欧美学生汉字习得的偏误分析
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摘要
汉字学习是对外汉语教学中的重要部分,但由于文化背景和文字特点的巨大差异,汉字成为了欧美国家学生学习汉语过程中的瓶颈。本文首先了解了欧美学生汉字认知的发展过程和特点,在相关语言学、心理学以及偏误分析理论的指导下,在教学过程中收集并分析欧美国家学生汉字习得中出现的偏误,对偏误分类讨论,并且了解了欧美学生关于汉字学习的学习策略,寻找不同的语言文字背景造成外国学生认知汉字的难点所在,利于我们找到一些认知规律,提出了更好地指导学习者更快地理解和认知汉字的相关建议。
Learning Chinese characters plays an important role in teaching Chinese as a foreign language,but it also becomes the most consuming and exhausting content to foreigners. European and American students’learning process is shackled by huge distinction between Chinese and western backgrounds.This paper comes to understand how European and American students' learning Chinese characters,and then aims to analyze the error of second language acquisition during the collection of teaching,based on the cognitive characteristics of the students’learning process and how they try to learn.Find out the difficulties of cognizing Chinese characters from different language backgrounds and discuss the acquisition strategies of different degrees of European and American students. Thereby it can better instruct the learners to understand and cognize Chinese characters in a better way.
Learning Chinese characters plays an important role in teaching Chinese as a foreign language,but it also becomes the most consuming and exhausting content to foreigners. European and American students’learning process is shackled by huge distinction between Chinese and western backgrounds.This paper comes to understand how European and American students' learning Chinese characters,and then aims to analyze the error of second language acquisition during the collection of teaching,based on the cognitive characteristics of the students’learning process and how they try to learn.Find out the difficulties of cognizing Chinese characters from different language backgrounds and discuss the acquisition strategies of different degrees of European and American students. Thereby it can better instruct the learners to understand and cognize Chinese characters in a better way.
引文
①王建勤主编.汉语作为第二语言的学习者语言系统研究[M].商务印书馆.2006年.第9页.
①费尔迪南德索绪尔著.普通语言学教程[M].高明凯译.商务印书馆,1985年.第50‐51页
②辞海·语言文字[M].上海辞书出版社,1985年.
①吕叔湘.汉语文的特点和当前的语文问题[C].上海教育出版社,1987年.第142页
②马志强.试谈汉字与拼音文字的本质区别[J].河南财经学院学报,1985年04期.第89页.
①胡裕树.现代汉语(重订本)[M].上海教育出版社,1995年.第152‐154页.
②张恩普.汉字的性质、特点与汉字拼写[J].东北师范大学学报,1998年04期.第21‐22页.
③王力.汉语史稿[M].中华书局,2004年.第51页.
①王力.汉语史稿[M].中华书局,2004年.第52页.
①冯丽萍.对外汉语教学用2905汉字的语音状况分析[J].北京师范大学学报(社会科学版),1998年第6期.第94页.
②张世禄.汉字的特性及其对社会文化的作用[J].语文学习,1981年第9期.
①唐红波.许世彤.区英琦.大脑两半球机能不对称性在汉字辨认中的特点[J].华南师范大学学报(自然科学报),1988年第1期.第74页.
②柯彼德著.汉字文化和汉语教学[C].胡明扬主编.第五届国际汉语教学讨论会论文选,1996年.第581页.
③蒋可心.对外汉语教学法研究[M].黑龙江教育出版社,2001年.第164页.
①吕必松.汉字教学与汉语教学[C].语言教育与对外汉语教学.外语教学与研究出版社,2005年.第48页.
彭聃龄.汉语认知研究[M].山东教育出版社,1997年.第9‐10页.
彭聃龄.汉语认知研究[M].山东教育出版社,1997年.第105页.
①彭聃龄.汉语认知研究[M].山东教育出版社,1997年.第217页.
②彭聃龄.汉语认知研究[M].山东教育出版社,1997年.第218页.
①王建勤.第二语言习得研究[M].商务印书馆,2009年.第312页.
②王建勤.第二语言习得研究[M].商务印书馆,2009年.第307‐310页.
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