二十世纪八十年代以来美国专业硕士学位教育质量控制的研究
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摘要
当今科技飞速发展，世界已逐步进入知识经济时代，社会迫切需要大量合格的高层次专业人才，作为研究生教育重要组成部分的专业硕士学位教育因此得到极大的发展。随着专业硕士学位教育的兴起，它的质量问题开始引起了社会的关注，但是目前国内相关的研究非常缺乏。为了使人们对专业硕士学位教育质量控制有所认识并给予高度重视，向目前正在我国崛起的专业硕士学位教育提供质量控制方面的可借鉴经验，本文以美国专业硕士学位教育的质量控制为研究对象，试图从研究中得出他们在质量控制方面的一般特点。
本文运用文献分析、案例分析、因素分析等方法对美国专业硕士学位教育的质量控制进行研究。在界定概念的基础上，本文首先对美国专业硕士学位教育的历史发展进行纵向梳理，研究表明当今美国专业硕士学位教育开始走向理性，进入注重质量的阶段。这主要是因为美国高等教育自由竞争机制的推动、美国专业硕士学位规模的不断扩大以及研究生质量观的转变，美国高等教育近年来的改革等等因素而引起的。本文通过因素分析以期从理论上对这一研究主题进行论证。然后转入案例分析，通过对美国工商行政管理和公共管理专业学位教育在质量控制方面的深入细致研究，笔者发现当代美国专业硕士学位教育从招生、培养目标到课程设置、教学方式以及评估体系等方面都采取了积极而且行之有效的措施。接下来笔者进一步对这些具体措施进行理论分析，发现这些措施是符合专业硕士学位教育的特点、符合当今高等教育理论和发展趋势的。最后笔者得出美国专业硕士学位教育质量控制的一般特点：1、明确的培养目标，严格而灵活的录取标准；2、正确处理专与博的关系，注重实际应用的课程设置；3、采用多样化的教学方式，注重能力的培养；4、以市场为基础注重社会监督的完善评价体系；5、在培养模式上重视产学结合。笔者认为这其中一些有效的措施可为我国专业硕士学位教育改革提供有益的经验。
Nowadays, the world has stepped into the knowledge economy era, as an important part of graduate education, professional master degree has been greatly developed due to the rapid progress of science and technology. With the springing up of professional master degree, the quality of professional master degree has drawn the intensive attention of the society. Because of the absence of relative research in domestic academe, this paper is trying to study the common characteristic in quality control of professional master degree in the United States in order to give reference for the understanding of the professional master degree, so that researchers can pay more attention to this aspect.
Via the methods of literature reviews, case study and factor and force analysis, the paper is trying to study the quality control of professional master degree in the United States. Starting from the definition of concept, the author firstly studied the history of professional master degree. The study shows that the professional master degree education in United States tends towards a rational stage in which more attention has been paid to the quality. It is mainly out of the impulse of free competition mechanism of the higher education, the enlargement of the professional master degree scale, the change of view of the quality of the graduate student and the reformation of the United States' higher education. The paper is trying to theoretically demonstrate the subject of this research by the method of factor and force analysis. Then it turns to case study. Through studying the measures adopted by MBA education and MPA education, the author finds a great number of active and effective measures have been implemented from freshman recruiting, training object, course design, teaching method to evaluating system in the contemporary professional master degree education in U.S.A. After that it is the theoretic analyzing of those measures. The result is all of these methods comply with the characteristic, theory and tendency of professional master degree
education. Finally the author discourses the characteristic of professional master degree education: 1. Definite training object and strict and also agile recruiting standard. 2. Correctly dealing with the relationship between specialization and extensiveness and attaching great importance to real application in course design. 3. Adopting various education methods and pay more attention to the training of ability. 4. Perfect evaluation system. 5. To regard the combination of production and education in training mode.
The author personally thinks that some of the effective methods could provide helpful reference for the development of professional master education in China.
本文运用文献分析、案例分析、因素分析等方法对美国专业硕士学位教育的质量控制进行研究。在界定概念的基础上，本文首先对美国专业硕士学位教育的历史发展进行纵向梳理，研究表明当今美国专业硕士学位教育开始走向理性，进入注重质量的阶段。这主要是因为美国高等教育自由竞争机制的推动、美国专业硕士学位规模的不断扩大以及研究生质量观的转变，美国高等教育近年来的改革等等因素而引起的。本文通过因素分析以期从理论上对这一研究主题进行论证。然后转入案例分析，通过对美国工商行政管理和公共管理专业学位教育在质量控制方面的深入细致研究，笔者发现当代美国专业硕士学位教育从招生、培养目标到课程设置、教学方式以及评估体系等方面都采取了积极而且行之有效的措施。接下来笔者进一步对这些具体措施进行理论分析，发现这些措施是符合专业硕士学位教育的特点、符合当今高等教育理论和发展趋势的。最后笔者得出美国专业硕士学位教育质量控制的一般特点：1、明确的培养目标，严格而灵活的录取标准；2、正确处理专与博的关系，注重实际应用的课程设置；3、采用多样化的教学方式，注重能力的培养；4、以市场为基础注重社会监督的完善评价体系；5、在培养模式上重视产学结合。笔者认为这其中一些有效的措施可为我国专业硕士学位教育改革提供有益的经验。
Nowadays, the world has stepped into the knowledge economy era, as an important part of graduate education, professional master degree has been greatly developed due to the rapid progress of science and technology. With the springing up of professional master degree, the quality of professional master degree has drawn the intensive attention of the society. Because of the absence of relative research in domestic academe, this paper is trying to study the common characteristic in quality control of professional master degree in the United States in order to give reference for the understanding of the professional master degree, so that researchers can pay more attention to this aspect.
Via the methods of literature reviews, case study and factor and force analysis, the paper is trying to study the quality control of professional master degree in the United States. Starting from the definition of concept, the author firstly studied the history of professional master degree. The study shows that the professional master degree education in United States tends towards a rational stage in which more attention has been paid to the quality. It is mainly out of the impulse of free competition mechanism of the higher education, the enlargement of the professional master degree scale, the change of view of the quality of the graduate student and the reformation of the United States' higher education. The paper is trying to theoretically demonstrate the subject of this research by the method of factor and force analysis. Then it turns to case study. Through studying the measures adopted by MBA education and MPA education, the author finds a great number of active and effective measures have been implemented from freshman recruiting, training object, course design, teaching method to evaluating system in the contemporary professional master degree education in U.S.A. After that it is the theoretic analyzing of those measures. The result is all of these methods comply with the characteristic, theory and tendency of professional master degree
education. Finally the author discourses the characteristic of professional master degree education: 1. Definite training object and strict and also agile recruiting standard. 2. Correctly dealing with the relationship between specialization and extensiveness and attaching great importance to real application in course design. 3. Adopting various education methods and pay more attention to the training of ability. 4. Perfect evaluation system. 5. To regard the combination of production and education in training mode.
The author personally thinks that some of the effective methods could provide helpful reference for the development of professional master education in China.
引文
1 清华大学研究生院编．美国研究生教育．北京：清华大学出版社，1985
2 刘晖，侯春山编．中国研究生教育和学位制度．北京：教育科学出版社，1988
3 《外国教育丛书》编辑组编．高等学校的科学研究和研究生教育．北京：人民教育出版社，1979
4 王秀卿，张景安．国外研究生教育．北京：科学技术文献出版社，1987
5 强连庆主编．中美日三国高等教育比较研究．上海：复旦大学出版社，1995
6 徐小洲．当代欧美高教结构改革研究．内蒙古大学出版社，1997
7 北京师范大学外国教育研究所．国外学位制度．北京：地震出版社，1981
8 卢晓中．当代世界高等教育理念及对中国的影响．上海：上海教育出版社，2001
9 王英杰．美国高等教育的发展与改革．北京：人民教育出版社，1993
10 沈红．美国研究型大学形成与发展．武汉：华中理工大学出版社，1999
11 陈学飞．美国高等教育发展史．重庆：四川大学出版社，1989
12 顾明远．孟繁华．国际教育新理念．海口：海南出版社，2001
13 符娟明．比较高等教育．北京：北京师范大学出版社，1987
14 张应强．文化视野中的高等教育．南京：南京师范大学出版社，1999
15 (美)伯顿·克拉克主编．研究生教育的科学研究基础．王承绪译．杭州：浙江教育出版社，2001
16 (美)罗伯特·M·赫钦斯．美国高等教育．汪利兵译．杭州：浙江教育出版社，2001
17 (加)约翰·范德格拉夫等编著．学术权利——七国高等教育管理体制比较．王承绪，张维平，徐辉，郑继伟，张民选译．杭州：浙江教育出版社，2001
18 (美)约翰·S·布鲁贝克著．高等教育哲学．王承绪，郑继伟，张维平，徐辉，张民选译．杭州：浙江教育出版社，2001
19 (美)伯顿·克拉克主编．高等教育新论——多学科的研究．王承绪，徐辉，郑继伟，张维平，张民选译．杭州：浙江教育出版社，2001
20 (英)约翰·亨利·纽曼著．大学的理想．徐辉，顾建新，何曙荣译．杭州：浙江教
育出版社，2001
21冯增俊．现代研究生教育研究．广州：广东高等教育出版社，1993
22王恩铭编著．美国名校风采．上海：上海外语教育出版社，2001
23李盛兵．研究生教育模式嬗变 北京：教育科学出版社，1997
24贺国庆，华筑信主编．国外高等学校课程改革的动向和趋势．石家庄：河北大学出版社，2000
25王忠烈主编．台湾、香港、澳门学位制度与研究生教育研究．北京：中国人民大学出版社，1997
26李煌果，王秀卿主编．研究生教育概论．北京：科学技术文献出版社，1991
27别敦荣．中美大学学术管理．武汉：华中理工大学出版社，2000
28滕大春．今日美国教育．北京：人民教育出版社，1980
29国家教育发展研究中心编著．2001年中国教育绿皮书——中国教育政策年度分析报告．北京：教育科学出版社，2001
30唐玉光 房剑森．高等教育改革论．南宁：广西师范大学出版社，2002
31赵文华．高等教育系统论．南宁：广西师范大学出版社，2002
32朱清时主编．21世纪高等教育改革与发展——国外部分大学本科教育改革与课程设置．北京：高等教育出版社，2002
33薛向东．研究生教育学．南宁：广西师范大学出版社，2002
34联合国教科文组织国际教育发展委员会编著．《学会生存——教育世界的今天和明天》 北京：教育科学出版社，1999
35雅克·德洛克编．联合国教科文组织总部中文科译．《教育——财富蕴藏其中》 北京：教育科学出版社出版，1999
36秦惠民．关于我国学位类型的多样化趋势．学位与研究生教育，1994(1)
37陈庆华，沈跃进．美国研究生教育的历史研究(上)．学位与研究生教育，1993(1)
38陈庆华，沈跃进．美国研究生教育的历史研究(中)．学位与研究生教育，1993(2) 3期
39陈庆华，沈跃进．美国研究生教育的历史研究(下)．学位与研究生教育，1993(3)
40孙宪成．美国研究生教育发展动向．学位与研究生教育，1993(2)
41洪成文．美国硕士生教育发展的历史考察．学位与研究生教育，2002(2—3)
42陈学飞．美国高教史上若干关键性决策及其影响．高等教育研究，1993(3)
43陈树清．美国研究生教育发展的历程及其特点．外国教育动态，1982(1)
44符娟明．浅谈美国研究生教育．外国教育动态，1984(1)
45符娟明．美国研究生教育的改革和发展趋势．外国教育，1985(2)
46邹碧金，陈子辰．我国专业学位的产生与发展——兼论专业学位的基本属性．高等教育研究，2000(5)
47王沛民．研究与开发“专业学位”刍议．高等教育研究，1999(2)
48朱小东．对我国专业学位教育的初步认识．江苏高教，1999(4)
49袁锐锷．教育硕士专业学位中英教育的国际比较研究．华南师范大学学报(社会科学版)，2000(4)
50陈晓红．MBA教育的起源、本质和发展趋势．现代大学教育，2002(3)
51章达友．国际MBA教育改革发展的新动向．中国高等教育，2000(24)
52余欣．国外MBA教育的最新发展趋势．上海高教研究，1996(4)
53乔佳义．哈佛商学院MBA教育的特点及启示．高等教育研究，1999(4)
54张卓．美国MBA教育概述及启示．南京航空航天大学学报(社会科学版)，2001(6)
55陈通，齐二石，田红坡，王世彤．MPA教育：哈佛大学的实践和启示．天津大学学报(社会科学版)，2002(6)
56王乐夫．MPA教育应突出专业化特色．中国行政管理，2001(8)
57顾建光．国外MPA发展与办学特点．中国行政管理，2001(7)
58薛澜，彭宗超．国外MPA教育模式的比较分析．学位与研究生教育，2001(2—3)
59季明明．培养公共领域时代精英的摇篮——哈佛大学肯尼迪政府学院的MPA教育(上)．中国行政管理，2001(11)
60季明明．培养公共领域时代精英的摇篮——哈佛大学肯尼迪政府学院的MPA教育(下)．中国行政管理，2001(12)
61娄成武，杜宝贵．中美MPA教育课程体系与教学内容比较分析．比较教育研究，2002(2)
62朱益明编译．教育质量的概念分析．比较教育研究，1996(5)
63安心．高等教育质量的本质探析．高等师范教育研究，1996(7)
64孙崇文．从“博雅”教育到“专业”教育：国际研究生教育发展趋势．江苏高教1997，(1)
65Stephani Richards-Wilson. Changing the way MBA programs do business—lead or
languish. Washington:Journal of Education for Business, May/Jun 2002
66 Melinda Knight. Management communication in US MBA programs: The state of the art. New York: Business communication Quarterly, Dec 1999
67 Charles R Emery, Robert G Tian. Schoolwork as products, professors as customers: A practical teaching approach in business education. Washington: Journal of Education for Business, Nov/Dec 2002
68 Brenda S Gardner, Sharon J Korth. A framework for learning to work in teams. Washington: Journal of Education for Business, Sep/Oct 1998
69 Bruce J Eberhardt, Pam McGee, Steve Moser. Business concerns regarding MBA education: Effects on recruiting. Washington: Journal of Education for Business, May/Jun 1997
70 Standke, Lin. Business week Guide to the Business Schools by John A. Byrne. Minneapolis: Training, Sep 1995
71 Smith, Sandra J, DeMichiell, Robert L. Survey of stakeholder: A tool for assessing the importance of proposed curriculum changes.Washington: Journal of Education for Business, Jul/Aug 1996
72 Schlesinger, Phyllis Fineman. Teaching and evaluation in an integrated curriculum. Thousand Oaks: Nov 1996
73 Debbie L Hahs. What have MBAs done for us lately?. Washington: Journal of Education for Business, Mar/Apr 1999
74 Robert Cunningham, Louis Weschler. Theory and the public administration student/practitioner. Washington, Jan/Feb 2002
75 Robert B Denhardt. The big questions of public administration education. Washington: Public Administration Review, Sep/Oct 2001
76 Richard J Stillman Ⅱ.Distant mirrors: Eight recent exemplary models. Washington: Public Administration Review, Mar/Apr 2001
77 O C McSwite. Theory competency for MPA-educated practitioners. Washington: Public Administration Review, Jan/Feb 2002
78 Camilla Stivers. The reflective practitioner. Washington: Public Administration Review,
Jan/Feb 2001
79 Anonymous. U.S. News recognizes NCATE accreditation as a standard of quality in rankings of education schools. Reston: The Technology Teacher, Feb 2003
80 Janis P Bellack. A matter of degree. Thorofare: Journal of Nursing Education, May 2002
81 Deborah H C Meyer, Melody Lehew. The professional master's degree: Addressing the changing needs of textiles and apparel students and industry. Alexandrea: Joural of Family and Consumer Sciences,2001
82 Joseph A Petrick, George G Polak, Robert F Scherer, Carmen Gloria Munoz. Contemporary management and operations research graduate programs: A review, recommendations, and integration. Washington: Journal of Education for Business,Sep/Oct 2001
83 Subhash Durlabhji, Marcelline R Fusilier. Ferment in business education: E-commerce master's programs. Washington: Journal of Education for Business,Jan/Feb 2002
84 Sydel Sokuvitz. Global business communication: The design and delivery of MBA instruction. New York: Business Communication Quarterly, Mar 2002
85 Anonymous. IBM scholars program targets highered. Tustin: T.H.E. Journal,May 2002
86 D Steven White, David A Griffith. International perspective: Graduate international business education in the United States--Comparisons and suggestions. Washington: Journal of Education for Business, Nov/Dec 1998
2 刘晖，侯春山编．中国研究生教育和学位制度．北京：教育科学出版社，1988
3 《外国教育丛书》编辑组编．高等学校的科学研究和研究生教育．北京：人民教育出版社，1979
4 王秀卿，张景安．国外研究生教育．北京：科学技术文献出版社，1987
5 强连庆主编．中美日三国高等教育比较研究．上海：复旦大学出版社，1995
6 徐小洲．当代欧美高教结构改革研究．内蒙古大学出版社，1997
7 北京师范大学外国教育研究所．国外学位制度．北京：地震出版社，1981
8 卢晓中．当代世界高等教育理念及对中国的影响．上海：上海教育出版社，2001
9 王英杰．美国高等教育的发展与改革．北京：人民教育出版社，1993
10 沈红．美国研究型大学形成与发展．武汉：华中理工大学出版社，1999
11 陈学飞．美国高等教育发展史．重庆：四川大学出版社，1989
12 顾明远．孟繁华．国际教育新理念．海口：海南出版社，2001
13 符娟明．比较高等教育．北京：北京师范大学出版社，1987
14 张应强．文化视野中的高等教育．南京：南京师范大学出版社，1999
15 (美)伯顿·克拉克主编．研究生教育的科学研究基础．王承绪译．杭州：浙江教育出版社，2001
16 (美)罗伯特·M·赫钦斯．美国高等教育．汪利兵译．杭州：浙江教育出版社，2001
17 (加)约翰·范德格拉夫等编著．学术权利——七国高等教育管理体制比较．王承绪，张维平，徐辉，郑继伟，张民选译．杭州：浙江教育出版社，2001
18 (美)约翰·S·布鲁贝克著．高等教育哲学．王承绪，郑继伟，张维平，徐辉，张民选译．杭州：浙江教育出版社，2001
19 (美)伯顿·克拉克主编．高等教育新论——多学科的研究．王承绪，徐辉，郑继伟，张维平，张民选译．杭州：浙江教育出版社，2001
20 (英)约翰·亨利·纽曼著．大学的理想．徐辉，顾建新，何曙荣译．杭州：浙江教
育出版社，2001
21冯增俊．现代研究生教育研究．广州：广东高等教育出版社，1993
22王恩铭编著．美国名校风采．上海：上海外语教育出版社，2001
23李盛兵．研究生教育模式嬗变 北京：教育科学出版社，1997
24贺国庆，华筑信主编．国外高等学校课程改革的动向和趋势．石家庄：河北大学出版社，2000
25王忠烈主编．台湾、香港、澳门学位制度与研究生教育研究．北京：中国人民大学出版社，1997
26李煌果，王秀卿主编．研究生教育概论．北京：科学技术文献出版社，1991
27别敦荣．中美大学学术管理．武汉：华中理工大学出版社，2000
28滕大春．今日美国教育．北京：人民教育出版社，1980
29国家教育发展研究中心编著．2001年中国教育绿皮书——中国教育政策年度分析报告．北京：教育科学出版社，2001
30唐玉光 房剑森．高等教育改革论．南宁：广西师范大学出版社，2002
31赵文华．高等教育系统论．南宁：广西师范大学出版社，2002
32朱清时主编．21世纪高等教育改革与发展——国外部分大学本科教育改革与课程设置．北京：高等教育出版社，2002
33薛向东．研究生教育学．南宁：广西师范大学出版社，2002
34联合国教科文组织国际教育发展委员会编著．《学会生存——教育世界的今天和明天》 北京：教育科学出版社，1999
35雅克·德洛克编．联合国教科文组织总部中文科译．《教育——财富蕴藏其中》 北京：教育科学出版社出版，1999
36秦惠民．关于我国学位类型的多样化趋势．学位与研究生教育，1994(1)
37陈庆华，沈跃进．美国研究生教育的历史研究(上)．学位与研究生教育，1993(1)
38陈庆华，沈跃进．美国研究生教育的历史研究(中)．学位与研究生教育，1993(2) 3期
39陈庆华，沈跃进．美国研究生教育的历史研究(下)．学位与研究生教育，1993(3)
40孙宪成．美国研究生教育发展动向．学位与研究生教育，1993(2)
41洪成文．美国硕士生教育发展的历史考察．学位与研究生教育，2002(2—3)
42陈学飞．美国高教史上若干关键性决策及其影响．高等教育研究，1993(3)
43陈树清．美国研究生教育发展的历程及其特点．外国教育动态，1982(1)
44符娟明．浅谈美国研究生教育．外国教育动态，1984(1)
45符娟明．美国研究生教育的改革和发展趋势．外国教育，1985(2)
46邹碧金，陈子辰．我国专业学位的产生与发展——兼论专业学位的基本属性．高等教育研究，2000(5)
47王沛民．研究与开发“专业学位”刍议．高等教育研究，1999(2)
48朱小东．对我国专业学位教育的初步认识．江苏高教，1999(4)
49袁锐锷．教育硕士专业学位中英教育的国际比较研究．华南师范大学学报(社会科学版)，2000(4)
50陈晓红．MBA教育的起源、本质和发展趋势．现代大学教育，2002(3)
51章达友．国际MBA教育改革发展的新动向．中国高等教育，2000(24)
52余欣．国外MBA教育的最新发展趋势．上海高教研究，1996(4)
53乔佳义．哈佛商学院MBA教育的特点及启示．高等教育研究，1999(4)
54张卓．美国MBA教育概述及启示．南京航空航天大学学报(社会科学版)，2001(6)
55陈通，齐二石，田红坡，王世彤．MPA教育：哈佛大学的实践和启示．天津大学学报(社会科学版)，2002(6)
56王乐夫．MPA教育应突出专业化特色．中国行政管理，2001(8)
57顾建光．国外MPA发展与办学特点．中国行政管理，2001(7)
58薛澜，彭宗超．国外MPA教育模式的比较分析．学位与研究生教育，2001(2—3)
59季明明．培养公共领域时代精英的摇篮——哈佛大学肯尼迪政府学院的MPA教育(上)．中国行政管理，2001(11)
60季明明．培养公共领域时代精英的摇篮——哈佛大学肯尼迪政府学院的MPA教育(下)．中国行政管理，2001(12)
61娄成武，杜宝贵．中美MPA教育课程体系与教学内容比较分析．比较教育研究，2002(2)
62朱益明编译．教育质量的概念分析．比较教育研究，1996(5)
63安心．高等教育质量的本质探析．高等师范教育研究，1996(7)
64孙崇文．从“博雅”教育到“专业”教育：国际研究生教育发展趋势．江苏高教1997，(1)
65Stephani Richards-Wilson. Changing the way MBA programs do business—lead or
languish. Washington:Journal of Education for Business, May/Jun 2002
66 Melinda Knight. Management communication in US MBA programs: The state of the art. New York: Business communication Quarterly, Dec 1999
67 Charles R Emery, Robert G Tian. Schoolwork as products, professors as customers: A practical teaching approach in business education. Washington: Journal of Education for Business, Nov/Dec 2002
68 Brenda S Gardner, Sharon J Korth. A framework for learning to work in teams. Washington: Journal of Education for Business, Sep/Oct 1998
69 Bruce J Eberhardt, Pam McGee, Steve Moser. Business concerns regarding MBA education: Effects on recruiting. Washington: Journal of Education for Business, May/Jun 1997
70 Standke, Lin. Business week Guide to the Business Schools by John A. Byrne. Minneapolis: Training, Sep 1995
71 Smith, Sandra J, DeMichiell, Robert L. Survey of stakeholder: A tool for assessing the importance of proposed curriculum changes.Washington: Journal of Education for Business, Jul/Aug 1996
72 Schlesinger, Phyllis Fineman. Teaching and evaluation in an integrated curriculum. Thousand Oaks: Nov 1996
73 Debbie L Hahs. What have MBAs done for us lately?. Washington: Journal of Education for Business, Mar/Apr 1999
74 Robert Cunningham, Louis Weschler. Theory and the public administration student/practitioner. Washington, Jan/Feb 2002
75 Robert B Denhardt. The big questions of public administration education. Washington: Public Administration Review, Sep/Oct 2001
76 Richard J Stillman Ⅱ.Distant mirrors: Eight recent exemplary models. Washington: Public Administration Review, Mar/Apr 2001
77 O C McSwite. Theory competency for MPA-educated practitioners. Washington: Public Administration Review, Jan/Feb 2002
78 Camilla Stivers. The reflective practitioner. Washington: Public Administration Review,
Jan/Feb 2001
79 Anonymous. U.S. News recognizes NCATE accreditation as a standard of quality in rankings of education schools. Reston: The Technology Teacher, Feb 2003
80 Janis P Bellack. A matter of degree. Thorofare: Journal of Nursing Education, May 2002
81 Deborah H C Meyer, Melody Lehew. The professional master's degree: Addressing the changing needs of textiles and apparel students and industry. Alexandrea: Joural of Family and Consumer Sciences,2001
82 Joseph A Petrick, George G Polak, Robert F Scherer, Carmen Gloria Munoz. Contemporary management and operations research graduate programs: A review, recommendations, and integration. Washington: Journal of Education for Business,Sep/Oct 2001
83 Subhash Durlabhji, Marcelline R Fusilier. Ferment in business education: E-commerce master's programs. Washington: Journal of Education for Business,Jan/Feb 2002
84 Sydel Sokuvitz. Global business communication: The design and delivery of MBA instruction. New York: Business Communication Quarterly, Mar 2002
85 Anonymous. IBM scholars program targets highered. Tustin: T.H.E. Journal,May 2002
86 D Steven White, David A Griffith. International perspective: Graduate international business education in the United States--Comparisons and suggestions. Washington: Journal of Education for Business, Nov/Dec 1998