蔡元培健全人格教育心理思想的研究
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摘要
蔡元培是中国近代著名的民主革命家、教育家和科学家，同时也是我国现代心理学的先驱和倡导者。他的一生，除旧布新，锐意改革，积极进取，勇于开拓，为发展中国的教育文化事业作出了不可磨灭的贡献。本文仅就他的健全人格教育心理思想这一理论进行了探讨。主要运用文献分析的方法，从理论基础、社会背景、理论内涵、实施途径、蔡元培的伟大人格等几个方面进行了深入的研究。培养人们的健全人格是这一理论的目的。为了实现这个目的，蔡元培在“尚自然，展个性”的教育观指导下，提出了教育要在“思想自由，兼容并包”的前提下，进行因材施教。不仅要注意儿童的身心发展顺序，而且还要了解不同学生的个性特点，最大程度的促进他们在个性与群性，身与心，德、智、体、美与世界观三方面的协调发展。此外，任何时期的教育都是为那个时期的社会服务的，蔡元培的健全人格教育心理理论也不例外。他希望通过体育、智育丰富人们的知识，增进智慧和创造力，进而提高人们的物质生活；通过德育、美育、世界观教育提高人们的道德水平，克服生活中的“营求之心”和“人我差别”，最终进入自由的、理想的实体世界，达到改造社会的目的。
蔡元培的健全人格教育心理理论是在半殖民地半封建社会的旧中国开出的一枝教育之花，为我国的近代教育史增添了光彩，具有划时代的意义。这一理论包含了古今中外多来源的文化底蕴，对于我们今天社会的发展具有重要的借鉴意义。
Cai yuan-pei is a famous democratic reformer, educator and scientist in Chinese modem history, and he is also a pioneer and advocate of Chinese modern psychology. In his whole life, he had always been vigorously reforming, actively pursuing, and fearlessly pioneering and finally had made an ineffaceable dedication to the development of Chinese education and culture. This article only focuses on discussing his theory of perfect personality in educational psychology. Using the method of literature-analyzing, it makes a penetrating study from the aspects of theoretical foundations, social backgrounds, theoretical essences, applied approaches and Cai yuan-pei's great personality. The goal of the theory is to develop people's perfect personality. To achieve the goal, guided by the educational idea of "advocating nature and showing personality ", Cai-yuanpei proposed that education should be carried out according to individual's differently actual qualifications under the premise of freethinking and all-inclusion.
Not only the order of children's development in both body and soul should be paid attention, but also the characteristics of different students' personalities should be known, in order to prompt the harmonious development of the three aspects of "personality and sociality", "body and soul" and "virtue, intelligence, body, beauty and Weltanschauung". In addition, education in any time is always to service the society in that time, so
as Cai yuan-pei's theory of perfect personality of educational psychology. He hoped to enrich people's knowledge and advance people's intelligence and creativity by physical education and intellectual education, so as to improve people's material life; and to enhance people's moral level and overcome the "greedy heart" and the "differences between other and me" by virtue education, beauty education, and Weltanschauung education so as to finally entering the free and ideal world and achieving the goal of social reform.
Cai yuan-pei's wholesome personality theory of educational psychology is like a flower blossoming on the land of half colonial half feudal China, bring added luster to Chinese modern educational history and opening a new era. This theory includes different cultures both originated from antiquity and today and from outdoors and indoors, which has very important referring significance to the development of our today's society.
蔡元培的健全人格教育心理理论是在半殖民地半封建社会的旧中国开出的一枝教育之花，为我国的近代教育史增添了光彩，具有划时代的意义。这一理论包含了古今中外多来源的文化底蕴，对于我们今天社会的发展具有重要的借鉴意义。
Cai yuan-pei is a famous democratic reformer, educator and scientist in Chinese modem history, and he is also a pioneer and advocate of Chinese modern psychology. In his whole life, he had always been vigorously reforming, actively pursuing, and fearlessly pioneering and finally had made an ineffaceable dedication to the development of Chinese education and culture. This article only focuses on discussing his theory of perfect personality in educational psychology. Using the method of literature-analyzing, it makes a penetrating study from the aspects of theoretical foundations, social backgrounds, theoretical essences, applied approaches and Cai yuan-pei's great personality. The goal of the theory is to develop people's perfect personality. To achieve the goal, guided by the educational idea of "advocating nature and showing personality ", Cai-yuanpei proposed that education should be carried out according to individual's differently actual qualifications under the premise of freethinking and all-inclusion.
Not only the order of children's development in both body and soul should be paid attention, but also the characteristics of different students' personalities should be known, in order to prompt the harmonious development of the three aspects of "personality and sociality", "body and soul" and "virtue, intelligence, body, beauty and Weltanschauung". In addition, education in any time is always to service the society in that time, so
as Cai yuan-pei's theory of perfect personality of educational psychology. He hoped to enrich people's knowledge and advance people's intelligence and creativity by physical education and intellectual education, so as to improve people's material life; and to enhance people's moral level and overcome the "greedy heart" and the "differences between other and me" by virtue education, beauty education, and Weltanschauung education so as to finally entering the free and ideal world and achieving the goal of social reform.
Cai yuan-pei's wholesome personality theory of educational psychology is like a flower blossoming on the land of half colonial half feudal China, bring added luster to Chinese modern educational history and opening a new era. This theory includes different cultures both originated from antiquity and today and from outdoors and indoors, which has very important referring significance to the development of our today's society.
引文
(1)许金更：《素质教育不容忽视的问题—青少年健全人格培养》，《教育科学研究》，1998年1月，第22页。
(2)(27)(29)(79)蔡元培口述，黄世晖记：《蔡孑民先生言行录》新潮社，1920年版，第5页，459页，219页，30页．
(3)高平叔编：《蔡元培全集》，第一卷，中华书局，1984年，第126页。
(4)(5)(6)(7)(8)(28)(70)(72)(75)(76)(77)(86)(97)(100)(114)(127)(146)高平叔编：《蔡元培选集》，中华书局，1959年，第10页，11页，16—17页，11页，10页，158页，151页，87页，58页，58页，58页，60页，9页，2—4页，193页，107页。
(9)高平叔编：《蔡元培哲学论著》，河北人民出版社，1985年8月，第117页，173页。
(10)(11)(12)(14)(15)(17)(18)(44)(50)(51)(52)(54)(64)(71)高平叔编：《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社，1987年4月，第44页，53页，165页，207页，207页，404—405页，207页，303页，303页，303页、303页，339—340页，42页，207—208页．
(13)(25)(26)(155)雷颐编：《蔡元培语萃》，华夏出版社，1993年9月，第108—109页，58页，58页，104页。
(16)(81)(93)高平叔编：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社，1980年，第145页，128页，2页。
(19)(21)(22)(23)(31)(32)(33)(34)(40)(43)(45)(49)(61)(62)(66)(67)(68)
(106)(109)(147)(148)(149)(150)(151)(152)(153)高平叔编：《蔡元培全集》，第二卷，中华书局，1984年9月，第248页，410页，410页，164页，262页，407页，412页，412页，131页，172页，412页，173页，184页，183页，183页，183页，169页，253页，132页，132页，134页133页，134页，134页，9页。
(20)(85)(117)(118)(120)(154)高平叔编：《蔡元培全集》，第四卷，中华书局，1984年9月，第426页，134页，43页，43页，34页，50页。
(24)(53)转引自 蔡元培研究会编：《论蔡元培》，旅游教育出版社，1989年4月，第40页，49页．
(30)(55)(56)(94)(95)(96)(99)(101)(102)(107)(108)(113)(125)(126)(144)孙常炜编：《蔡元培先生全集》，台北商务印书馆，1968年，714页，714页，714页，137页，136—137页，208页，208页，197页，208页，768—770页，196页，139页，898—899页，109页，1148页。
(35)(36)(37)(38)(42)(46)(47)(48)(59)(69)(73)(74)(78)(80)(83)(87)(88)(92)(104)(105)(119)(157)(158)高平叔编：《蔡元培全集》第三卷，中华书局，1984年9月，第7—8页，261页，395页，477页，328页，59页，8页，8页，46页，475页，475页，475页，395页，395页，210页，475页，475页，121页，476页，476页，335页，271页，91页。
(39)(159)高平书：《蔡元培教育论著选》，北京，人民教育出版社，1991年7月，第581页，574页。
(41)高平书：《蔡元培年谱长编》，第一卷，北京，人民教育出版社，1996年，第474—475页。
(57)(58)(63)(65)转引自聂振斌著：《蔡元培及其美学思想》，天津人民出版社，1984年4月，第111页，111页，63—64页，112页。
(60)杂著：《蔡元培言行录》上海广益书局，1932年，第44页。
(82)何柄松：三十五年来之中国大学教育，见《最近三十五年来之中国教育》，商务印书馆编，1931年，第105页。
(84)(136)高平叔：《蔡元培年谱》，中华书局，1980，第44页，121页．
(87)(91)(128)蔡元培著，朱鸿召编选：《中国学人自述丛书·孑民自述》，江苏人民出版社，1999年，第237页，164页，216页。
(90)(160)陈平原，郑勇编：《追忆蔡元培》，中国广播电视出版社，1997年1月，第164页，401页．
(98)转引自《蔡元培与中西文化》，吉林大学社会科学学报，1999年，第5期，第9页。
(103)聂振斌著：《蔡元培及其美学思想》，天津人民出版社，1984年4月，第215页。
(110)(111)(112)(123)(124)(129)(130)(131)(132)(133)(134)(135)(137)(138)(139)(140)(141)(142)(143)(145)高平叔编：《蔡元培美育论集》，湖南教育出版社，1987年4月，第208页，206页，165页，57页，57页，44页，44页，207页，207页，159页，159页，160页，160页，160页，160页，160页，117—118页，160—161页，161页，161页。
(115)转引自《蔡元培美育思想新论》，同济大学学报，社会科学版，1999年6月，第36页。
(116)高平叔编：《蔡元培全集》，第六卷，中华书局，1988年，第158页。
(121)(161)转引自 丁石孙、萧超然、梁柱等著，中国蔡元培研究会编：《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年8月，第234页，298页。
(122)转引自《试析蔡元培的教育观》，《教育探索》，2000年第3期，第27页。
(156)转引自梁柱：《蔡元培与北京大学》，北京大学出版社，1996年，第89页。
(162)转引自梁涌：《蔡元培思想对现代化的启迪》，绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)，2000年6月。
(163)转引自李立侠：《蔡元培与素质教育》，《世纪桥》，1999年第6期，第60页。
(164)蔡慧琴：《试论蔡元培在北大的改革》，《江西教育学院学报》(社会科学版)，1999年第2期。
1、蔡元培研究会编：《论蔡元培》，旅游教育出版社，1989年4月。
2、高平叔编：《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社，1987年4月。
3、聂振斌著：《蔡元培及其美学思想》，天津人民出版社，1984年4月。
4、高平叔编：《蔡元培全集》，中华书局，1984年9月．
5、高平叔编：《蔡元培美育论集》，湖南教育出版社，1987年4月。
6、高平叔编：《蔡元培哲学论著》，河北人民出版社，1985年8月。
7、蔡建国编：《蔡元培与近代中国》，上海社会科学院出版社，1997年2月。
8、梁柱著：《蔡元培与北京大学》，北京大学出版社，1996年5月．
9、高平叔编：《蔡元培教育论著选》，人民教育出版社，1991年7月。
10、孙常炜编：《蔡元培先生全集》，台北商务印书馆，1968年。
11、蔡元培口述，黄世晖记：《蔡孑民先生言行录》新潮社，1920年。
12、陈平原、郑勇编：《追忆蔡元培》，中国广播电视出版社，1997年1月．
13、高平叔：《蔡元培年谱》，中华书局，1980年。
14、高平叔编：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社，1980年。
15、蔡元培著，未鸿召编选：《中国学人自述丛书·孑民自述》，江苏人民出版社，1999年。
16、丁石孙、萧超然、梁柱等著，中国蔡元培研究会编：《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年8月。
17、雷颐编：《蔡元培语萃》，华夏出版社，1993年9月．。
18、桂勤编：《蔡元培学术文化随笔》，中国青年出版社，1996年7月。
19、国家教育委员会人事司组织编写：《中国教育思想史专题》，天津教育出版社，1992年8月。
20、杨鑫辉：《蔡元培在现代中国心理学史上的先驱地位与贡献》，《心理科学》，1998年10月第4期。
21、周天庆著：《蔡元培传》，人民出版社，1984年。
22、许惠英著：《人格教育论——青年人的人格培养》，学苑出版社，2000年4月。
23、高玉祥著：《健全人格及其塑造》，北京师范大学出版社，2000年6月。
(2)(27)(29)(79)蔡元培口述，黄世晖记：《蔡孑民先生言行录》新潮社，1920年版，第5页，459页，219页，30页．
(3)高平叔编：《蔡元培全集》，第一卷，中华书局，1984年，第126页。
(4)(5)(6)(7)(8)(28)(70)(72)(75)(76)(77)(86)(97)(100)(114)(127)(146)高平叔编：《蔡元培选集》，中华书局，1959年，第10页，11页，16—17页，11页，10页，158页，151页，87页，58页，58页，58页，60页，9页，2—4页，193页，107页。
(9)高平叔编：《蔡元培哲学论著》，河北人民出版社，1985年8月，第117页，173页。
(10)(11)(12)(14)(15)(17)(18)(44)(50)(51)(52)(54)(64)(71)高平叔编：《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社，1987年4月，第44页，53页，165页，207页，207页，404—405页，207页，303页，303页，303页、303页，339—340页，42页，207—208页．
(13)(25)(26)(155)雷颐编：《蔡元培语萃》，华夏出版社，1993年9月，第108—109页，58页，58页，104页。
(16)(81)(93)高平叔编：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社，1980年，第145页，128页，2页。
(19)(21)(22)(23)(31)(32)(33)(34)(40)(43)(45)(49)(61)(62)(66)(67)(68)
(106)(109)(147)(148)(149)(150)(151)(152)(153)高平叔编：《蔡元培全集》，第二卷，中华书局，1984年9月，第248页，410页，410页，164页，262页，407页，412页，412页，131页，172页，412页，173页，184页，183页，183页，183页，169页，253页，132页，132页，134页133页，134页，134页，9页。
(20)(85)(117)(118)(120)(154)高平叔编：《蔡元培全集》，第四卷，中华书局，1984年9月，第426页，134页，43页，43页，34页，50页。
(24)(53)转引自 蔡元培研究会编：《论蔡元培》，旅游教育出版社，1989年4月，第40页，49页．
(30)(55)(56)(94)(95)(96)(99)(101)(102)(107)(108)(113)(125)(126)(144)孙常炜编：《蔡元培先生全集》，台北商务印书馆，1968年，714页，714页，714页，137页，136—137页，208页，208页，197页，208页，768—770页，196页，139页，898—899页，109页，1148页。
(35)(36)(37)(38)(42)(46)(47)(48)(59)(69)(73)(74)(78)(80)(83)(87)(88)(92)(104)(105)(119)(157)(158)高平叔编：《蔡元培全集》第三卷，中华书局，1984年9月，第7—8页，261页，395页，477页，328页，59页，8页，8页，46页，475页，475页，475页，395页，395页，210页，475页，475页，121页，476页，476页，335页，271页，91页。
(39)(159)高平书：《蔡元培教育论著选》，北京，人民教育出版社，1991年7月，第581页，574页。
(41)高平书：《蔡元培年谱长编》，第一卷，北京，人民教育出版社，1996年，第474—475页。
(57)(58)(63)(65)转引自聂振斌著：《蔡元培及其美学思想》，天津人民出版社，1984年4月，第111页，111页，63—64页，112页。
(60)杂著：《蔡元培言行录》上海广益书局，1932年，第44页。
(82)何柄松：三十五年来之中国大学教育，见《最近三十五年来之中国教育》，商务印书馆编，1931年，第105页。
(84)(136)高平叔：《蔡元培年谱》，中华书局，1980，第44页，121页．
(87)(91)(128)蔡元培著，朱鸿召编选：《中国学人自述丛书·孑民自述》，江苏人民出版社，1999年，第237页，164页，216页。
(90)(160)陈平原，郑勇编：《追忆蔡元培》，中国广播电视出版社，1997年1月，第164页，401页．
(98)转引自《蔡元培与中西文化》，吉林大学社会科学学报，1999年，第5期，第9页。
(103)聂振斌著：《蔡元培及其美学思想》，天津人民出版社，1984年4月，第215页。
(110)(111)(112)(123)(124)(129)(130)(131)(132)(133)(134)(135)(137)(138)(139)(140)(141)(142)(143)(145)高平叔编：《蔡元培美育论集》，湖南教育出版社，1987年4月，第208页，206页，165页，57页，57页，44页，44页，207页，207页，159页，159页，160页，160页，160页，160页，160页，117—118页，160—161页，161页，161页。
(115)转引自《蔡元培美育思想新论》，同济大学学报，社会科学版，1999年6月，第36页。
(116)高平叔编：《蔡元培全集》，第六卷，中华书局，1988年，第158页。
(121)(161)转引自 丁石孙、萧超然、梁柱等著，中国蔡元培研究会编：《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年8月，第234页，298页。
(122)转引自《试析蔡元培的教育观》，《教育探索》，2000年第3期，第27页。
(156)转引自梁柱：《蔡元培与北京大学》，北京大学出版社，1996年，第89页。
(162)转引自梁涌：《蔡元培思想对现代化的启迪》，绍兴文理学院学报(哲学社会科学版)，2000年6月。
(163)转引自李立侠：《蔡元培与素质教育》，《世纪桥》，1999年第6期，第60页。
(164)蔡慧琴：《试论蔡元培在北大的改革》，《江西教育学院学报》(社会科学版)，1999年第2期。
1、蔡元培研究会编：《论蔡元培》，旅游教育出版社，1989年4月。
2、高平叔编：《蔡元培教育论集》，湖南教育出版社，1987年4月。
3、聂振斌著：《蔡元培及其美学思想》，天津人民出版社，1984年4月。
4、高平叔编：《蔡元培全集》，中华书局，1984年9月．
5、高平叔编：《蔡元培美育论集》，湖南教育出版社，1987年4月。
6、高平叔编：《蔡元培哲学论著》，河北人民出版社，1985年8月。
7、蔡建国编：《蔡元培与近代中国》，上海社会科学院出版社，1997年2月。
8、梁柱著：《蔡元培与北京大学》，北京大学出版社，1996年5月．
9、高平叔编：《蔡元培教育论著选》，人民教育出版社，1991年7月。
10、孙常炜编：《蔡元培先生全集》，台北商务印书馆，1968年。
11、蔡元培口述，黄世晖记：《蔡孑民先生言行录》新潮社，1920年。
12、陈平原、郑勇编：《追忆蔡元培》，中国广播电视出版社，1997年1月．
13、高平叔：《蔡元培年谱》，中华书局，1980年。
14、高平叔编：《蔡元培教育文选》，人民教育出版社，1980年。
15、蔡元培著，未鸿召编选：《中国学人自述丛书·孑民自述》，江苏人民出版社，1999年。
16、丁石孙、萧超然、梁柱等著，中国蔡元培研究会编：《蔡元培研究集》，北京大学出版社，1999年8月。
17、雷颐编：《蔡元培语萃》，华夏出版社，1993年9月．。
18、桂勤编：《蔡元培学术文化随笔》，中国青年出版社，1996年7月。
19、国家教育委员会人事司组织编写：《中国教育思想史专题》，天津教育出版社，1992年8月。
20、杨鑫辉：《蔡元培在现代中国心理学史上的先驱地位与贡献》，《心理科学》，1998年10月第4期。
21、周天庆著：《蔡元培传》，人民出版社，1984年。
22、许惠英著：《人格教育论——青年人的人格培养》，学苑出版社，2000年4月。
23、高玉祥著：《健全人格及其塑造》，北京师范大学出版社，2000年6月。