学校休闲教育研究
摘要
随着物质生活水平的提高，人们对精神生活的要求也越来越高。休闲成为个人生活、成长中重要的一部分，休闲教育以提高人们的生活质量为目的，具有终身教育的意义。
进行休闲教育是社会历史发展的必然结果，是社会现状的强烈要求；学校是进行休闲教育的重要阵地，学校休闲教育是实施素质教育的重要环节；休闲教育将是每个人都应接受的教育，应与职业教育共同构筑终身教育的体系；休闲教育应当逐步被规划到学校正规课程中来，这是本论文提出的主要观点。
论文共分为六个部分：
第一部分是引言，交待了论文研究的背景意义、国内外研究现状和研究的方法。由于我国对休闲和休闲教育理论研究才刚刚开始，因此对国外的研究现状给予了重点介绍。同时，由于世界休闲研究机构及其政策的重要性，故单独做了详细介绍。
第二部分是休闲和休闲教育的概述。对休闲和休闲教育概念作了剖析和归纳，目的在于引导人们正确认识休闲和休闲教育，关注人性的完满发展。
第三部分是中西方休闲教育历史和现状的说明与比较。通过历史的梳理，使读者对休闲教育的发展脉络有一个清晰的认识。通过中西方的对比，看出休闲教育中西方自古有之，只是到了近现代，西方对休闲的关注和研究要远远超出了我们。
第四部分主要是对学校休闲教育的模式进行了研究。提出了学校休闲教育的理想模式，即在正规课程中实施渗透式及独立式的课程教学模式和学校休闲咨询的模式，并介绍了这些模式各自的特点和适用范围。
第五部分从课程教学方面进行了休闲教育课程内容及阶段性、课程目标的设置、课程评价的方法和休闲教育师资与培训的研究。从微观的层面解析了休闲教育在课程教学中的操作性。
第六部分从学校休闲教育实施的意义、条件、原则方面分析了我国学校实施休闲教育的可行性，并指出了今后学校休闲教育发展的趋势。
With the improvement of material life, people require for more high-qualified spiritual life. Leisure and recreation have been the crucial important part of individual's common life and growth, and leisure education, in order to improve quality of life, has life-long meaning.
To implement leisure education, which is the definite result of society development, embodies the strong requirements of current social conditions. School is the principle arena for leisure education, which is the main component of quality education. Leisure education constructs the life-long education along with vocational education and every one should accept it. Leisure education should be programmed into the regular curriculum. Also, it is the main point of this thesis.
This paper composes of six parts as following:
The first is introduction. In this part, the paper addresses the background, foreign and domestic study and methodology. As the leisure education study just starts up in China, the introduction puts emphases on the foreign studies in this area. At the same time, I presented worldwide leisure research institutions and their policy in detail and separately due to their importance for leisure education.
The second part is summarization of leisure and leisure education. In this part, I anatomise and sum up the definitions of leisure and leisure education, and aim to people understand the leisure and leisure education correctly and attend to the humanistic development entirely.
The following part is the explanations and comparisons of historic and current status in China and West. Readers can learn the development of leisure and leisure education clearly by hackling their histories. By comparison of leisure education in China and in West, we find that leisure education has a long history either in China or in West. Only from contemporary and modern time, however, it obtains more focuses in West than in China.
In the fourth section, the thesis analyses the models of school leisure education. The aspiring models are mentioned, they are, infusion model and single subject model in formal curriculum, and consultation model in school leisure education. The characters and application ranges of these models are also stated.
The fifth section comments the research in phases of curriculum of leisure education, set-ups of curriculum objective, evaluation of curriculum and training programmes of leisure education teachers from the aspect of curriculum teaching.
In the last section, we analyse the possibility of implementing leisure education in China from the meaning, terms, and principles of school leisure education, and point out its trends in the future.
进行休闲教育是社会历史发展的必然结果，是社会现状的强烈要求；学校是进行休闲教育的重要阵地，学校休闲教育是实施素质教育的重要环节；休闲教育将是每个人都应接受的教育，应与职业教育共同构筑终身教育的体系；休闲教育应当逐步被规划到学校正规课程中来，这是本论文提出的主要观点。
论文共分为六个部分：
第一部分是引言，交待了论文研究的背景意义、国内外研究现状和研究的方法。由于我国对休闲和休闲教育理论研究才刚刚开始，因此对国外的研究现状给予了重点介绍。同时，由于世界休闲研究机构及其政策的重要性，故单独做了详细介绍。
第二部分是休闲和休闲教育的概述。对休闲和休闲教育概念作了剖析和归纳，目的在于引导人们正确认识休闲和休闲教育，关注人性的完满发展。
第三部分是中西方休闲教育历史和现状的说明与比较。通过历史的梳理，使读者对休闲教育的发展脉络有一个清晰的认识。通过中西方的对比，看出休闲教育中西方自古有之，只是到了近现代，西方对休闲的关注和研究要远远超出了我们。
第四部分主要是对学校休闲教育的模式进行了研究。提出了学校休闲教育的理想模式，即在正规课程中实施渗透式及独立式的课程教学模式和学校休闲咨询的模式，并介绍了这些模式各自的特点和适用范围。
第五部分从课程教学方面进行了休闲教育课程内容及阶段性、课程目标的设置、课程评价的方法和休闲教育师资与培训的研究。从微观的层面解析了休闲教育在课程教学中的操作性。
第六部分从学校休闲教育实施的意义、条件、原则方面分析了我国学校实施休闲教育的可行性，并指出了今后学校休闲教育发展的趋势。
With the improvement of material life, people require for more high-qualified spiritual life. Leisure and recreation have been the crucial important part of individual's common life and growth, and leisure education, in order to improve quality of life, has life-long meaning.
To implement leisure education, which is the definite result of society development, embodies the strong requirements of current social conditions. School is the principle arena for leisure education, which is the main component of quality education. Leisure education constructs the life-long education along with vocational education and every one should accept it. Leisure education should be programmed into the regular curriculum. Also, it is the main point of this thesis.
This paper composes of six parts as following:
The first is introduction. In this part, the paper addresses the background, foreign and domestic study and methodology. As the leisure education study just starts up in China, the introduction puts emphases on the foreign studies in this area. At the same time, I presented worldwide leisure research institutions and their policy in detail and separately due to their importance for leisure education.
The second part is summarization of leisure and leisure education. In this part, I anatomise and sum up the definitions of leisure and leisure education, and aim to people understand the leisure and leisure education correctly and attend to the humanistic development entirely.
The following part is the explanations and comparisons of historic and current status in China and West. Readers can learn the development of leisure and leisure education clearly by hackling their histories. By comparison of leisure education in China and in West, we find that leisure education has a long history either in China or in West. Only from contemporary and modern time, however, it obtains more focuses in West than in China.
In the fourth section, the thesis analyses the models of school leisure education. The aspiring models are mentioned, they are, infusion model and single subject model in formal curriculum, and consultation model in school leisure education. The characters and application ranges of these models are also stated.
The fifth section comments the research in phases of curriculum of leisure education, set-ups of curriculum objective, evaluation of curriculum and training programmes of leisure education teachers from the aspect of curriculum teaching.
In the last section, we analyse the possibility of implementing leisure education in China from the meaning, terms, and principles of school leisure education, and point out its trends in the future.
引文
1．陈桂生 《教育原理》，华东师大出版社2000年版。
2．陈乃林 孙孔懿 《终身教育理论视野中的闲暇教育》，《教育发展研究》2000年第2期。
3．陈庆云 《对闲暇教育的紧迫性与课程内容构成之思考》，《甘肃教育学院学报(社科版)》2002年第1期。
4．陈庆章《学校如何辅导休闲生活教育》，《台湾教育》总482期。
5．约翰·杜威[著]王承绪译《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年5月第一版。
6．邓蕊《休闲教育与中国高等教育的应对》，《自然辩证法研究》2002年第6期。
7．冯建军 万亚平《闲暇及闲暇教育》，《教育研究》2000年第9期。
8．黄定国《休闲的历史回顾与展望》，《台湾教育》第482期。
9．黄基伟 张文春《中学生闲暇教育的问题及其对策》，《现代中小学教育》2002年第2期。
10．李玉卿《休闲辅导的个案研究》，《台湾教育》总602期。
11．李允 《中小学闲暇教育论略》，《现代中小学教育》2002年第2期。
12．凌健 郭峰《信息化社会对闲暇教育的影响》，《教育评论》2001年第1期。
13．刘翔平 丁玎《现代学生心理问题与闲暇教育》，《高等师范教育研究》2001年7月。
14．吕建政《休闲教育的发展》，《台湾教育》总523期。
15．马惠娣 《呼唤中国的休闲学》，1999年11月6日，http://www.chineseleisure.org/huhuan.htm
16．马惠娣 《生命因休闲而精彩——答“南方周末”记者问》 http://www.chineseleisure.org/shengming.htm
17．庞桂美《教育与劳动、闲暇的关系之历史考辨——兼论当代闲暇教育的意义》，《山东工业大学学报》(社科版)1998年第3期。
18．庞桂美《论中小学的闲暇教育与闲暇素质的培养》，《山东教育科研》1999年12期。
19．单振涛《闲暇教育：高等学校不可忽视的实践领域》，《昌潍师专学报》2000年12期。
20．王建尧《九年一贯课程中休闲教育的探讨》，《台湾教育》总602期。
21．王建柱《艺术休闲教育初探》，《台湾教育》总482期。
22．颜妙佳《许学生一个快乐学习的未来——兼论休闲教育在九年一贯课程之实施》，《台湾教育》总602期。
23．颜妙佳《休闲与教育》，《台湾教育》总523期。
24．颜铭志《寓教于乐——谈休闲教育与学习》，《台湾教育》总602期。
25．周凤琪《浅谈国小休闲教育之实施》，《台湾教育》总602期。
26．张桦 张健《中小学生闲暇教育论》，《内蒙古师大学报》1997年第4期。
27．张洁《美国闲暇教育的发展及启示》，《教育学硕士学位论文》，2000年3月。
28．钟启泉 李雁冰《课程设计基础》，山东教育出版社，2000年。
29．钟启泉 崔允漷 张华 《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》，华东师范大学出版社，2001年8月第一版。
30．(美)杰弗瑞·戈比《你生命中的休闲》田松等译，云南人民出版社，2000年。
31．(美)托马斯·古德尔，杰弗瑞·戈比《人类思想史中的休闲》成素梅等译，云南人民出版社，2000年。
32．(美)约翰·凯利《走向自由——休闲社会学新论》(同上)
33．(美)J·曼蒂和L·奥杜姆《闲暇教育理论与实践》，叶京、潘敏、鲍建东等译，春秋出版社出版1989年。
1. Cor Westland. (1987).Toward a Leisure-centered Society: the 'why', 'what' and 'how' of education for leisure. European Journal of Education
2. Daniel G.Yoder (1997.4) A Model for Commodity Intensive Serious Leisure. Journal of Leisure Research.
3. Dattilo.J. & Marphy.W.D. (1991). Leisure Education Program Planning: a systematic approach. State College, Pa.: Venture Pub
4. David Scott & Fern K. Willits (1998). Adolescent and Adult Leisure Patterns: A Reassessment. Journal of Leisure Research
5. Edginton.C.R., Hanson, C.J. and Edginton.S.R(1999) Leisure Programming: Concepts, Trends and Professional Practice. Dubuque, IA: Brown and Benchmark
6. Godbey, Geoffrey(2000). The Future of Leisure Studies. Journal of Leisure Research
7. Hillel Ruskin A Conceptual Approach to Education for Leisure. European Journal of Education,Vol.22,Nos,3/4,1987
8. Hillel Ruskin and Corinne Spector(2000) Implementation of Serious Leisure as Part of Leisure Education Israel.
9. Jeffrey Morgan, Leisure Education: An Aristotelian View. http://www.mnsmc.edu/merton/morgan.html
10. Linda A. Heyne and Stuart J. Schleien(1996). Leisure Education in the Schools: A Call to Action. Journal of Leisurability
11. Marc Theeboom & Livin Bollaert (1987) Leisure Education and the School. Journal of Leisurability
12. Marks. Searle & Michael J.Mahon & Seppo E.Iso-Ahola & Heather Adam Sdrolias & Joanne Van Dyck (1998.3) Examining the Long Term Effects of Leisure Education on a Sense of Independence and Psychological Well-being among the Elderly. Journal of Leisure Research
13. Mundy. Jean.& Odum.Linda. (1998 2nd) Leisure Education: Theory and Practice
14. Samdahl, Diane M. (2000) Reflections on the Future of Leisure Studies. Journal of Leisure Research.
15. Sandia D.Parker.Ph.D and George C.Fenstermacher, Ph.D Recreation-the Fourth "R" in Education.(1989). Illinois Parks and Recreation
16. Leisure Craft: Systems. State Board of Education Approved. Feb.2002
17. Leisure Education In the Schools. A Position Statement Presented to The American Association for Leisure and Recreation
18. World Leisure International Position Statement on Leisure Education and Youth at Risk. The WLRA International Seminar on Leisure Education and Youth at Risk. Monterrey, Mexico October,1998. Ratified by WL Board Feb,2000
19. World Leisure International Charter For Leisure Education. The WLRA International Seminar on Leisure Education Jerusalem, Israel August 2-4, 1993 Ratified by the World Leisure Board Jaipur, India December 3, 1993
2．陈乃林 孙孔懿 《终身教育理论视野中的闲暇教育》，《教育发展研究》2000年第2期。
3．陈庆云 《对闲暇教育的紧迫性与课程内容构成之思考》，《甘肃教育学院学报(社科版)》2002年第1期。
4．陈庆章《学校如何辅导休闲生活教育》，《台湾教育》总482期。
5．约翰·杜威[著]王承绪译《民主主义与教育》，人民教育出版社2001年5月第一版。
6．邓蕊《休闲教育与中国高等教育的应对》，《自然辩证法研究》2002年第6期。
7．冯建军 万亚平《闲暇及闲暇教育》，《教育研究》2000年第9期。
8．黄定国《休闲的历史回顾与展望》，《台湾教育》第482期。
9．黄基伟 张文春《中学生闲暇教育的问题及其对策》，《现代中小学教育》2002年第2期。
10．李玉卿《休闲辅导的个案研究》，《台湾教育》总602期。
11．李允 《中小学闲暇教育论略》，《现代中小学教育》2002年第2期。
12．凌健 郭峰《信息化社会对闲暇教育的影响》，《教育评论》2001年第1期。
13．刘翔平 丁玎《现代学生心理问题与闲暇教育》，《高等师范教育研究》2001年7月。
14．吕建政《休闲教育的发展》，《台湾教育》总523期。
15．马惠娣 《呼唤中国的休闲学》，1999年11月6日，http://www.chineseleisure.org/huhuan.htm
16．马惠娣 《生命因休闲而精彩——答“南方周末”记者问》 http://www.chineseleisure.org/shengming.htm
17．庞桂美《教育与劳动、闲暇的关系之历史考辨——兼论当代闲暇教育的意义》，《山东工业大学学报》(社科版)1998年第3期。
18．庞桂美《论中小学的闲暇教育与闲暇素质的培养》，《山东教育科研》1999年12期。
19．单振涛《闲暇教育：高等学校不可忽视的实践领域》，《昌潍师专学报》2000年12期。
20．王建尧《九年一贯课程中休闲教育的探讨》，《台湾教育》总602期。
21．王建柱《艺术休闲教育初探》，《台湾教育》总482期。
22．颜妙佳《许学生一个快乐学习的未来——兼论休闲教育在九年一贯课程之实施》，《台湾教育》总602期。
23．颜妙佳《休闲与教育》，《台湾教育》总523期。
24．颜铭志《寓教于乐——谈休闲教育与学习》，《台湾教育》总602期。
25．周凤琪《浅谈国小休闲教育之实施》，《台湾教育》总602期。
26．张桦 张健《中小学生闲暇教育论》，《内蒙古师大学报》1997年第4期。
27．张洁《美国闲暇教育的发展及启示》，《教育学硕士学位论文》，2000年3月。
28．钟启泉 李雁冰《课程设计基础》，山东教育出版社，2000年。
29．钟启泉 崔允漷 张华 《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》，华东师范大学出版社，2001年8月第一版。
30．(美)杰弗瑞·戈比《你生命中的休闲》田松等译，云南人民出版社，2000年。
31．(美)托马斯·古德尔，杰弗瑞·戈比《人类思想史中的休闲》成素梅等译，云南人民出版社，2000年。
32．(美)约翰·凯利《走向自由——休闲社会学新论》(同上)
33．(美)J·曼蒂和L·奥杜姆《闲暇教育理论与实践》，叶京、潘敏、鲍建东等译，春秋出版社出版1989年。
1. Cor Westland. (1987).Toward a Leisure-centered Society: the 'why', 'what' and 'how' of education for leisure. European Journal of Education
2. Daniel G.Yoder (1997.4) A Model for Commodity Intensive Serious Leisure. Journal of Leisure Research.
3. Dattilo.J. & Marphy.W.D. (1991). Leisure Education Program Planning: a systematic approach. State College, Pa.: Venture Pub
4. David Scott & Fern K. Willits (1998). Adolescent and Adult Leisure Patterns: A Reassessment. Journal of Leisure Research
5. Edginton.C.R., Hanson, C.J. and Edginton.S.R(1999) Leisure Programming: Concepts, Trends and Professional Practice. Dubuque, IA: Brown and Benchmark
6. Godbey, Geoffrey(2000). The Future of Leisure Studies. Journal of Leisure Research
7. Hillel Ruskin A Conceptual Approach to Education for Leisure. European Journal of Education,Vol.22,Nos,3/4,1987
8. Hillel Ruskin and Corinne Spector(2000) Implementation of Serious Leisure as Part of Leisure Education Israel.
9. Jeffrey Morgan, Leisure Education: An Aristotelian View. http://www.mnsmc.edu/merton/morgan.html
10. Linda A. Heyne and Stuart J. Schleien(1996). Leisure Education in the Schools: A Call to Action. Journal of Leisurability
11. Marc Theeboom & Livin Bollaert (1987) Leisure Education and the School. Journal of Leisurability
12. Marks. Searle & Michael J.Mahon & Seppo E.Iso-Ahola & Heather Adam Sdrolias & Joanne Van Dyck (1998.3) Examining the Long Term Effects of Leisure Education on a Sense of Independence and Psychological Well-being among the Elderly. Journal of Leisure Research
13. Mundy. Jean.& Odum.Linda. (1998 2nd) Leisure Education: Theory and Practice
14. Samdahl, Diane M. (2000) Reflections on the Future of Leisure Studies. Journal of Leisure Research.
15. Sandia D.Parker.Ph.D and George C.Fenstermacher, Ph.D Recreation-the Fourth "R" in Education.(1989). Illinois Parks and Recreation
16. Leisure Craft: Systems. State Board of Education Approved. Feb.2002
17. Leisure Education In the Schools. A Position Statement Presented to The American Association for Leisure and Recreation
18. World Leisure International Position Statement on Leisure Education and Youth at Risk. The WLRA International Seminar on Leisure Education and Youth at Risk. Monterrey, Mexico October,1998. Ratified by WL Board Feb,2000
19. World Leisure International Charter For Leisure Education. The WLRA International Seminar on Leisure Education Jerusalem, Israel August 2-4, 1993 Ratified by the World Leisure Board Jaipur, India December 3, 1993