俄罗斯学生汉语语音教学对策
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摘要
语音教学是对外汉语教学的一个很重要步骤，尤其是在外国留学生初级阶段。这一学习阶段准确掌握汉语语音的程度会影响到学习者未来掌握汉语的情况。
母语的干扰是俄罗斯学生语音偏误形成的一大原因。俄语语音知识和经验在他们的头脑中已经根深蒂固，因此在学习汉语的初级阶段，他们大多数用俄语的语音规律代替汉语的语音规律，通过汉、俄语音异同的对比，可以掌握汉语语音的特点。本文在汉、俄语音对比理论研究基础上，对俄罗斯学生在学习汉语的语音时产生的偏误及其原因进行分析研究，针对其中出现的问题提出了一些相关的教学建议，希望对对俄汉语语音教学提供一些帮助。
Phonetic Teaching Chinese as a Foreign Language Teaching is a very importantstep, especially in the primary stage of the foreign students. Stage of this studyaccurately grasp the extent of Chinese speech will affect the learners' future master theChinese language.
Mother tongue interference is to bias the formation of a reason. Mother tonguehave a great impact on all aspects of their learning Chinese. The knowledge of Russianphonetics and experience are so ingrained in their minds, in the initial stage of learningChinese, most of the laws of Russian language instead of the law of Chinese language,through the comparison of the voice similarities and differences between Chinese andRussian languages, learned Chinese phonetics focus. In this thesis, the Chinese andRussian phonetics contrast theory on the basis of bias and the reasons for the Russianstudents learning Chinese phonetics research, some teaching strategies for the problemsin Chinese pronunciation teaching some help.
母语的干扰是俄罗斯学生语音偏误形成的一大原因。俄语语音知识和经验在他们的头脑中已经根深蒂固，因此在学习汉语的初级阶段，他们大多数用俄语的语音规律代替汉语的语音规律，通过汉、俄语音异同的对比，可以掌握汉语语音的特点。本文在汉、俄语音对比理论研究基础上，对俄罗斯学生在学习汉语的语音时产生的偏误及其原因进行分析研究，针对其中出现的问题提出了一些相关的教学建议，希望对对俄汉语语音教学提供一些帮助。
Phonetic Teaching Chinese as a Foreign Language Teaching is a very importantstep, especially in the primary stage of the foreign students. Stage of this studyaccurately grasp the extent of Chinese speech will affect the learners' future master theChinese language.
Mother tongue interference is to bias the formation of a reason. Mother tonguehave a great impact on all aspects of their learning Chinese. The knowledge of Russianphonetics and experience are so ingrained in their minds, in the initial stage of learningChinese, most of the laws of Russian language instead of the law of Chinese language,through the comparison of the voice similarities and differences between Chinese andRussian languages, learned Chinese phonetics focus. In this thesis, the Chinese andRussian phonetics contrast theory on the basis of bias and the reasons for the Russianstudents learning Chinese phonetics research, some teaching strategies for the problemsin Chinese pronunciation teaching some help.
引文
①W.F.麦基.语言教学分析.语言教学分析.[M].北京语言学院出版社.1990
①徐瑾.俄罗斯留学生汉语声调偏误研究.[J].佳木斯大学社会科学学报,2006.5，第24卷第3期
[1]黄伯荣.廖序东.现代汉语.上册（增订四版）.[M].北京.高等教育出版社，2007.6
[2]刘珣.汉语作为第二语言教学简论.[M].北京.北京语言大学出版社，2007
[3]毛世桢..对外汉语语音教学.[M].上海.华东师范大学出版社，2008
[4]陆俭明.现代汉语语音答问.[M].北京.北京大学出版社，2010.6
[5]刘焱.现代汉语概论（留学生版）.[M].上海.上海教育出版社，2009.9
[6]曾毓美..对外汉语语音.[M].长沙.湖南师范大学出版社，2008.1
[7]彭增安.陈光磊.对外汉语语音.[M].北京.世界图书出版公司北京公司，2006.8
[8]张和生.汉语可以这样教——语言要素篇.[M].北京.商务印书馆，2006.
[9]张家骅.新时代俄语通论（上册）.[M].北京.商务印书馆，2006.
[10]王超尘.黄树南.信德麟.现代俄语通论（上册）.[M].北京.商务印书馆，2000
[11]王英贤.中级水平留学生朗读声调与口语表达声调的偏误分析.[D].华东师范大学，2009.5
[12]贺桃.俄罗斯及东亚留学生汉语语音偏误分析及对策研究.[D].新疆大学，2009.5
[13]王敏.对外汉语轻声词教学研究.[D].中国海洋大学，2010.6
[14]罗音.俄罗斯人学习汉语偏误分析.[J].大连.云南师范大学学报.第5卷第1期，2007.1
[15]徐瑾.俄罗斯学生汉语声调偏误研究.[J].佳木斯.佳木斯大学社会科学学报.第24卷第3期，2006.5
[16]米嘉瑷.轻声辨证.湖南岳阳.湘南学院学报.[J].第27卷第3期，2006.1
[17]刘俏.苏燕.关秋红.对俄罗斯留学生进行汉语语音教学重点分析.[J].大庆.齐齐哈尔大学学报，2009.1.
①徐瑾.俄罗斯留学生汉语声调偏误研究.[J].佳木斯大学社会科学学报,2006.5，第24卷第3期
[1]黄伯荣.廖序东.现代汉语.上册（增订四版）.[M].北京.高等教育出版社，2007.6
[2]刘珣.汉语作为第二语言教学简论.[M].北京.北京语言大学出版社，2007
[3]毛世桢..对外汉语语音教学.[M].上海.华东师范大学出版社，2008
[4]陆俭明.现代汉语语音答问.[M].北京.北京大学出版社，2010.6
[5]刘焱.现代汉语概论（留学生版）.[M].上海.上海教育出版社，2009.9
[6]曾毓美..对外汉语语音.[M].长沙.湖南师范大学出版社，2008.1
[7]彭增安.陈光磊.对外汉语语音.[M].北京.世界图书出版公司北京公司，2006.8
[8]张和生.汉语可以这样教——语言要素篇.[M].北京.商务印书馆，2006.
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[10]王超尘.黄树南.信德麟.现代俄语通论（上册）.[M].北京.商务印书馆，2000
[11]王英贤.中级水平留学生朗读声调与口语表达声调的偏误分析.[D].华东师范大学，2009.5
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[13]王敏.对外汉语轻声词教学研究.[D].中国海洋大学，2010.6
[14]罗音.俄罗斯人学习汉语偏误分析.[J].大连.云南师范大学学报.第5卷第1期，2007.1
[15]徐瑾.俄罗斯学生汉语声调偏误研究.[J].佳木斯.佳木斯大学社会科学学报.第24卷第3期，2006.5
[16]米嘉瑷.轻声辨证.湖南岳阳.湘南学院学报.[J].第27卷第3期，2006.1
[17]刘俏.苏燕.关秋红.对俄罗斯留学生进行汉语语音教学重点分析.[J].大庆.齐齐哈尔大学学报，2009.1.