studies sight or course sight may adopt different teaching methods, the course reform of the new century emphasizes autonomous cooperative learning way in Chinese teaching, and the choice of teaching method should be helpful for such a learning way to form. Now it has put forward new challenge to most Chinese teachers. Actually, the Project method and Dalton plan in curriculum reform in the early 20th century have offered us certain experiences on how to respond to such a challenge . These teaching methods, not only on course concept, but also on specific operation method, have great consistency with current teaching reform. Therefore, retrospecting the history and evaluating gain and loss of course reform can help us perform the current course reform smoothly.
The paper consists of four parts.
Chapter One retrospects Chinese teaching method development briefly in last century .For 100 years Chinese teaching has been swaying between "teaching" and "study", and at the beginning of both 20th century and 21st century , there is a teaching reform that focus on students' studying . They are similar on course concept and social background, the way of the reform carrys out, as well as connections to course reform of their time; however, they are different on ideas on teaching organization and transform scopes and the historical time in which they carry out. Meanwhile, this chapter also makes a preliminary analysis of the social background of student-based pedagogy reform.
Chapter two states specific content of student-based pedagogy reform at the beginning of 20th century. It includes the whole story about experiment of Project method and Dalton plan in Chinese, such as its sponsor, its basic teaching pattern and characteristic. At the same time, this chapter also give some cases in the specific enforcement in teaching, and analyzed its influence on teaching practice.
Chapter Three summarizes and analyzes preliminarily the crises in student-based pedagogy reform of 20th century, and systematic reviewed the history of this reform, then give some suggestions for current curriculum reform.
全文共分三个部分。
第一章 回顾百年语文教学历程，比较20世纪初学生本位教学法的改革与当前教学改革的异同点，总结研究这段历史的意义。同时，还对20世纪初学生本位教学法变革的社会背景进行了初步分析。
第二章 陈述了20世纪初学生本位教学法变革的具体内容。包括设计教学法、道尔顿制在中国实验的始末、推广人、基本教学模式和特点；同时列举了它们在教学中具体实施的一些案例，分析其给教学带来的实际变化。
第三章 对20世纪初学生本位教学法变革中的危机进行了总结和初步分析，并对这段改革历史进行了比较系统的反思，进而对当前的课程改革提出一些建议。
Teaching method is not only the teacher's exterior behavior of teaching activity, it also reflects the teacher's teaching idea. The teaching method one chooses is related to his/her idea on factors such as activity, etc. Teachers with different studies sight or course sight may adopt different teaching methods, the course reform of the new century emphasizes autonomous cooperative learning way in Chinese teaching, and the choice of teaching method should be helpful for such a learning way to form. Now it has put forward new challenge to most Chinese teachers. Actually, the Project method and Dalton plan in curriculum reform in the early 20th century have offered us certain experiences on how to respond to such a challenge . These teaching methods, not only on course concept, but also on specific operation method, have great consistency with current teaching reform. Therefore, retrospecting the history and evaluating gain and loss of course reform can help us perform the current course reform smoothly.
The paper consists of four parts.
Chapter One retrospects Chinese teaching method development briefly in last century .For 100 years Chinese teaching has been swaying between "teaching" and "study", and at the beginning of both 20th century and 21st century , there is a teaching reform that focus on students' studying . They are similar on course concept and social background, the way of the reform carrys out, as well as connections to course reform of their time; however, they are different on ideas on teaching organization and transform scopes and the historical time in which they carry out. Meanwhile, this chapter also makes a preliminary analysis of the social background of student-based pedagogy reform.
Chapter two states specific content of student-based pedagogy reform at the beginning of 20th century. It includes the whole story about experiment of Project method and Dalton plan in Chinese, such as its sponsor, its basic teaching pattern and characteristic. At the same time, this chapter also give some cases in the specific enforcement in teaching, and analyzed its influence on teaching practice.
Chapter Three summarizes and analyzes preliminarily the crises in student-based pedagogy reform of 20th century, and systematic reviewed the history of this reform, then give some suggestions for current curriculum reform.
引文
1．舒新城《今后中国的道尔顿制》《中华教育界》15卷5期
2．廖世承《中学实施道尔顿制的批评》《中华教育界》15卷5期
3．俞子夷《小学实施道尔顿制的批评》《中华教育界》15卷5期
5．蒋息岑《道尔顿制实验后所得的两个重要难题》《中华教育界》15卷5期
6．穆济波《中学国文科实施道尔顿制研究》《中华教育界》15卷5期
7．马克谈《小学国语科实施道尔顿制的批评》《中华教育界》15卷5期
8．饶上达《亚丹教授对于道尔顿制之评论》《中华教育界》15卷5期
9．薛鸿志《道尔顿制教学施行之概况调查》《中华教育界》15卷5期
10．胡家健《南京之道尔顿制讨论会》《中华教育界》15卷5期
11．胡叔异《上海道尔顿制讨论会提出之问题》《中华教育界》15卷5期
12．舒新城《道尔顿制可有的弊端》《中华教育界》13卷2期
13．舒新城《道尔顿制讨论集要》《中华教育界》13卷3期，5期
14．杨逸群《小学校实施道尔顿制的我见》《中华教育界》13卷3期
15．舒新城《小学校实施道尔顿制设备概说》《中华教育界》13卷4期
16．穆济波《道尔顿制实验班国文教学计划》《中华教育界》13卷6期
17．余家菊《道尔顿之精神》《中华教育界》13卷7期
18．杨逸群《施行道尔顿制后的报告》《中华教育界》13卷7期，8期
19．舒新城《讨论道尔顿制精神答余家菊》《中华教育界》13卷8期
20．穆济波《道尔顿制实验班国文科比较教学的报告》《中华教育界》13卷9—10期
21．杨逸群《试行道尔顿制后的报告》《中华教育界》13卷9期
22．胡叔异《国立辅大学附属小学概况》《中华教育界》14卷2期
23．余家菊《欢迎巴克赫斯特女士——道尔顿制之创始人》《中华教育界》14卷12期
24．葛承训《设计教学之调查研究》《中华教育界》14卷12期
25．张锡昌《怎样免除设计教学法的弊端》《中华教育界》14卷12期
26．沈百英《江苏一师附小初年级设计教学的实施报告》《教育杂志》14卷1号
27．范云六《儿童设计的学习法》《教育杂志》14卷2号
28．鲍德徵《道尔顿制实验室计划》《教育杂志》14卷6号
29．沈百英《设计教学法实验报告》《教育杂志》14卷6号
30．沈子善《设计教学法之真诠与其发达史》《教育杂志》14卷7号
31．刘孟晋《设计教学法概要》《教育杂志》14卷10号
32．舒新城《什么是道尔顿制》《教育杂志》14卷11号
33．刘建阳《“道尔顿制”之实际经验》《教育杂志》14卷11号
34．沈仲九《国文科试行道尔顿制的说明》《教育杂志》14卷11号
35．鲍德徵《道尔顿制实验室之原始及其现状》《教育杂志》14卷12号
36．钱鹤《儿童大学施行“道尔顿制”之实际》《教育杂志》14卷12号
37．高卓《实行“道尔顿制”所应注意之点》《教育杂志》14卷12号
38．朱光潜《在“道尔顿制”中怎样应用设计教学法》《教育杂志》14卷12号
40．余家菊《“道尔顿制”与中国之教育》《教育杂志》14卷12号
41．天民《自学自习之方法》《教育杂志》6卷1号
41．沈步洲《现今教授之缺陷》《教育杂志》6卷8号
42．曹刍《施行设计教学法教师之预备》《中华教育界》12卷4期
43．杨逸群《高级小学国语科采用“道尔顿制”的理由和办法》《中华教育界》12卷11期
44．沈子善《道尔顿计划概论》《中华教育界》12卷4期
45．舒新城《试行道尔顿制的一个参考》《中华教育界》12卷7期
46．舒新城《一个行道尔顿制的小学校——京师公立第二十九国民小学》《中华教育界》12卷11期
47．余家菊《小学中之道尔顿制》《中华教育界》12卷10期
48．周邦道《富里兰氏论设计法》《中华教育界》12卷4期
49．祝其乐《“道尔顿制”与设计教学》《中华教育界》12卷7期
50．王克仁《设计教学法讲演录》《中华教育界》11卷7期
51．钟鲁齐《实验教育与吾国教育之改造》《中华教育界》21卷7期
52．姜琦《我们为什么及怎么谈中国教育的改造》《中华教育界》21卷7期
53．廖世承《教育改造中的一个问题》《教育杂志》27卷3号
54．赵轶尘《怎样改进中学教学法》《教育杂志》27卷3号
55．朱宕潜《新时代的教育本位何在》《教育杂志》27卷3号
56．姜琦《从美国教育思想界的冲突说到中国教育哲学问题》《教育杂志》27卷3号
57．姜琦《我对于克伯屈讨论中国教育哲学问题的意见之批判》《教育杂志》27卷6号
58．朱元善《尊重个性》《教育杂志》7卷1号
59．贾丰臻《自治心之养成》《教育杂志》7卷5号
60．志原《现代教育思潮——人格教育学说》《教育杂志》7卷10号
61．范祥善《余之教授主义观》《教育杂志》7卷12号
62．天民《自学主义读法预习法》《教育杂志》9卷11号
63．孙良工《文艺在中等教育中的位置与道尔顿制》《教育杂志》14卷12号
64．顾黄初《在语文科中的道尔顿制实验》《语文学习》1990年第8期
65．维扬《设计教学法在语文科中的尝试》《语文学习》1990年第4期
66．钟晨音，徐长江《台湾地区中小学九年一贯课程改革的特色及省思》《比较教育研究》2002年第6期
67．任一明《关于道尔顿制实验中国化历程的再认识》《西南师范大学学报》2002年第5期
68．吴洪成，彭泽平《设计教学法在近代中国的实验》《高等师范教育研究》1998年第6期
69．顾黄初 李杏保《二十世纪中国语文教育论集》四川教育出版社1991年版
70．张隆华主编《中国语文教育史纲》湖南师范大学出版社1991年版
71．李杏保 顾黄初《中国现代语文教育史》四川教育出版社1997年版
72．陈必祥《中国现代语文教育发展史》云南教育出版社1987年版
73．董远骞《中国教学论史》人民教育出版社1998年版
74．康绍言 薛鸿志编译《设计教学法辑要》商务印书馆民国11年版
75．熊明安《中国近现代教学改革史》重庆出版社1999年版
76．熊明安《中国近现代教育实验史》山东教育出版社2001年版
77．黎泽渝 马啸风 李乐毅编《黎锦熙语文教育论著选》人民教育出版社1996年版
78．中央教育科学研究所编《林砺儒教育文选》北京师范大学出版社1984年版
79．陈学恂主编《俞子夷教育论著选》人民教育出版社1991年版
80．曲士培《蒋梦麟教育论著选》人民教育出版社1995年版
81．张彬编《经亨颐教育论著选》人民教育出版社1993年版
82．董宝良《陶行知教育论著选》人民教育出版社1991年版
83．王乘绪 赵端瑛《郑晓沧教育论著选》人民教育出版社1993年版
84．汤才伯《廖世承教育论著文选》人民教育出版社1992年版
85．黄济著《教育哲学通论》山西教育出版社2000年版
86．南京师大附中编《中国名校丛书——南京师大附中》人民教育出版社1996年版
87．孙培青主编《中国教育思想史》华东师范大学1995年版
88．王丽编《中国语文教育忧思录》教育科学出版社1998年版
89．孔庆东主编《审视中学语文教育》汕头大学出版社，1999年版
90．陈学恂主编《中国近代教育史教学参考资料》人民教育出版社1987年版
91．李桂林《中国现代教育史》吉林教育出版社1991年版
92．金林祥《20世纪中国教育学科的发展与反思》上海教育出版社2000年版
93．华东师大教育系编《中国现代教育史》华东师范大学出版社1998年版
94．郑登云主编《中国现代教育文选》人民教育出版社1989年版
95．李桂林主编《中国现代教育史教学参考资料》人民教育出版社1987年版
96．李华兴《民国教育史》上海教育出版社1997年版
97．权伯华主编《初中国文实验教学法》中华书局印行1932年版
98．蒋伯潜《中学国文教学法》中华书局版民国二十九年
99．元真《中学读文教学研究》《中学作文教学研究》
100．李定仁，徐继存《教学论研究二十年》人民教育出版社2001年版
101．刘正伟《督抚与士绅——江苏教育近代化研究》河北教育出版社2001年版
102．郝德永《课程研制方法论》教育科学出版社2000年版
103．丛立新《课程论问题》教育科学出版社2000年版
104．王策三《教学论稿》人民教育出版社1985年版
105．凯瑟琳·坎普·梅休著，王承绪译《杜威学校》，华东师范大学出版社1991年版
2．廖世承《中学实施道尔顿制的批评》《中华教育界》15卷5期
3．俞子夷《小学实施道尔顿制的批评》《中华教育界》15卷5期
5．蒋息岑《道尔顿制实验后所得的两个重要难题》《中华教育界》15卷5期
6．穆济波《中学国文科实施道尔顿制研究》《中华教育界》15卷5期
7．马克谈《小学国语科实施道尔顿制的批评》《中华教育界》15卷5期
8．饶上达《亚丹教授对于道尔顿制之评论》《中华教育界》15卷5期
9．薛鸿志《道尔顿制教学施行之概况调查》《中华教育界》15卷5期
10．胡家健《南京之道尔顿制讨论会》《中华教育界》15卷5期
11．胡叔异《上海道尔顿制讨论会提出之问题》《中华教育界》15卷5期
12．舒新城《道尔顿制可有的弊端》《中华教育界》13卷2期
13．舒新城《道尔顿制讨论集要》《中华教育界》13卷3期，5期
14．杨逸群《小学校实施道尔顿制的我见》《中华教育界》13卷3期
15．舒新城《小学校实施道尔顿制设备概说》《中华教育界》13卷4期
16．穆济波《道尔顿制实验班国文教学计划》《中华教育界》13卷6期
17．余家菊《道尔顿之精神》《中华教育界》13卷7期
18．杨逸群《施行道尔顿制后的报告》《中华教育界》13卷7期，8期
19．舒新城《讨论道尔顿制精神答余家菊》《中华教育界》13卷8期
20．穆济波《道尔顿制实验班国文科比较教学的报告》《中华教育界》13卷9—10期
21．杨逸群《试行道尔顿制后的报告》《中华教育界》13卷9期
22．胡叔异《国立辅大学附属小学概况》《中华教育界》14卷2期
23．余家菊《欢迎巴克赫斯特女士——道尔顿制之创始人》《中华教育界》14卷12期
24．葛承训《设计教学之调查研究》《中华教育界》14卷12期
25．张锡昌《怎样免除设计教学法的弊端》《中华教育界》14卷12期
26．沈百英《江苏一师附小初年级设计教学的实施报告》《教育杂志》14卷1号
27．范云六《儿童设计的学习法》《教育杂志》14卷2号
28．鲍德徵《道尔顿制实验室计划》《教育杂志》14卷6号
29．沈百英《设计教学法实验报告》《教育杂志》14卷6号
30．沈子善《设计教学法之真诠与其发达史》《教育杂志》14卷7号
31．刘孟晋《设计教学法概要》《教育杂志》14卷10号
32．舒新城《什么是道尔顿制》《教育杂志》14卷11号
33．刘建阳《“道尔顿制”之实际经验》《教育杂志》14卷11号
34．沈仲九《国文科试行道尔顿制的说明》《教育杂志》14卷11号
35．鲍德徵《道尔顿制实验室之原始及其现状》《教育杂志》14卷12号
36．钱鹤《儿童大学施行“道尔顿制”之实际》《教育杂志》14卷12号
37．高卓《实行“道尔顿制”所应注意之点》《教育杂志》14卷12号
38．朱光潜《在“道尔顿制”中怎样应用设计教学法》《教育杂志》14卷12号
40．余家菊《“道尔顿制”与中国之教育》《教育杂志》14卷12号
41．天民《自学自习之方法》《教育杂志》6卷1号
41．沈步洲《现今教授之缺陷》《教育杂志》6卷8号
42．曹刍《施行设计教学法教师之预备》《中华教育界》12卷4期
43．杨逸群《高级小学国语科采用“道尔顿制”的理由和办法》《中华教育界》12卷11期
44．沈子善《道尔顿计划概论》《中华教育界》12卷4期
45．舒新城《试行道尔顿制的一个参考》《中华教育界》12卷7期
46．舒新城《一个行道尔顿制的小学校——京师公立第二十九国民小学》《中华教育界》12卷11期
47．余家菊《小学中之道尔顿制》《中华教育界》12卷10期
48．周邦道《富里兰氏论设计法》《中华教育界》12卷4期
49．祝其乐《“道尔顿制”与设计教学》《中华教育界》12卷7期
50．王克仁《设计教学法讲演录》《中华教育界》11卷7期
51．钟鲁齐《实验教育与吾国教育之改造》《中华教育界》21卷7期
52．姜琦《我们为什么及怎么谈中国教育的改造》《中华教育界》21卷7期
53．廖世承《教育改造中的一个问题》《教育杂志》27卷3号
54．赵轶尘《怎样改进中学教学法》《教育杂志》27卷3号
55．朱宕潜《新时代的教育本位何在》《教育杂志》27卷3号
56．姜琦《从美国教育思想界的冲突说到中国教育哲学问题》《教育杂志》27卷3号
57．姜琦《我对于克伯屈讨论中国教育哲学问题的意见之批判》《教育杂志》27卷6号
58．朱元善《尊重个性》《教育杂志》7卷1号
59．贾丰臻《自治心之养成》《教育杂志》7卷5号
60．志原《现代教育思潮——人格教育学说》《教育杂志》7卷10号
61．范祥善《余之教授主义观》《教育杂志》7卷12号
62．天民《自学主义读法预习法》《教育杂志》9卷11号
63．孙良工《文艺在中等教育中的位置与道尔顿制》《教育杂志》14卷12号
64．顾黄初《在语文科中的道尔顿制实验》《语文学习》1990年第8期
65．维扬《设计教学法在语文科中的尝试》《语文学习》1990年第4期
66．钟晨音，徐长江《台湾地区中小学九年一贯课程改革的特色及省思》《比较教育研究》2002年第6期
67．任一明《关于道尔顿制实验中国化历程的再认识》《西南师范大学学报》2002年第5期
68．吴洪成，彭泽平《设计教学法在近代中国的实验》《高等师范教育研究》1998年第6期
69．顾黄初 李杏保《二十世纪中国语文教育论集》四川教育出版社1991年版
70．张隆华主编《中国语文教育史纲》湖南师范大学出版社1991年版
71．李杏保 顾黄初《中国现代语文教育史》四川教育出版社1997年版
72．陈必祥《中国现代语文教育发展史》云南教育出版社1987年版
73．董远骞《中国教学论史》人民教育出版社1998年版
74．康绍言 薛鸿志编译《设计教学法辑要》商务印书馆民国11年版
75．熊明安《中国近现代教学改革史》重庆出版社1999年版
76．熊明安《中国近现代教育实验史》山东教育出版社2001年版
77．黎泽渝 马啸风 李乐毅编《黎锦熙语文教育论著选》人民教育出版社1996年版
78．中央教育科学研究所编《林砺儒教育文选》北京师范大学出版社1984年版
79．陈学恂主编《俞子夷教育论著选》人民教育出版社1991年版
80．曲士培《蒋梦麟教育论著选》人民教育出版社1995年版
81．张彬编《经亨颐教育论著选》人民教育出版社1993年版
82．董宝良《陶行知教育论著选》人民教育出版社1991年版
83．王乘绪 赵端瑛《郑晓沧教育论著选》人民教育出版社1993年版
84．汤才伯《廖世承教育论著文选》人民教育出版社1992年版
85．黄济著《教育哲学通论》山西教育出版社2000年版
86．南京师大附中编《中国名校丛书——南京师大附中》人民教育出版社1996年版
87．孙培青主编《中国教育思想史》华东师范大学1995年版
88．王丽编《中国语文教育忧思录》教育科学出版社1998年版
89．孔庆东主编《审视中学语文教育》汕头大学出版社，1999年版
90．陈学恂主编《中国近代教育史教学参考资料》人民教育出版社1987年版
91．李桂林《中国现代教育史》吉林教育出版社1991年版
92．金林祥《20世纪中国教育学科的发展与反思》上海教育出版社2000年版
93．华东师大教育系编《中国现代教育史》华东师范大学出版社1998年版
94．郑登云主编《中国现代教育文选》人民教育出版社1989年版
95．李桂林主编《中国现代教育史教学参考资料》人民教育出版社1987年版
96．李华兴《民国教育史》上海教育出版社1997年版
97．权伯华主编《初中国文实验教学法》中华书局印行1932年版
98．蒋伯潜《中学国文教学法》中华书局版民国二十九年
99．元真《中学读文教学研究》《中学作文教学研究》
100．李定仁，徐继存《教学论研究二十年》人民教育出版社2001年版
101．刘正伟《督抚与士绅——江苏教育近代化研究》河北教育出版社2001年版
102．郝德永《课程研制方法论》教育科学出版社2000年版
103．丛立新《课程论问题》教育科学出版社2000年版
104．王策三《教学论稿》人民教育出版社1985年版
105．凯瑟琳·坎普·梅休著，王承绪译《杜威学校》，华东师范大学出版社1991年版