幼儿园教师激励机制的研究
摘要
本文主要是运用现代管理中激励理论与方法，针对当前幼儿园教师激励机制中存在的问题进行初步的研究。作者在查阅大量资料的基础上，依据赫茨伯格(F．Herzberg)的“双因素理论”，参考了《明尼苏达满意问卷》和《激励偏好量表》及其它一些相关问卷，自行编制了《幼儿园激励机制满意度问卷》。以天津市河东区幼儿教师作为总体。采用分层随机取样的方法，对202名幼儿教师进行了问卷调查。其中普通幼儿园发放问卷73份，天津市一级幼儿园发放问卷129份。
通过对调查问卷的分析，发现如下结果：
1、教师对幼儿园教师激励机制的认可度较高
2、幼儿园教师激励机制中存在以下几个问题
(1) 工作环境、组织氛围的创设不尽人意
(2) 幼儿园考评机制还需进一步完善
(3) 物质激励不合理，忽视对教师深层次的激励
(4) 未依据不同年龄阶段教师的需求，采取相应的激励措施
根据本调查结果，提出如下几点建议：
1、建立工作环境激励，营造和谐氛围
2、完善考评激励，促进合理竞争
3、物质激励与精神激励相结合，调动教师工作的积极性
4、采用不同的激励措施，促进不同年龄阶段教师的自我发展
The present paper used the motivation theory and methods to study the existing problems in the motivation mechanisms of kindergarten management. The study adopted questionnaire method and interview method .
In accordance with Herzberg's Two -Factor Theory of Motivation and related questionnaires such as Minnesota Satisfaction Questionnaire, Motivation Preference Questionnaire and so on, Motivation Mechanism Satisfaction Questionnaire was complied. There were 202 kindergarten teachers who filled the questionnaire, 73 of them were from ordinary kindergartens while 129 were from the first class kindergartens. The results were as followings
1 .The majority of the kindergarten teachers had a satisfactory attitude towards the management motivation mechanism.
2.There were some minor existing problems :
(1) The work environment and organization atmosphere were not satisfactory
(2)The evaluation system was needed to be improved
(3)The material reinforcement was not appropriated, ignoring the deeper needs of the teachers.
(4) The motivation steps were not taken accordingly in terms of the teachers' age In accordance with the questionnaire results, We made suggestions as followings:
1. Setting up an ideal work environment and homonymous atmosphere.
2. Improving the evolution and motivation mechanism, bringing the enthusiasm into play.
3. Combining the material and spiritual reinforcement, enhancing the self development of the teachers.
4. Enhance the self-development of teachers of different age groups with different
motivation methods.
通过对调查问卷的分析，发现如下结果：
1、教师对幼儿园教师激励机制的认可度较高
2、幼儿园教师激励机制中存在以下几个问题
(1) 工作环境、组织氛围的创设不尽人意
(2) 幼儿园考评机制还需进一步完善
(3) 物质激励不合理，忽视对教师深层次的激励
(4) 未依据不同年龄阶段教师的需求，采取相应的激励措施
根据本调查结果，提出如下几点建议：
1、建立工作环境激励，营造和谐氛围
2、完善考评激励，促进合理竞争
3、物质激励与精神激励相结合，调动教师工作的积极性
4、采用不同的激励措施，促进不同年龄阶段教师的自我发展
The present paper used the motivation theory and methods to study the existing problems in the motivation mechanisms of kindergarten management. The study adopted questionnaire method and interview method .
In accordance with Herzberg's Two -Factor Theory of Motivation and related questionnaires such as Minnesota Satisfaction Questionnaire, Motivation Preference Questionnaire and so on, Motivation Mechanism Satisfaction Questionnaire was complied. There were 202 kindergarten teachers who filled the questionnaire, 73 of them were from ordinary kindergartens while 129 were from the first class kindergartens. The results were as followings
1 .The majority of the kindergarten teachers had a satisfactory attitude towards the management motivation mechanism.
2.There were some minor existing problems :
(1) The work environment and organization atmosphere were not satisfactory
(2)The evaluation system was needed to be improved
(3)The material reinforcement was not appropriated, ignoring the deeper needs of the teachers.
(4) The motivation steps were not taken accordingly in terms of the teachers' age In accordance with the questionnaire results, We made suggestions as followings:
1. Setting up an ideal work environment and homonymous atmosphere.
2. Improving the evolution and motivation mechanism, bringing the enthusiasm into play.
3. Combining the material and spiritual reinforcement, enhancing the self development of the teachers.
4. Enhance the self-development of teachers of different age groups with different
motivation methods.
引文
1 陈效彬．学校教育管理科学．北京：光明日报出版社，1987
2 江月孙．学校管理学．广州：广东高等教育出版社，2000
3 江旭林．树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理．学前教育研究，2005，(10)
4 况志华．管理心理学．南京：南京师范大学出版社，1998
5 刘苏．现代幼儿园管理．天津：天津社会科学院出版社，2003
6 刘文修．教育管理学．石家庄：河北教育出版社，1996
7 林天伦．学校管理的目标激励分析．中小学学校管理，2005，(1)
8 林兆其．学校管理案例分析．西安：陕西人民教育出版社，1987
9 李槐青．浅议幼儿园管理中的用人艺术．学前教育研究，2005，(7-8)
10 卢盛忠．管理心理学．杭州：浙江教育出版社，1998
11 梁慧娟．教师职业倦怠含义与成因研究综述．学前教育，2005，(1)
12 秦发盈．我国优秀教师的特征及形成过程探微．天津市教科院学报，2005，(5)
13 孙奎真．领导方法概要．北京：中国政法大学出版社，1992
14 孙彤．组织行为学．北京：高等教育出版社，2000
15 邬志辉．现代教育管理专题．北京：中央广播电视大学出版社，2004
16 谢秀丽．幼儿园工作管理．广州：广东高等教育出版社，2002
17 徐庆国．高校教师激励机制初探．江苏广播电视大学学报，2004，15(5)
18 袁坤．哈佛人才管理学．北京：中国三峡出版社，2000
19 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999
20 叶澜，白益民，王桐，陶志琼．教师角色与教师发展新探．北京：教育科学出版社，2001
21 俞文钊．管理心理学．兰州：甘肃人民出版社，1997
22 袁小平．和谐管理思想观下的幼儿园管理创新．学前教育研究，2005，(7-8)
23 张济正．学校管理学导论。上海：华东师范大学出版社，1984
24 张萍芳．学校管理与系统控制．福州：福建教育出版社，1986
25 张燕．幼儿园管理．北京：北京师范大学出版社，1997
26 钟启泉，陈永明．现代教师论．上海：上海教育出版社，1999
27 朱国定．管理心理学．上海：上海教育出版社，2002
28 朱海森．人力资源管理．上海：上海教育出版社，2002
29 朱永新．中国著名校长办学思想录．南京：江苏教育出版社，2004
30 赵恒泰，金玉章，廖嗣德．实用学校管理心理学．天津：天津教育出版社，1989
31 赵晓霞．文化管理—幼儿园管理形象制胜的本源．学前教育研究，2005，(1)
32 彼得·圣吉．第五项修炼．上海：上海三联书店，1998
33 [美] Sylvia M．Roberts，Eunice z．Pruitt．学习型学校的专业发展．赵丽，刘冷馨，朱晓文．译 北京：中国轻工业出版社，2004
34 [美] 阿瑟．W．库姆斯．学校领导新概念—以人为本的挑战．北京：中国宇航出版社，2002
35 [美] Dail．Fields．工作评价——组织诊断与研究实用量表．阳志平，王薇，王东升，宋珉．译北京：中国轻工业出版社，2004
36 [美] W．H．纽曼，小C．E．萨默．管理过程——概念、行为和实践．李拄流，金雅珍，徐吉贵．译 北京：中国社会科学出版社，1995
1 F Luthans. Organizational behavior, eight edition, New York: The McGraw-Hill Companies, Inc, 1998.
2 S P Robbins. Organizational behavior, six edition, New York: Prentice Hall International, Inc, 1993.
3 F Herzberg, B Mausmer, B. Synderman. The motivation to work, N. J: John Wiley, 1959
4 D G Mayer. Social psychology, fourth edition, New York: The McGraw-Hill Companies, 1993
[1] 刘苏．现代幼儿园管理-理论与实践．天津：天津社会科学院出版社，2003，33
[2] 邬志辉．现代教育管理专题．北京：中央广播电视大学出版社，2004，218
[3] 况志华．管理心理学．南京：南京师范大学出版社，1998，250
[4] 俞文钊．管理心理学．兰州：甘肃人民出版社，1997，197
[5] 俞文钊．管理心理学．兰州：甘肃人民出版社，1997，199
[6] 俞文钊．管理心理学．兰州：甘肃人民出版社，1997，217
[7] 俞文钊．管理心理学．兰州：甘肃人民出版社，1997，220
[8] 刘苏．现代幼儿园管理-理论与实践．天津：天津社会科学院出版社，2003，213
[9] 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999，259
[10] 邬志辉．现代教育管理专题．北京：中央广播电视大学出版社，2004：218-220
[11] 罗树岗．引得进、留得住、用得好—民办学校教师管理制度初探．中小学管理，2006(1)
[12] 俞文钊．管理心理学．兰州：甘肃人民出版社，1997，213
[13] 刘苏．现代幼儿园管理-案例与评析．天津：天津社会科学院出版社，2003，245
[14] 赵恒泰，金玉章，廖嗣德．实用学校管理心理学．天津：天津教育出版社，1989，91
[15] 刘苏．现代幼儿园管理-案例与分析．天津：天津社会科学院出版社，2003，256
[16] 孙奎真．领导方法概要．北京：中国政法大学出版社，1992，161
[17] 孙奎真．领导方法概要．北京：中国政法大学出版社，1992，161
[18] 于雅楠，史桦鑫．基于宽带思想的薪酬体系应用，中国劳动，2003(7)：38-41
[19] 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999，249
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[21] 邓黎丽．青年教师培养全方略．学前教育，2005(4)，26
[22] 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999，250
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[2] 邬志辉．现代教育管理专题．北京：中央广播电视大学出版社，2004，218
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[8] 刘苏．现代幼儿园管理-理论与实践．天津：天津社会科学院出版社，2003，213
[9] 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999，259
[10] 邬志辉．现代教育管理专题．北京：中央广播电视大学出版社，2004：218-220
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[18] 于雅楠，史桦鑫．基于宽带思想的薪酬体系应用，中国劳动，2003(7)：38-41
[19] 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999，249
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[21] 邓黎丽．青年教师培养全方略．学前教育，2005(4)，26
[22] 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999，250
[23] 阎德明．现代学校管理．北京：人民教育出版社，1999，250