县域教师发展支持体系建设研究
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摘要
我国是一个正处于工业化进程中的农业大国,“县(区、旗、市)”是我国经济社会发展的基本组成单位。随着农村义务教育以县为主的管理体系的建立和完善,“县”在教育发展中的作用更加凸显出来,“县”的教育发展更加关系到当地社会经济发展与文明进步。建立县域教师发展的支持体系是推动县域教育发展的现实需要,也是我国基础教育改革与发展中最重要的基础性工作之一。本文以此作为研究的问题,试图发现县域教师发展支持体系建设的主要规律,为相应教育政策提供理论支持。
论文从系统论的角度出发,在综合研究描述我国县域教师发展支持体系建设的现状、问题与方向基础上,对县域教师发展支持体系建设的理论与实践进行系统梳理、比较分析和综合研究之后,提出了县域教师发展支持体系的结构框架,设计了县域教师发展支持体系运行机制,并确定了县域教师发展支持体系实施与保障的十大措施。全文共分为七个部分:
第一章,对提出的问题及背景进行了介绍、对国内外相关问题的研究进行了综述,并分析了县域教师发展支持体系建设理论研究进展情况,为下一步发现、研究、解决问题提供了方法。
第二章,研究了县域教师发展支持体系建设的理论基础,并从理论角度寻找县域教师发展支持体系建设规律,形成县域教师发展支持体系建设的理论框架。
第三章,对美、英、日、法四国教师发展支持体系进行了系统的分析和研究,总结了发达国家教师发展支持体系建设的经验,为本文提供借鉴。
第四章,介绍国内教师发展支持体系建设的实践探索模式,研究了我国县域教师发展支持体系建设的进展、问题和发展方向,从实践角度寻找县域教师发展支持体系建设的现实依据。
第五章,结合山东省W县的实际情况,从教育系统外部、内部与自身三个角度,从制度、结构、运行三个维度,从宏观和微观两个层次对影响县域教师发展的因素进行了分析,对县域教师发展支持体系建设进行了基础分析。
第六章,采用实证研究的方法,研究了山东省W县教师发展支持体系建设状况,结合系统调查从制度、结构、运行、自身四个维度分析了县域教师发展支持体系建设的现状与存在问题,从中得出一些共同的结论,为县域教师发展支持体系建设提供实践依据。
第七章,结合国情提出“四位一体”县域教师发展支持体系的结构、生态属性、运行机制、以及实施与保障措施,并分别从政府、教育主管部门、教师培训机构、学校等方面提出了相应的建议。
论文研究的问题源于实践,希望论文的研究结论能够用于指导县域教师发展支持体系的建立,也期待为城市教师发展支持体系建设提供参考和借鉴。
China is a large agricultural nation in the course of industrialization, whose "counties (districts, banners, cities)"are the basic units on which our national economic society depends to develop. Along with the establishment and improvement of the management system for rural compulsory education, "the counties" are playing a more significant role in the development of education, which has a closer relationship with the local economy and civilization. Consequently, there is a real need to promote the intra-county education by establishing the supporting system to cultivate the intra-county teachers' profession. In addition, it is also one of the most important foundational tasks concerning reform and development for China's basic education. This dissertation mainly deals with these questions, aiming to discover the main rules about the supporting system of the intra-county teacher' professional development and provide the academic support for the corresponding education policy.
Based on the system theory and comprehensive research on the present situation, a brief introduction is given to the questions and tendency of teachers' professional development. This dissertation adopts a systematic collation, comparative analysis and comprehensive research on the system theory and practice, designs its structural and operational mechanism, and finally brings forward ten guiding measures to take. The full dissertation consists of seven parts.
The first chapter mainly introduces the background of the research at home and abroad, and analyzes the present situation of establishing the supporting system of the intra-county teachers' development, which lay the foundation for further study.
The second chapter studies the theoretical foundation of building the teachers' development supporting system and finds its laws from the theory angle and forms its theory frame.
The third chapter makes a systematic analysis and research on American, English, Japanese and French teachers' development supporting system and sums up the experience of advanced foreign teachers' development supporting system to draw on.
The fourth chapter introduces the practice exploration pattern of the domestic and foreign teachers development supporting system construction, and looks into the progress, questions and the developing tendency of the system to search for its origin from the practice angle.
The fifth chapter, combining Shandong Province W County's practical situation, basically analyses the main factors which affect the intra-county teachers' development from all angles, macroscopic and the microscopic, the education system, the interior and individual as well as three dimensions of the system, the structure and operation.
The sixth chapter studies the construction situation of Shandong Province W County's teachers' development supporting system by the way of using the facts and proofs, analyses the present situation and the unsolved questions of the intra-county teacher development supporting system from four dimensions of the system, the structure operation and individual by combining systematic investigation. and then a conclusion is reached to provide the practical basis.
The seventh chapter puts forth the system structure, ecological attribute, operational mechanism, as well as the implementation and safeguard measure of "four-in-one" intra-county teachers development supporting system, and puts forward the corresponding proposals respectively from the government, education administrative departments, teacher training agencies, schools and so on.
The problems studied in the dissertation originates from practice. It is hoped that the conclusion in the dissertation can be used to guide the construction of the intra-county teachers' development supporting system so as to give an example to the city development supporting system construction.
论文从系统论的角度出发,在综合研究描述我国县域教师发展支持体系建设的现状、问题与方向基础上,对县域教师发展支持体系建设的理论与实践进行系统梳理、比较分析和综合研究之后,提出了县域教师发展支持体系的结构框架,设计了县域教师发展支持体系运行机制,并确定了县域教师发展支持体系实施与保障的十大措施。全文共分为七个部分:
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第五章,结合山东省W县的实际情况,从教育系统外部、内部与自身三个角度,从制度、结构、运行三个维度,从宏观和微观两个层次对影响县域教师发展的因素进行了分析,对县域教师发展支持体系建设进行了基础分析。
第六章,采用实证研究的方法,研究了山东省W县教师发展支持体系建设状况,结合系统调查从制度、结构、运行、自身四个维度分析了县域教师发展支持体系建设的现状与存在问题,从中得出一些共同的结论,为县域教师发展支持体系建设提供实践依据。
第七章,结合国情提出“四位一体”县域教师发展支持体系的结构、生态属性、运行机制、以及实施与保障措施,并分别从政府、教育主管部门、教师培训机构、学校等方面提出了相应的建议。
论文研究的问题源于实践,希望论文的研究结论能够用于指导县域教师发展支持体系的建立,也期待为城市教师发展支持体系建设提供参考和借鉴。
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Based on the system theory and comprehensive research on the present situation, a brief introduction is given to the questions and tendency of teachers' professional development. This dissertation adopts a systematic collation, comparative analysis and comprehensive research on the system theory and practice, designs its structural and operational mechanism, and finally brings forward ten guiding measures to take. The full dissertation consists of seven parts.
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The second chapter studies the theoretical foundation of building the teachers' development supporting system and finds its laws from the theory angle and forms its theory frame.
The third chapter makes a systematic analysis and research on American, English, Japanese and French teachers' development supporting system and sums up the experience of advanced foreign teachers' development supporting system to draw on.
The fourth chapter introduces the practice exploration pattern of the domestic and foreign teachers development supporting system construction, and looks into the progress, questions and the developing tendency of the system to search for its origin from the practice angle.
The fifth chapter, combining Shandong Province W County's practical situation, basically analyses the main factors which affect the intra-county teachers' development from all angles, macroscopic and the microscopic, the education system, the interior and individual as well as three dimensions of the system, the structure and operation.
The sixth chapter studies the construction situation of Shandong Province W County's teachers' development supporting system by the way of using the facts and proofs, analyses the present situation and the unsolved questions of the intra-county teacher development supporting system from four dimensions of the system, the structure operation and individual by combining systematic investigation. and then a conclusion is reached to provide the practical basis.
The seventh chapter puts forth the system structure, ecological attribute, operational mechanism, as well as the implementation and safeguard measure of "four-in-one" intra-county teachers development supporting system, and puts forward the corresponding proposals respectively from the government, education administrative departments, teacher training agencies, schools and so on.
The problems studied in the dissertation originates from practice. It is hoped that the conclusion in the dissertation can be used to guide the construction of the intra-county teachers' development supporting system so as to give an example to the city development supporting system construction.
引文
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