基于国家主义的高等学校招生考试制度研究
|
摘要
高等学校招生考试制度既属于教育制度范畴，也属于政治制度范畴。作为一种教育制度，高等学校招生考试制度的目的是为高等学校选拔合格新生确定标准和程序；作为一种政治制度，它体现着国家意志，促使民众与国家在意志上趋同，以强化国家凝聚力，维护政局稳定。自1977年恢复高等学校招生考试制度以来，它已经走过了30年的历程。30年来，国家通过对考试方式、命题方式、考试科目、内容、频次、招生方式、招生计划、录取体制以及相关技术环节不断改革探索，建立了一套以统一考试、统一招生为主、单独考试与少量学生免试保送以及高等学校自主招生为辅的具有中国特色的高等学校招生考试制度。然而，教育界乃至整个社会对于高等学校招生考试制度的争议与质疑并没有因为这一系列的调整与改革而稍有缓和。近年来，公众对“国家完全控制高等学校招生考试制度”的批评越来越尖锐。但客观而言，已有的针对高等学校招生考试制度的讨论与评议大多遵循的是“批判—建构”模式，忽略了对制度生成与变迁特点的考察，而按常理，解释制度的生成与分析制度的变迁是评价与建构一项制度的基础。
众所周知，我国是一个有着高度集权传统的国家，国家主义作为建立和巩固政权的价值基础贯穿于整个国家的发展历程。国家主义是一种研究治国之道和治国之术的学说。它以国家为价值本位，追求国家利益至上，通过国家权力的运作贯彻国家意志，最终达到国家层面上的统一、稳定与和谐的目标。在教育领域，国家主义尤为强调教育服务国家需要，体现国家意志，具体表现为教育目的一般由国家最高权力部门制定，强调国家本身就是目的，高过个人目的，视国家为个体的最终目标，个人乃至社会是为国家而存在的。基于这一基本判断，本论文将高等学校招生考试制度的研究置于国家主义的框架之中，以“国家利益-国家权力-国家意志”为基本线索，从高等学校招生考试制度的价值取向、运行模式以及变革与监控等三个方面，结合百年历史与现实，围绕“考试——招生”这一基本程序，从考试方式、报考资格、考试科目与内容、招生方式、招生机构等五个方面对高等学校招生考试制度的生成与变革进行分析，揭示高等学校招生考试制度及其运行的内在逻辑，透视国家主义对我国高等学校招生考试制度形成及其社会功能的影响，解读高等学校招生考试制度的本质特征。论文最后在分析现行高等学校招生考试制度困境的基础上，勾勒了该制度改革的未来走向。
作为独立实体的国家、地方、高等学校和考生及其家长在高等学校招生考试制度中进行着各自的利益选择与利益追求。从整体上看，在学用结合、培养目标上，国家与地方、高等学校及个人之间在根本利益是一致的，而不是对立的。百年来，高等学校招生考试制度经历了摸索、初创、遭受劫难、重建与改革等四个时期，其价值取向保持着内在一致性，即以追求国家利益为最高目标。国家深刻并且全面地影响着高等学校招生考试制度的建构。
从国家完全垄断着所有高等学校招生考试中的权力，到经过这些年的改革与调整，国家、地方、高等学校等权力主体之间的权力格局有了一定的调整，地方获得了一定的考试命题权，高等学校获得了一定的自主招生权。但从根本上说，在高等学校招生考试制度的运行中，国家权力主导并强制推动其实施的性质仍没有发生改变。
国家的发展在很大程度上依赖于教育的发展。人才培养是高等教育的核心，作为高等教育人才培养系统工程的入口，高等学校招生考试制度直接关系到整个国家的利益和安危，并在一定程度上引导着一个国家教育的发展方向。从“教育救国”、“教育立国”、“教育兴国”再到“教育强国”战略，国家意志在高等学校招生考试制度的改革运行中起着相当重要的作用，它是决定改革运行方式、方向的根本性因素。
借助国家主义的学理资源研究高等学校招生考试制度，我们会发现，高等学校招生考试制度呈现出的明显特征是国家全面主导：国家利益是制度设计与建构的出发点，国家权力是推动制度运行的基本力量，国家意志是决定制度运行方式、方向的根本因素。可以说，国家与高等学校招生考试制度息息相关，主导和推动着高等学校招生考试制度的生成与改革。
客观事实表明，国家主义全面影响下的高等学校招生考试制度对国家的繁荣与稳定起着关键的作用，尤其是在当下民众高度重视社会公平公正的氛围里，还很难找到一种更合适更能让人信任的制度来替代它。不过，现行的高等学校招生考试制度存在的问题也是显而易见的，如国家利益统领，地方、高等学校与个人利益被遮蔽；国家通过强制性行政手段施加影响力，导致地方、高等学校和考生个人力量处于被压制状态；国家意志强势主导着制度改革的方向，地方、高等学校与个人意志被忽略。具体表现在：有失公允的“升学机会面前人人平等”，“国家标准”替代“高等学校标准”，倾斜的招生与录取，刚性的甄选标准，高度集中的招生录取权等。
随着社会主义市场经济体制的建立和国家各项事业的快速发展，我国高等教育已经跨入大众化的新阶段。以多样化为主要特征的大众高等教育，要求有相应的教育观念和教育体制与之相适应，高等学校招生考试制度改革也应随之作出积极的回应。如确立多元和谐统一理念，建立适合我国国情的国家柔性干预方式，进一步扩大和落实高等学校招生自主权以及考生的受教育权，以及积极培育市场力量等。
College Entrance Examination System belongs to the category of political system aswell as of educational system. As the educational system, the goal of College EntranceExamination System is to set standards and procedures for universities to select qualifiedfreshmen; as the political system, it reflects the will of the nation and promotes the publicand the state to reach the agreement so that the cohesion of the state is strengthened andthe stability of political situation is maintained. Ever since College Entrance ExaminationSystem was resumed in 1977, it has gone through the course of over thirty years. In theseyears, China has consistently conducted the exploration of the system, including the modeof exam and subject assigning, the subjects, content and rate of exam, the mode and planof enrolment, the admission system and relative technical links.Consequently CollegeEntrance Examination System with Chinese characteristic has been established, whichfocuses mainly on unified exam and enrolment and allows for the separate exams, themode of recommending a few students for admission to school, and independent decisionright for enrolment. However, despite the series of adjustment and reform, there has beenstill much dispute over College Entrance Examination System in the education circle andeven the whole society. In recent years, the public has harsher and harsher criticism of it.In an objective way, most of the discussion and evaluation on College EntranceExamination System follow the pattern of criticism-construction and overlook the surveyof the features of system production and changes, whereas normally the explanation ofhow the system produced and the analysis of how the system changed are the basis ofevaluating and constructing a system.
As is well-known, China is a country with the tradition of high centralization. As thevalue basis of establishing and strengthening regime, nationalism, a doctrine on the wayand art of administering the state, ran through the whole development process of the state.Basing the state as the value standard, the interests of the state is held by-nationalism areabove everything else and carries out the will of the nation through the operation of powerin order to reach the goal of unity, stability and harmony of state. In the field of education,nationalism underlines education serves the state and embodies the will of the nation.More exactly, educational objective is generally set by the sovereign power department.The objective of the state is itself and above that of the individual. Meanwhile the state isconsidered as the final goal for the individual and the individual and even the society existfor the state. In the educational management system, nationalism attaches greatimportance to centralization so that the state has the most powerful and efficient functionand power. Starting from this point this dissertation conducts the research of CollegeEntrance Examination System in the frame of nationalism. At the angle of the interests ofthe state-the power of the state-the will of the nation and from the three factors of value trends, power and operation mode, combining the history of one hundred years and thereality and centering around the basic procedure of examination-enrolment, thisdissertation analyses the production and changes of College Entrance Examination Systemfrom five aspects of mode of exam, application qualification, the subjects and content ofexam, mode of enrolment and enrolment organization, reveals the inner logic of theoperation of College Entrance Examination System, discusses the influence of nationalismon the form and the social function of College Entrance Examination System andinterprets the essential features of College Entrance Examination System. Finally, it givesa brief account of the future trend about the reform of the system, based on the analyses ofthe dilemma now College Entrance Examination System faces.
As the independent entity, the state, local government, universities, examinees andtheir parents are in pursuit of their respective interests. On the whole, in the combinationof learning and application and the goal of training the fundamental interests of the state,local government, universities and the individual are coherent instead of opposite. In thepast one hundred years, College Entrance Examination System has experienced fourstages: exploration, initial stage, suffered disaster, reconstruction and deepening of reform,with the value trend keeping the inner consistence which is the pursuit of interests of thestate as the highest goal. The state influences the construction of College EntranceExamination System in a profound and comprehensive way.
At the very beginning stage, the state was in total control of College EntranceExamination System. After these years of reform and adjustment, the game playing patternbetween the power subjects such as the state, local government and universities,has turnedout some changes. The local government has obtained certain power to assign examsubjects and universities certain power of independent enrolment. But essentially thepower of the state dominates and forces forward in the operation of College EntranceExamination System.
To a large extent the development of the state relies on that of education. Talents'training is the core of higher education. As the entrance of systematic project of highereducation talents training, College Entrance Examination System matters the interests andsecurity of the whole state and leads the development direction of education. The strategyhas changed from education as the foundation to build up the state, education as thefoundation of the prosperous country to education as the foundation to strengthen the state,while the will of the nation, a critical factor in deciding the direction of reform, has alwaysplayed an important role in the reform of system.
After College Entrance Examination System has been studied in the frame ofnationalism, we find that the most distinct feature of College Entrance ExaminationSystem is the strong dominance of the state: the interests of the state is the starting point ofsystem design and construction, the power of the state is the basic power in promoting theoperation of system, the will of the nation is the critical factor in deciding the direction ofsystem operation. It can be said that the state is closely related to College Entrance Examination System, causing and promoting the prodution and reform of CollegeEntrance Examination System.
Objective facts show that under the comprehensive influences of nationalism, CollegeEntrance Examination System plays a key role in promoting the prosperity and stability ofthe state, especially nowadays the public attaches great importance to social fairness andjustice. It is actually hard to find a more appropriate and more trusting system to replacethe present College Entrance Examination System. But there are some obvious problemsin this system, for example, the dominance of the interests of the state and the obscurity ofthe interests of local government, universities and the individual, the obligatoryadministrative influence of the state upon the operation of system and the suppression ofthe state and the obscurity of the interests of local government, universities and theindividual, the leading function of the will of the nation in deciding the direction of systemreform and the neglect of the will of local government, universities and the individual.Specifically the injustice of the equality before the opportunity of entering a higher school,the national standards' replacement of the standards of universities, the control of the stateon the enrolment plan, rigid selection standards and highly centralized admission rights.
With the establishment of socialist market economic system and the rapiddevelopment of social economy, Chinese higher education has developed into the newstage of mass education with the characteristic of diversification, which demandscorresponding education ideas and education system. At the same time College EntranceExamination System is reformed in a very active way, such as the formation of the idea ofdiversified and harmonious unity, the establishment of flexible intervention pattern of thecountry suiting Chinese actual situation, further enlarging and implementing theindependent enrolment fight of universities and examinees' right to education and theactive cultivation of market force.
众所周知，我国是一个有着高度集权传统的国家，国家主义作为建立和巩固政权的价值基础贯穿于整个国家的发展历程。国家主义是一种研究治国之道和治国之术的学说。它以国家为价值本位，追求国家利益至上，通过国家权力的运作贯彻国家意志，最终达到国家层面上的统一、稳定与和谐的目标。在教育领域，国家主义尤为强调教育服务国家需要，体现国家意志，具体表现为教育目的一般由国家最高权力部门制定，强调国家本身就是目的，高过个人目的，视国家为个体的最终目标，个人乃至社会是为国家而存在的。基于这一基本判断，本论文将高等学校招生考试制度的研究置于国家主义的框架之中，以“国家利益-国家权力-国家意志”为基本线索，从高等学校招生考试制度的价值取向、运行模式以及变革与监控等三个方面，结合百年历史与现实，围绕“考试——招生”这一基本程序，从考试方式、报考资格、考试科目与内容、招生方式、招生机构等五个方面对高等学校招生考试制度的生成与变革进行分析，揭示高等学校招生考试制度及其运行的内在逻辑，透视国家主义对我国高等学校招生考试制度形成及其社会功能的影响，解读高等学校招生考试制度的本质特征。论文最后在分析现行高等学校招生考试制度困境的基础上，勾勒了该制度改革的未来走向。
作为独立实体的国家、地方、高等学校和考生及其家长在高等学校招生考试制度中进行着各自的利益选择与利益追求。从整体上看，在学用结合、培养目标上，国家与地方、高等学校及个人之间在根本利益是一致的，而不是对立的。百年来，高等学校招生考试制度经历了摸索、初创、遭受劫难、重建与改革等四个时期，其价值取向保持着内在一致性，即以追求国家利益为最高目标。国家深刻并且全面地影响着高等学校招生考试制度的建构。
从国家完全垄断着所有高等学校招生考试中的权力，到经过这些年的改革与调整，国家、地方、高等学校等权力主体之间的权力格局有了一定的调整，地方获得了一定的考试命题权，高等学校获得了一定的自主招生权。但从根本上说，在高等学校招生考试制度的运行中，国家权力主导并强制推动其实施的性质仍没有发生改变。
国家的发展在很大程度上依赖于教育的发展。人才培养是高等教育的核心，作为高等教育人才培养系统工程的入口，高等学校招生考试制度直接关系到整个国家的利益和安危，并在一定程度上引导着一个国家教育的发展方向。从“教育救国”、“教育立国”、“教育兴国”再到“教育强国”战略，国家意志在高等学校招生考试制度的改革运行中起着相当重要的作用，它是决定改革运行方式、方向的根本性因素。
借助国家主义的学理资源研究高等学校招生考试制度，我们会发现，高等学校招生考试制度呈现出的明显特征是国家全面主导：国家利益是制度设计与建构的出发点，国家权力是推动制度运行的基本力量，国家意志是决定制度运行方式、方向的根本因素。可以说，国家与高等学校招生考试制度息息相关，主导和推动着高等学校招生考试制度的生成与改革。
客观事实表明，国家主义全面影响下的高等学校招生考试制度对国家的繁荣与稳定起着关键的作用，尤其是在当下民众高度重视社会公平公正的氛围里，还很难找到一种更合适更能让人信任的制度来替代它。不过，现行的高等学校招生考试制度存在的问题也是显而易见的，如国家利益统领，地方、高等学校与个人利益被遮蔽；国家通过强制性行政手段施加影响力，导致地方、高等学校和考生个人力量处于被压制状态；国家意志强势主导着制度改革的方向，地方、高等学校与个人意志被忽略。具体表现在：有失公允的“升学机会面前人人平等”，“国家标准”替代“高等学校标准”，倾斜的招生与录取，刚性的甄选标准，高度集中的招生录取权等。
随着社会主义市场经济体制的建立和国家各项事业的快速发展，我国高等教育已经跨入大众化的新阶段。以多样化为主要特征的大众高等教育，要求有相应的教育观念和教育体制与之相适应，高等学校招生考试制度改革也应随之作出积极的回应。如确立多元和谐统一理念，建立适合我国国情的国家柔性干预方式，进一步扩大和落实高等学校招生自主权以及考生的受教育权，以及积极培育市场力量等。
College Entrance Examination System belongs to the category of political system aswell as of educational system. As the educational system, the goal of College EntranceExamination System is to set standards and procedures for universities to select qualifiedfreshmen; as the political system, it reflects the will of the nation and promotes the publicand the state to reach the agreement so that the cohesion of the state is strengthened andthe stability of political situation is maintained. Ever since College Entrance ExaminationSystem was resumed in 1977, it has gone through the course of over thirty years. In theseyears, China has consistently conducted the exploration of the system, including the modeof exam and subject assigning, the subjects, content and rate of exam, the mode and planof enrolment, the admission system and relative technical links.Consequently CollegeEntrance Examination System with Chinese characteristic has been established, whichfocuses mainly on unified exam and enrolment and allows for the separate exams, themode of recommending a few students for admission to school, and independent decisionright for enrolment. However, despite the series of adjustment and reform, there has beenstill much dispute over College Entrance Examination System in the education circle andeven the whole society. In recent years, the public has harsher and harsher criticism of it.In an objective way, most of the discussion and evaluation on College EntranceExamination System follow the pattern of criticism-construction and overlook the surveyof the features of system production and changes, whereas normally the explanation ofhow the system produced and the analysis of how the system changed are the basis ofevaluating and constructing a system.
As is well-known, China is a country with the tradition of high centralization. As thevalue basis of establishing and strengthening regime, nationalism, a doctrine on the wayand art of administering the state, ran through the whole development process of the state.Basing the state as the value standard, the interests of the state is held by-nationalism areabove everything else and carries out the will of the nation through the operation of powerin order to reach the goal of unity, stability and harmony of state. In the field of education,nationalism underlines education serves the state and embodies the will of the nation.More exactly, educational objective is generally set by the sovereign power department.The objective of the state is itself and above that of the individual. Meanwhile the state isconsidered as the final goal for the individual and the individual and even the society existfor the state. In the educational management system, nationalism attaches greatimportance to centralization so that the state has the most powerful and efficient functionand power. Starting from this point this dissertation conducts the research of CollegeEntrance Examination System in the frame of nationalism. At the angle of the interests ofthe state-the power of the state-the will of the nation and from the three factors of value trends, power and operation mode, combining the history of one hundred years and thereality and centering around the basic procedure of examination-enrolment, thisdissertation analyses the production and changes of College Entrance Examination Systemfrom five aspects of mode of exam, application qualification, the subjects and content ofexam, mode of enrolment and enrolment organization, reveals the inner logic of theoperation of College Entrance Examination System, discusses the influence of nationalismon the form and the social function of College Entrance Examination System andinterprets the essential features of College Entrance Examination System. Finally, it givesa brief account of the future trend about the reform of the system, based on the analyses ofthe dilemma now College Entrance Examination System faces.
As the independent entity, the state, local government, universities, examinees andtheir parents are in pursuit of their respective interests. On the whole, in the combinationof learning and application and the goal of training the fundamental interests of the state,local government, universities and the individual are coherent instead of opposite. In thepast one hundred years, College Entrance Examination System has experienced fourstages: exploration, initial stage, suffered disaster, reconstruction and deepening of reform,with the value trend keeping the inner consistence which is the pursuit of interests of thestate as the highest goal. The state influences the construction of College EntranceExamination System in a profound and comprehensive way.
At the very beginning stage, the state was in total control of College EntranceExamination System. After these years of reform and adjustment, the game playing patternbetween the power subjects such as the state, local government and universities,has turnedout some changes. The local government has obtained certain power to assign examsubjects and universities certain power of independent enrolment. But essentially thepower of the state dominates and forces forward in the operation of College EntranceExamination System.
To a large extent the development of the state relies on that of education. Talents'training is the core of higher education. As the entrance of systematic project of highereducation talents training, College Entrance Examination System matters the interests andsecurity of the whole state and leads the development direction of education. The strategyhas changed from education as the foundation to build up the state, education as thefoundation of the prosperous country to education as the foundation to strengthen the state,while the will of the nation, a critical factor in deciding the direction of reform, has alwaysplayed an important role in the reform of system.
After College Entrance Examination System has been studied in the frame ofnationalism, we find that the most distinct feature of College Entrance ExaminationSystem is the strong dominance of the state: the interests of the state is the starting point ofsystem design and construction, the power of the state is the basic power in promoting theoperation of system, the will of the nation is the critical factor in deciding the direction ofsystem operation. It can be said that the state is closely related to College Entrance Examination System, causing and promoting the prodution and reform of CollegeEntrance Examination System.
Objective facts show that under the comprehensive influences of nationalism, CollegeEntrance Examination System plays a key role in promoting the prosperity and stability ofthe state, especially nowadays the public attaches great importance to social fairness andjustice. It is actually hard to find a more appropriate and more trusting system to replacethe present College Entrance Examination System. But there are some obvious problemsin this system, for example, the dominance of the interests of the state and the obscurity ofthe interests of local government, universities and the individual, the obligatoryadministrative influence of the state upon the operation of system and the suppression ofthe state and the obscurity of the interests of local government, universities and theindividual, the leading function of the will of the nation in deciding the direction of systemreform and the neglect of the will of local government, universities and the individual.Specifically the injustice of the equality before the opportunity of entering a higher school,the national standards' replacement of the standards of universities, the control of the stateon the enrolment plan, rigid selection standards and highly centralized admission rights.
With the establishment of socialist market economic system and the rapiddevelopment of social economy, Chinese higher education has developed into the newstage of mass education with the characteristic of diversification, which demandscorresponding education ideas and education system. At the same time College EntranceExamination System is reformed in a very active way, such as the formation of the idea ofdiversified and harmonious unity, the establishment of flexible intervention pattern of thecountry suiting Chinese actual situation, further enlarging and implementing theindependent enrolment fight of universities and examinees' right to education and theactive cultivation of market force.
引文
[1] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[2] 谢小庆．考试应该体现谁的意志．考试应该体脱谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：2-6．
[3] 袁小鹏．论教育考试的社会化--对《考试应该体现谁的意志》一文的回应．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：34-38．
[4] [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社，桂林：广西师范大学出版社，2003．
[1] 范谊的两会博客[EB／OL]．http://fanyi.blog.zjol.com.cn/user2/20410/archives/2007/105201.shtml．
[2] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报，2001-12-5．
[3] 朱文琴．“3+X”深化高考改革的方案[N]．光明日报．2007-2-4．
[4] 于建坤．教育部考试中心负责人解析2007年高考新思路[EB／OL]．http://www.edu.cn/zong_he_news_465/20070510/t20070510_231957.shtml.
[5] 教育部办公厅关于做好2009年高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200902/t20090223_243224.html.
[1] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：4-5．
[2] 蔡拓．全球主义与国家主义[J]．中国社会科学，2000：3．
[3] 刘泽华．中国的王权主义[M]．上海：上海人民出版社，2000：4．
[1] 潘懋元主编．多学科观点的高等教育研究[M]．上海：上海教育出版社，2001：291．
[2] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[1] 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[2] 顾海兵．高考与统一高考之辩--兼与孙东东教授商榷[J]．湖北招生考试理论版，2005(2)：9-16．
[3] 谢小庆．考试应该体现谁的意志．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：2-6．
[1] 袁振国．教育政策学[M]．南京：江苏教育出版社，2001：267．
[1] 教育大辞典[K]．上海教育出版社，1997：413．
[1] 英汉百科翻译大词典[K]．人民日报出版社，1992：1876．
[2] 国家主义．百度百科[EB／OL]．http://baike.baidu.com/view/79641.htm．
[3] 政治学辞典[K]．四川人民出版社，1986：363．
[4] 曾琦．国家主义与中国青年．国家主义论文集(第二集)[M]．上海中华书局，1926：148．
[1] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海中华书局，1926：5-6．
[2] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004，(3)．
[3] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：4-6．
[4] 陈学飞主编．中国高等教育研究50年(1949-1999)[M]．北京：教育科学出版社，1999：168．
[1] 廖平胜．考试的本质与功能[J]．考试研究，2002：1．
[2] 教育部考试中心副主任马金科谈”3+X”改革[EB／OL]．http://www.teachercn.com/St/Gkzzst/2006-4/5/20060417125230491.html.
[1] 路钢．深化认识 加强管理从严治考 实现我省教育考试考风考纪的明显好转[J]．湖北招生考试理论版，2003：5．
[2] 张亚群．论考试的“意志”问题．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：7-14．
[3] 杨晓．“考生应该体现谁的意志”的历史反思．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：50-58．
[4] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报2001-12-5．
[5] 谢小庆．考试应该体现谁的意志．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：2-6．
[6] 张万朋．论考试的本质特性．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：15-20．
[1] 裴云．高考应该体现谁的意志．考试应该体现谁的意志[M]．湖北人民出版社，2007：21-28．
[2] 葛兆光．画眉深浅入时无--从日本的高考试卷说起[J]．读书，1998：11．
[3] 袁小鹏．论教育考试的社会化．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：34-38．
[4] 赵亮宏．纪念恢复高考三十周年[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：18-20．
[5] 熊德明．充满国家意志的英国考试是如何改革的．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：29-33．
[1] 钱钟．高考改革若干问题的思考[J]．湖北招生考试理论版，2006(10)：28-31．
[1] 顾海兵．高考与统一高考之辩--兼与孙东东教授商榷[J]．湖北招生考试理论版，2005(2)：9-16．
[2] 范谊的两会博客[EB／OL]．http://fanyi.blog.zjol.com.cn/user2/20410/archives/2007/105201.shtml．
[3] 熊丙奇．高考改革要回归教育规律[J]．湖北招生考试，2006(10)：32-33．
[4] 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[5] 裴云．公平与效率：高考改革的永恒动力--对统一高考的再认识[J]．湖北招生考试理论版，2005(4)：36-39．
[1] 马金科．高考是一块非要挖去的“疤“吗?[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：21-23．
[2] 刘海峰．高考改革的理论思考[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[3] 潘懋元．从科学发展观看高考改革[J]．湖北招生考试理论版，2006(2)：1．
[4] 杨兆山，张海波．在高校招生制度改革中贯彻“经常性”原则[N]．光明日报，2006-9-27．
[1] 文东茅．高校招生制度的多元化探析[J]．湖北招生考试理论版，2007：(8)，34-37．
[2] 高校招生制度改革：如何适应大众化需要[EB／OL]．http://www.edu.cn/kuo_zhao_314/20060323/t20060323_26912.shtml.
[3] 徐建春．高校招生制度改革的思考[J]．教育发展研究，2004(Z1)：135-137．
[4] 张亚群．高校自主招考的制度选择[J]．湖北招生考试理论版，2006(8)：1．
[5] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[1] 郭之纯．高考去国家化恐引发更大社会问题[EB／OL]．http://news.xinhuanet.com/comments/2008-06/14/content_8361178.htm.
[2] 时伟．相关利益人与高考招生制度改革[J]．湖北招生考试，2006(6)：14-17．
[3] 申永丰．科学选才：转型期中国高考政策变革的重要利益诉求[J]．湖北招生考试理论版，2007(4)：37-41．
[4] 范谊的两会博客[EB／OL]．http://fanyi.blog.zjol.com.cn/user2/20410/archives/2007/105201.shtml．
[1] 陈庆云．公共政策分析[M]．北京：中国经济出版社，1999：65．
[2] 诸宏启．教育现代化的路径[M]．北京：教育科学出版社，2000：12．
[1] 马克思恩格斯全集(第一卷)[M]．北京：人民出版社，1985：43．
[1] 英汉百科翻译大词典[K]，人民日报出版社，1992：1876．
[2] 不列颠百科全书[K]．北京：中国大百科全书出版社，1999(12)：25．
[3] 辞海(缩印本)[K]．上海：上海辞书出版社，1989：1761．
[4] 中国百科大辞典．北京：华夏出版，．1990：179．
[1] 国家主义．百度百科[EB／OL]．http://baike.baidu.com/view/79641.htm．
[2] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书．北京：中国社会出版社，1993：160．
[3] 政治学辞典．四川：四川人民出版社．1986：363．
[4] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海中华书局，1926：5-6．
[5] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：4-6．
[1] 列宁选集第四卷．53．
[2] 孙关宏主编．政治学[M]．上海：复旦大学出版社，2008：31．
[3] [美]贾恩弗朗哥·波齐著．陈尧译．国家：本质、发展与前景[M]．上海：上海世纪出版集团，2007：20．
[1] 西塞罗．论共和国·论法律[M]．北京：中国政法大学出版社，1997：39-42．
[1] 马克思恩格斯全集(第四卷)[M]．北京：人民出版社，1997：168．
[2] 列宁全集(第31卷)[M]．北京：人民出版社，1985：6．
[1] 常金仓．关于国家起源的标志、职能和模式问题[N]．光明日报．2009-2-9
[2] Plato .trans. by Carnes Lord. Politics[M].Chicago: Chicago University Press, 1984:1253a19-20.
[1] 俞可平．政治与政治学[M]．北京：社会科学文献出版社，2005：322．
[2] [美]萨拜因．政治学说史(下册)[M]．北京：商务印书馆，1986：407．
[3] [美]萨拜因．政治学说史(下册)[M]．北京：商务印书馆，1986：407．
[4] [意]马基雅弗利．君主论[M]．北京：商务印书馆，1988：6．
[1] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：30．
[2] 万俊人，李义天．政治哲学研究[J]．中国人民大学复印资料，2008(5)．
[3] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：57．
[4] [英]托马斯·霍布斯．利维坦[M]．北京：商务印书馆，1986：引言．
[1] 杨雪冬．西方全球化理论：概念、热点和使命[J]．国外社会科学，1999．
[1] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004(3)：38-44．
[2] 毛泽东同志选集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1991：4．
[1] 孟子·尽心下
[1] 李剑农．戊戌以后三十年中国政治史[C]．北京：中华书局，1980：159．
[2] 曾琦．国家主义与中国青年．国家主义论文集(第二集)[M]．上海：上海中华书局，1926：148．
[3] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海：上海中华书局，1926：5-6．
[4] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004(3)：38-44．
[1] 梁启超．教育政策私议．饮冰室合集(第4册)．中华书局，1941．
[1] 论语·颜渊．
[2] 许庆豫．葛学敏主编．国别高等教育制度研究[M]．徐州：中国矿业大学出版社，2004：1．
[3] 谢庆奎．教育救国论[EB／OL]．http://www.chinabaike.com/article/316/jiaoyu/2008/200801081126957.html．
[1] 高奇．中国高等教育思想史[M]．北京：人民教育出版社，2001：235．
[2] [澳]W·F·康奈尔著．张法琨译．二十世纪世界教育史[M]．北京：人民教育出版社，1990：702．
[3] 翟葆奎主编．教育学文集(第17卷)[M]．北京：人民教育出版社，1991：3-4．
[4] 政务院关于高等学校领导关系的决定[A]．新民主主义的文化与教育[C]．新潮书店，1951：237．
[1] 毛礼锐．沈灌群主编．中国教育通史(第6卷)[M]．山东教育出版社，1989：73．
[2] 教育部档案．1950年院系调整卷．
[1] 温家宝．百年大计 教育为本[EB/OL]．http://news.xinhuanet.com/newscenter/2009-01/04/content 10601461_1.htm．
[1] 30十年见证 让民众享有更多的高等教育机会[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/2008-12/15/content_10508466.htm.
[1] [加]许美德：中国第一所现代大学1895-1995：一个文化冲突的世纪[M]．北京：教育科学出版社，2000：17．
[1] 谢青 汤德用主编：中国考试制度史[M]．合肥：黄山书社，1995：578-579．
[2] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．太原：山西教育出版社，1997：372．
[1] 潘懋元．刘海峰主编．中国近代教育史资料汇编·高等教育[M]．上海：上海教育出版社，1993：767．
[2] 林玉体．师生之吼--一九八七台湾教育批判[M]．台湾：敦理出版社，1988：39-41．
[3] 潘懋元．刘海峰主编．中国近代教育史资料汇编·高等教育[M]．上海：上海教育出版社，1993：769-769．
[4] 孙培青．中国教育史[M]．上海：华东师范大学出版社，1997：594．
[5] 罗立祝．高校招生考试政策研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007：10
[1] 中华民国比较教育学会主编．世界各国大学入学制度之改革动向[M]．台北：五南图书出版公司，1983：17-18．
[2] 从招生考试的组织管理来看，其权力主体是不同的。“联合招生“的组织者是高等学校，而“统一招生”的组织者是国家。
[3] [日]大冢丰著 黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[4] [日]大冢丰著．黄福涛译．现代中国向等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[1] 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006：187．
[1] 刘海峰．中国考试发展史[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002：229-230．
[2] 罗立祝．高校招生考试政策研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007：16-17．
[1] 杨学为 朱仇美 张海鹏：中国考试制度史资料选编[M]．合肥：黄山书社，1992：656．
[2] 杨李娜．台湾大学入学考试制度研究[D]．厦门大学博士论文，2003：15．
[3] 杨学为 朱仇美 张海鹏：中国考试制度史资料选编[M]．合肥：黄山书社，1992：754-755．
[1] 杨学为．中国考试改革研究[M]．北京：北京大学出版社，2001：362．
[1] 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：45．
[1] [日]大冢丰著 黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：254-260．
[1] 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：8．
[2] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]．北京：高等教育出版社，2003：4．
[3] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]．北京：高等教育出版社，2003：6．
[1] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：342．
[1] 中共中央文件．毛主席关于学校课程和讲授、考试方法问题的批示．
[2] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：626-628．
[1] 杨智磊 王兴亚．中国考试管理制度史[M]．郑州：中州古籍出版社，2007：858．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[1] 2009年高职单独招生试点院校增至33所[N]．中国教育报，2009-4-10．
[2] 2009年普通高等学校招生工作规定[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200903/t20090320_256614.html．
[3] 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983：48，55．
[4] 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983：69．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：133．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：457-459．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：506-507．
[1] 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见．教育部教学[1999]3号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channell/12/20000529/80866.html.
[2] 杨学为．从高考科目设置改革看高中会考[N]．中国教育报，2002-9-7．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：208．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：510．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：629-630．
[1] 焦新．做好高校招生计划管理工作 推进高等教育事业科学发展 2008年全国高等教育招生计划工作会议[N]．中国教育报，2008-1-16．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：283，287．
[1] 关于部属师范大学师范生免费实施办法[EB／OL]．http://news.xinhuanet.com/edu/2007-05/14/content_6098291．htm．
[1] 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB/OL].http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
[2] 教育部办公厅关于做好2009年高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200902/t20090223_243224.html.
[1] 教育部关于1984年普通高等学校招生规定．
[1] 高校学生工作[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3jsp?tablename=852＆infoid=7871．
[1] [美]安德鲁·肖特．社会制度的经济理论[M]．上海：上海财经大学出版社，2003：15-17．
[2] [美]道格拉斯·C·诺斯．制度、制度变迁与经济绩效[M]．上海：三联书店，1994：3．
[3] [美]道格拉斯·C·诺斯．制度、制度变迁与经济绩效[M]．上海：三联书店，1994：3-4．
[4] [美]道格拉斯·C·诺斯．经济史中的结构与变迁[M]．上海：三联书店，1991：226．
[1] 马克思·韦伯．经济与社会(上卷)[M]．北京：商务印书馆，1997：345．
[2] 贺培育．制度学--走向文明与理性的必然审视[M]．长沙：湖南人民出版社，2004：16．
[3] 郑杭生．社会学概论新论[M]．北京：中国人民大学出版社，1987：253．
[4] 马克思恩格斯全集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1995：82．
[1] 王伟光．利益论[M]．北京：人民出版社，2001：90．
[2] 罗必良．新制度经济学[M]．太原：山西经济出版社，2005：636．
[3] Charles A·Beard, The Idea of National Interest: An Analytical Study in American Foreign Policy(Westport: Greenwood Press,1934)，pp1-29比尔德同年还出版了他的另一版关于国家利益的著作，参见Charles A·Beard, The Open Door at Home: A Trial Philosophy of National Interest(New York, 1934).
[4] 俞正梁．变动中的国家利益与国家利益观[J]．复旦学报(社会科学版)1994(1)：37-42．
[1] 杨学为 廖平胜．考试社会学问题研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003：176．
[1] 2008年高考呈四大亮点 全国录取600万人[EB／OL]．http://www.eol.cn/kuai_xun_3075/20081014/t20081014_332330.shtml
[2] 甘肃省08普通高校录取圆满落幕平均录取率达49.4％[EB／OL]．http://www.edugaokao.com/html/tongyimingti/gan/6820.html.
[3] [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社 南宁：广西师范大学出版社，2003：51．
[1] [法]霍尔巴赫著．管士滨译．自然的体系(上)[M]．北京：商务印书馆，1999：259-260．
[1] 调查显示：中国公众对高考制度总体持肯定态度．2007-6-27．http://www.jyb.cn/ks/gk/gksx/t20070627_94437．htm
[2] 高考考生“心病”还需“心药”医[N]．中国教育报，2006-4-24．
[1] 杨晓升编．高考向何处去．中国恢复高考三十年思考[M]．北京：文汇出版社，2007：3-4．
[2] 九成家长患“恐高症”对孩子有巨大暗示力量[N]．北京晚报，2009-4-9．
[1] 张之洞．劝学篇·序．
[1] 高奇．中国高等教育思想史[M]．北京：人民教育出版社，2001：235．
[2] 林玉体．师生之吼--一九八七台湾教育批判[M]．台湾：敦理出版社，1988：39-41．
[1] 重视成人教育 培养建设人才．周恩来同志教育文选．[M]北京：教育科学出版社，1984：34-35．
[2] 谈新学制．周恩来同志教育文选[M]．北京：教育科学出版社，1984：31．
[3] 杨学为．中国高考史论述(上篇)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：6．
[1] 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[M]．海口：海南出版社，1998：26．
[2] 革命的转变和党在过渡时期的总路线．转引自毛泽东同志文集第六卷[M]．北京：人民出版社，1999：316．
[3] 社会主义革命的目的是解放生产力1956-1-25毛泽东同志文集第七卷[M]．北京：人民出版社，1999：1-2．
[4] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]．北京：高等教育出版社，2003：49．
[1] 任剑涛．权利的召唤[M]．北京：中央编译出版社，2005：72．
[1] 从上海机床厂看培养工程技术人员的道路[N]．人民日报，1968-7-22．
[2] 大家都来关心高校招生[N]．人民日报，1970-9-21．
[1] 邓小平文选(第二卷)[M]．北京：人民出版社，1994：40-41．
[2] 邓小平文选(第二卷)[M]．北京：人民出版社，1994：48-58．
[3] 杨学为．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：69-74．
[4] 杨学为．中国考试改革研究[M]．北京：北京大学出版社，2001：394．
[1] 李贺林．当代中国政治发展的伟大纲领--党在社会主义初级阶段的基本纲领研究[M]．北京：中共中央党校出版社，2007：4．
[2] 邓小平文选(第三卷)[M]．北京：人民出版社，1993：2-3．
[3] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
[1] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：323．
[2] 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70．
[1] 2003-2007年教育振兴行动计划[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/17/info34017．htm．
[2] 国家教育事业发展“十一五”规划纲要[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/30/info34030．htm．
[1] 辞海[缩印本)[C]．上海：上海辞书出版社，1989：163．
[1] [日]大冢丰．黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[2] [日]大冢丰．黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[1] 教育部解析高考改革 不会让31各省全实行自主命题[EB/OL].http://gaokao.china-b.com/bkzc/mbagk_540689.html．
[2] 分省命题体现四大优势[EB／OL]．http://news.xinhuanet.com/edu/2006-09/27/content_5143739．htm．
[3] 焦新．做好高校招生计划管理工作 推进高等教育事业科学发展 2008年全国高等教育招生计划工作会议[N]．中国教育报，2008-1-16．
[1] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．太原：山西教育出版社，1997：372．
[2] 潘懋元．刘海峰主编．中国近代教育史资料汇编 高等教育[M]．上海：上海教育出版社．1993：769-769．
[1] 孙培青．中国教育史[M]．上海：华东师范大学出版社，1997：594．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[1] 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：8．
[1] 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见 教育部教学[1999]3号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channell/12/20000529/80866.html.
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：208．
[3] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
[4] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：510．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：629-630．
[2] 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB/OL].http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
[3] 全国自主招生高校现有68所 录取呈现3大变化[EB／OL]．http://gaokao.jyb.cn/gksx/200801/t20080102_134757.html.
[1] 教育改革30年成就[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/59/infol224045586335559．htm．
[1] 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例．厦门大学博士论文[D]．2006：187．
[1] 2001年全国普通高校招生工作总结及今后的工作思路[EB／OL]．http://www.jyb.cn/gb/2001/12/05/zy/jryw/8.htm．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：510．
[1] “特优生”“特长生”等四类学生 受益高校自主招生[EB／OL]．http://i4.ce.cn/edu/exams/gaokao/kx/200803/26/t20080326_14967442.shtml.
[1] 王焱．宪政主义与现代国家[M]．北京：生活·读书·新知三联书店，2003：31．
[2] [英]戴维·米勒 韦农·波格丹诺编著．邓正来等译．布莱克维尔政治学百科全书[M]．北京：中国政法大学出版社1992：594-595．
[3] [德]马克斯·韦伯．林荣远译．经济与社会(上卷)[M]．北京：商务印书馆，1998：81．
[1] [美]丹尼斯·朗．陆震纶，郑明哲译．权力论[M]．北京：中国社会科学出版社，2001．
[2] [美]W·巴克主编．社会心理学．南开大学社会学译[M]．天津：南开大学出版社，1984：419．
[3] 李景鹏．权力政治学[M]．哈尔滨：黑龙江教育出版社，1995：33．
[4] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书[M]．北京：中国社会出版社，1993：131．
[5] 林昌建．权力错位与监控[M]．北京：中国方正出版社，1996：1．
[6] [美]彼得·布劳．孙非译．社会生活中的交换与权力[M]．北京：华夏出版社，1987：135-137．
[7] [德]安东尼·吉登斯 李康译．社会的构成[M]．北京：生活·读书·新知三联书店，1998：80．
[1] 马克思恩格斯选集(第3卷)．北京：人民出版社，1972：218-219．
[2] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书[M]．北京：中国社会出版社，1993：160．
[3] Michael Mann. States. War and Capitalism[M]. Oxford: Blackwell, 1988.
[4] 信春鹰．法律辞典[C]．法律出版社，2003：591．
[1] 褚宏启．教育现代化的路径[M]．北京：教育科学出版社，2000：12．
[1] 林尚立．国内政府间关系[M]．杭州：浙江人民出版社，1998：12，73-81．
[1] 德里达等．大学、人文学科与民主[J]．读书，2001(12)：3-13．
[1] 舒新城．近代中国教育思想史[M]．上海：中华书局，1932：6-7．
[1] 徐勇．“回归国家”与现代国家的建构[J]．东南学术，2006(4)：18-27．
[1] 政务院关于高等学校领导关系的决定[A]．新民主主义的文化与教育．新潮书店，1951：237．
[2] 杨学为 廖平胜．考试社会学问题[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003：163．
[3] 中共中央关于教育工作的指示[N]．人民日报，1958-9-20．
[1] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．太原：山西教育出版社，1993：648．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[2] 邓小平文选(第二卷)[M]．北京：人民出版社，1994：320-340．
[1] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
1 2009年普通高等学校招生工作规定[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200903/t20090320_256614.html.
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：139．
2 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见．教育部教学[1999]3号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channel1/12/20000529/80866.html.
3 2009年高职单独招生试点院校增至33所[N]．中国教育报，2009-4-10．
1 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006：187．
2 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：213-216．
3 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：208．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：629-630．
2 中华人民共和国高等教育法
1 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB／OL]．http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
1 录取还是以分数论英雄[EB／OL]．http://news.sina.com.cn/c/2005-04-01/10095525080s.shtml.
2 2009年高职单独招生试点院校增至33所[N]．中国教育报，2009-4-10．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：283，287．
1 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：25．
2 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：401．
3 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：235．
4 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：236．
1 休谟．人性论[M]．北京：商务印书馆，1980：43．
2 周行健等编．现代汉语规范用法大辞典[M]．北京：学苑出版社，1997：1346．
3 鲁洁 吴康宁．教育社会学[M]．北京：人民教育出版社，1990：104-105．
1 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006：187．
1 中央教育科学研究所．中华人民共和国教育大事记1949-1982[Z]．北京：教育科学出版社，1983：3．
2 教育部办公厅．教育文献法令汇编(1949-1952)[Z]．1958：14．
3 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：3-4．
1 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[C]．海口：海南出版社，1998：26．
2 谢青 汤德用．中国考试制度史[M]．合肥：黄山书社，1995：802．
3 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：70-81．
1 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：70-81．
2 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：101．
1 杨学为．中国高考史论述(上篇)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：9．
1 周恩来同志教育文选[M]．北京：教育科学出版社，1984：23．
2 教育部关于高等学校1950年度暑期招考新生的规定．
1 教育部关于高等学校1950年度暑期招考新生的规定．
2 杨学为．中国高考史论述(上篇)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：55-56．
3 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：209-216．
1 [美]J．R麦克法夸尔．剑桥中华人民共和国史(1949-1956)[M]．北京：中国社会科学出版社，1990：39．
1 杨学为．中国高考史论述(上)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：23．
2 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社．1994：48-58．
1 邓小平文选(第二卷)[C]．人民出版社，1983：69．
2 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：271．
1 杨学为．中国高考史论述(上)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：287．
2 杨学为．高考文献(下)(1977-1999)[M]北京：高等教育出版社，2003：170．
1 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983：120．
2 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
1 别敦荣．取消高中分科值得期待吗?[J]．教育研究，2009(4)．
2 71位中国科学院院士联名呼吁：务必十分重视生命科学[N]．光明日报，1996-8-5．
3 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：524．
1 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见 教育部教学[1999]3 号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channel1/12/20000529/80866.html.
1 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70.1998-1-4.
2 状元进校不状元?高校自主招生如何突破[EB/OL].http://edu.people.com.cn/GB/8216/63897/67313/4540945.html.2006-6-28.
3 周大平．高校自主招生如何突破[J]．瞭望新闻周刊，2004(17)：56-57．
1 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB/OL].http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
2 周大平．高校自主招生如何突破[J]．瞭望新闻周刊，2004-4-26(17)：56-57．
3 姚金琢．高校试行自主招生制度有关问题的探讨[J]．中国高教研究，2003(7)：34-35．
1 高校学生工作[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=852&infoid=7871.
1 邓小平年谱1957-1997(上)[C]．北京：中央文献出版社，2004：109．
2 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70.1998-1-4.
1 2003-2007年教育振兴行动计划[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/17/info34017.htm2004-3-3.
2 政务院关于高等学校领导关系的决定．新民主主义的文化与教育[C]．新潮书店，1951：237．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
2 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
1 中央教育科学研究所．中华人民共和国教育大事记1949-1982[Z]．北京：教育科学出版社，1983：3．
2 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[C]．海口：海南出版社，1998：26．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：627-629．
2 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70.
1 黄宗羲．明夷代访录．原君．
1 姜刚．1977年恢复高考的历史意义与现实意义[J]．湖北招生考试，2007(8)：6．
2 高考成为教育公平助推器 向中西部倾斜[EB／OL]．．http://edu.people.com.cn/GB/5791846.html.
1 高考成为教育公平助推器 向中西部倾斜[EB／OL]．．http://edu.people.com.cn/GB/5791846.html.
2 孙立平．高校自主招生：选择的困境[EB／OL]．http://www.tecn.cn/data/detail.php?id=12030.
3 刘海峰等．中国考试发展史[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002：356．
1 熊德明．充满国家意志的英国考试是如何改革的．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：29-33．
2 许纪霖．高考制度：迫不得已的荒谬[N]．中国新闻周刊，第237期．
1 顾海兵．中国高考制度批判 计划经济式的考试可以休矣[J]．中国改革，2001(10)：12-14．
1 孙绍振．废除全国统一高考体制[J]．艺术·生活，1998(6)：8-13．
1 60名代表拟联名“炮轰”高考不公平根在教育部[EB／OL]．http://news.sohu.com/20090309/n262689959.shtml.
1 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
2 康宁．中国经济转型中高等教育资源配置的制度创新[M]．北京：教育科学出版社，2005：242．
1 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[1] 联合国教科文组织．教育--财富蕴藏其中[M]．北京：教育科学出版社，1996：70．
[2] 调查显示：中国公众对高考制度总体持肯定态度[EB/OL].2007-6-27.http://www.jyb.cn/ks/gk/gksx/t20070627_94437.htm.
[3] 潘懋元．从科学发展观看高考改革[J]．湖北招生考试理论版，2006(2)：1．
1 陈瑛．辩证把握“一”与“多”[N]．中国教育报．2008-1-8．
1 [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社 桂林：广西师范大学出版社．2003：51．
[1] 论语·颜渊．
[2] 管子·禁藏
[3] 张之洞．劝学篇·序．
[4] 孟子·尽心下
[5] 黄宗羲．明夷代访录．原君．
[6] 马克思恩格斯全集(第一卷)[M]．北京：人民出版社，1985．
[7] 毛泽东选集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1991．
[8] 毛泽东文集(第六卷)[M]．北京：人民出版社，1999．
[9] 周恩来教育文选[M]．北京：教育科学出版社，1984．
[10] 邓小平年谱(1957-1997)(上)[C]．北京：中央文献出版社，2004．
[11] 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983．
[12] 薄一波．若干重大决策与事件的回顾(上卷)[M]．北京：中共中央党校出版社，1991．
[13] 潘懋元．潘懋元论高等教育[M]．厦门：福建教育出版社，2007．
[14] 潘懋元主编．多学科观点的高等教育研究[M]．上海：上海教育出版社，2001．
[15] 潘懋元 刘海峰．中国近代教育史资料汇编·高等教育[C]．上海：上海教育出版社，1993．
[16] 别敦荣．中美大学学术管理[M]．武汉：华中理工大学出版社，2000．
[17] 贾永堂．大学素质教育：理论建构与实践审视[M]．武汉：华中科技大学出版社，2006．
[18] 辛鸣．制度论--关于制度哲学的理论建构[M]．北京：人民出版社，2005．
[19] 何俊志等编译．新制度主义政治学译文精选[M]．天津：天津人民出版社，2007．
[20] 崔丕著．近代东北亚国际关系史研究[M]．长春：东北师范大学出版社，1992．
[21] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海：上海中华书局，1926．
[22] 曾琦．国家主义与中国青年．国家主义论文集(第二集)[M]．上海：上海中华书局．1926．
[23] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003．
[24] 徐大同主编．西方政治思想史[M]．天津：天津教育出版社，2002．
[25] 冯特君，宋新宁主编．国际政治概论[M]．北京：中国人民大学出版社，1992．
[26] 王逸舟．当代国际政治析论[M]．上海：上海人民出版社，1998．
[27] 关海庭．中国近现代政治发展史[M]．北京：北京大学出版社，2005．
[28] 刘泽华．中国的王权主义[M]．上海：上海人民出版社，2000．
[29] 季正矩 王瑾．国家至要--当代国家政治安全新论[M]．重庆：重庆出版社，2006．
[30] 方长平．国家利益的建构主义分析[M]．北京：当代世界出版社，2002．
[31] 王爱冬．政治权力论[M]．石家庄：河北大学出版社，2003．
[32] 郭济．政府权力运筹学[M]．北京：人民出版社，2003．
[33] 哈佛燕京书社，三联书店主编．公共理性与现代学术[M]．上海：生活 读书新知 三联书店，2000．
[34] 刘军宁等编．市场逻辑与国家观念[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1995．
[35] 王惠岩．当代政治学基本理论[M]．北京：高等教育出版社，2001．
[36] 张红河．论利益与政治[M]．北京：北京大学出版社，2002．
[37] 孙关宏 胡雨春编．政治学[M]．上海：复旦大学出版社，2008．
[38] 复旦大学历史系主编．近代中国的国家形象与国家认同[M]．上海：上海古籍出版社，2003．
[39] 周少来．人性 政治与制度[M]．北京：中国北京社会科学出版社，2004．
[40] 翟葆奎主编．教育学文集(第17卷)[M]．北京：人民教育出版社，1991．
[41] 袁振国．教育政策学[M]．南京：江苏教育出版社，2001．
[42] 孙立平．博弈--断裂社会的利益冲突与和谐[M]．北京：社会科学文献出版社．2006．
[43] 廖平胜．考试是一门科学[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003
[44] 杨学为编．高考文献(上)(1949-1976)[M]．高等教育出版社，2003．
[45] 杨学为编．高考文献(下)(1949-1976)[M]．高等教育出版社，2003．
[46] 杨学为著．中国高考史述论[M]．武汉：湖北人民出版社，2007．
[47] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
[48] 杨学为，廖平胜．考试社会学问题[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003：163．
[49] 刘海峰．中国考试发展史[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002
[50] 刘海峰．高考改革的理论思考[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[51] 马文卿 刘文超．中国高考走向[M]．济南：山东人民出版社，2001．
[52] 毛礼锐．沈灌群主编．中国教育通史(第6卷)[M]．济南：山东教育出版社，1989．
[53] 杨智磊，王亚兴主编．中国考试管理制度史[M]．郑州：中州古籍出版社，2007．
[54] 孙培青．中国教育史[M]．上海：华东师范大学出版社，1997．
[55] 董明传，毕诚，张世平．成人教育史[M]．海口：海南出版社，2002．
[56] 陈庆云．公共政策分析[M]．北京：中国经济出版社，2000．
[57] 周光礼．学术自由与社会干预--大学学术自由的制度分析[M]．武汉：华中科技大学出版社，2003．
[58] 张耀平．高考内容与形式改革研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[59] 罗立祝．高校招生考试政策研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[60] 覃红霞．高校招生考试法治研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[61] 罗金远主编．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007．
[62] 陈学飞主编．中国高等教育研究50年(1949-1999)[M]．北京：教育科学出版社，1999．
[63] 顾明远主编．改革开放30年中国教育纪实[M]．北京：人民出版社，2008．
[64] 黄福涛．外国高等教育史[M]．上海：上海教育出版社，2003．
[65] 王英杰．美国高等教育的发展与改革[M]．北京：人民教育出版社，2002．
[66] 胡建华．战后日本大学史[M]．南京：南京大学出版社，2001．
[67] 阎学通．中国国家利益分析[M]．天津：天津人民出版社，1996．
[68] 熊明安．中华民国教育史[M]．重庆：重庆出版社，1997．
[69] 谢青 汤德用主编．中国考试制度史[M]．合肥：黄山书社，1995．
[70] 宋荐戈．中华近世通鉴--教育专卷[Z]．北京：中国广播电视出版社，2000．165-172．
[71] 熊明安．中华民国教育史[M]．重庆：重庆出版社，1990．
[72] 熊明安．中国近现代教学改革史[M]．重庆：重庆出版社，1999．
[73] 马凤岐．教育政治学[M]．北京：人民教育出版，2002．
[74] 吴世淑．国外高等学校招生制度[M]．海口：南海出版公司，1992．
[75] 刘精明．国家、社会阶层与教育[M]．北京：中国人民大学出版社，2005．
[76] 姚启和．高等教育管理学[M]．武汉：华中理工大学出版社，2000．
[77] 成有信．教育政治学[M]．南京：江苏教育出版社，2000．
[78] 李景鹏．权力政治学[M]．哈尔滨：黑龙江教育出版社，1995．
[79] 张玉国．国家利益与文化政策[M]．广州：广东人民出版社，2005．
[80] 于文明．中国公立高校多元利益主体的生成与协调研究--构建现代大学制度的新视角[M]．北京：高等教育出版社，2008．
[81] 菲力蒲·库姆斯．世界教育危机[M]．北京：人民教育出版社，1990．
[82] 康乃美 蔡炽昌．中外考试制度比较研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002．
[83] 联合国教科文组织．教育--财富蕴藏其中[M]．北京：教育科学出版社，1996．
[84] 金一鸣．中国社会主义教育的轨迹[M]．上海：华东师范大学出版社，2000．
[85] 鲁洁 吴康宁．教育社会学[M]．北京：人民教育出版社，1990：104-105．
[86] 刘复兴．教育政策的价值分析[M]．北京：教育科学出版社，2003．
[87] 林毅夫．财产权利与制度变迁[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1994．
[88] 林尚立．国内政府间关系[M]．杭州：浙江人民出版社，1998．
[89] 陈桂生．教育原理[M]．上海：华东师范大学出版社，1993．
[90] 褚宏启．教育现代化的路径[M]．北京：教育科学出版社，2000．
[91] 俞可平．政治与政治学[M]．北京：社会科学文献出版社，2005．
[92] 王凡森．中国近代思想与学术的系谱[M]．石家庄：河北教育出版社，2001．
[93] 罗荣渠 牛大勇编．中国现代化历程的探索[M]．北京：北京大学出版社，1992．
[94] 高奇．中国高等教育思想史[M]．北京：人民教育出版社，2001．
[95] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．山西：山西教育出版社，1997．
[96] 贺培育．制度学--走向文明与理性的必然审视[M]．长沙：湖南人民出版社， 2004．
[97] 苏宏章．利益论[M]．大连：辽宁大学出版社，1991．
[98] 王伟光．利益论[M]．北京：人民出版社，2001．
[99] 罗必良．新制度经济学[M]．太原：山西经济出版社，2005．
[100] 杨晓升编著．高考向何处去．中国恢复高考三十年思考[M]．北京：文汇出版社，2007．
[101] 王焱编．宪政主义与现代国家[M]．上海：生活．读书．新知三联书店，2003．
[102] 康永久．教育制度的生成与变革--新制度教育学论纲[M]．北京：教育科学出版社，2003．
[103] 张秀兰．中国教育发展与政策30年(1978-2008)[M]．北京：社会科学文献出版社，2008．
[104] 辞海(缩印本)[K]．上海：上海辞书出版社，1989．
[105] 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[C]．海口：海南出版社，1998．
[106] 关于建国以来党的若干历史问题的决议(注释本)[C]．北京：人民出版社，1983．
[107] 教育大辞典[K]．上海：上海教育出版社，1997．
[108] 英汉百科翻译大词典[K]．北京：人民日报出版社，1992．
[109] 政治学辞典[K]．成都：四川人民出版社，1986．
[110] 周行健等编．现代汉语规范用法大辞典[K]．北京：学苑出版社，1997．
[111] 不列颠百科全书[K]．北京：中国大百科全书出版社，1999．
[112] 中国百科大辞典[K]．北京：华夏出版社，1990：179．
[113] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书[K]．北京：中国社会出版社，1993．
[114] 中华人民共和国重要教育文献[M]．1949-1975．海口：海南出版社，1998．
[115] 中国教育年鉴编辑部．中国教育年鉴2003卷[M]．北京：人民教育出版社，2004．
[116] 教育部教育年鉴编纂委员会．第二次教育年鉴(二)[Z]．北京：商务印书馆，1948．
[117] [希]柏拉图著．理想国[M]．北京：商务印书馆，1986．
[118] [希]亚里士多德．政治学[M]．北京：商务印书馆，1983．
[119] [意]马基雅弗利．君主论[M]．北京：商务印书馆，1988．
[120] [意]霍布斯．利维坦[M]．北京：商务印书馆，1986．
[121] [德]洪堡．论国家的作用[M]．北京：中国社会科学出版社，1998版．
[122] [美]萨拜因．政治学说史[M]．上海：上海人民出版社．1986．
[123] [美]保罗·肯尼迪著．大国的兴衰[M]．北京：求实出版社，1998．
[124] [美]汉斯·摩根索著．国家间的政治[M]．北京：商务印书馆，1993．
[125] [美]西奥多·哥伦比斯与杰姆斯·沃尔夫．权力与正义--一国际关系学导论[M]．北京：华夏出版社，1990．
[126] [美]约翰·罗尔斯．正义论[M]．北京：中国社会科学出版社，2006．
[127] [美]卡尔·帕顿．政策分析和规划的初步办法[M]．北京：华夏出版社，2001．
[128] [美]保罗·A·萨巴蒂尔 政策过程理论[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，2004．
[129] [美]贾恩弗朗哥·波齐．陈尧译．国家：本质、发展与前景[M]．上海：上海世纪出版社，2007．
[130] [美]杜赞奇．从民族国家拯救历史[M]．北京：社会科学文献出版社，2003．
[131] [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社，桂林：广西师范大学出版社，2003．
[132] [美]J．R麦克法夸尔．剑桥中华人民共和国史(1949-1956)[M]．北京：中国社会科学出版社，1990．
[133] [美]安德鲁·肖特．社会制度的经济理论[M]．上海：上海财经大学出版社，2003．
[134] [美]道格拉斯·C·诺斯．经济史中的结构与变迁[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1994．
[135] [美]迈克尔W·阿普尔 黄忠敬译．国家与知识政治[M]．上海：华东师范大学出版社，2007．
[136] [美]迈克尔W·阿普尔 曲囡囡等译．教育与权力[M]．上海：华东师范大学出版社，2008．
[137] [美]迈克尔W·阿普尔 阎光才等译．文化政治与教育[M]．北京：教育科学出版社．2005．
[138] [法]欧尼斯特·勒南．曹海军译．何谓国家．中大政治学评论(第三辑)[M]．北京： 中央编译出版社．2008：289．
[139] [加]许美德：中国第一所现代大学1895-1995：一个文化冲突的世纪[M]．北京：教育科学出版社，2000．
[140] [英]艾瑞克·霍布斯邦．民族与民族主义[M]．台湾：麦田出版股份有限公司，1997．
[141] [英]埃里·凯杜里．民族主义[M]．北京：中央编译出版社，2002．
[142] [英]安德鲁·海伍德．政治学[M]．北京：中国人民大学出版社，2006．
[143] [英]安东尼·D·史密斯．全球化时代的民族与民族主义[M]．北京：中央编译出版社．2002．
[144] [英]安东尼·吉登斯．民族一国家与暴力[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1998．
[145] [英]戴维·赫尔德．民主的模式[M]．北京：中央编译出版社，1998．
[146] [英]厄内斯特·盖尔纳．韩红译．民族与民族主义[M]．北京：中央编译出版社，2002．
[147] [英]昆廷·斯金纳等主编．国家与公民 历史·理论·展望[M]．上海：华东师范大学出版社，2005．
[148] [英]米切尔·黑尧．现代国家的政策过程[M]．北京：中国青年出版社，2004．
[149] [英]戴维·米勒 韦农·波格丹诺编．邓正来等译．布莱克维尔政治学百科全书[M]．北京：中国政法大学出版社，1992．
[150] [英]安迪·格林 王春华等译．教育与国家形成：英、法、美教育体系起源之比较[M]．北京：教育科学出版社，2004．
[151] [德]马克斯·韦伯．林荣远译．经济与社会(上卷)[M]．北京：商务印书馆，1998．
[152] [德]恩斯特·卡西尔．范进等译．国家的神话[M]．北京：华夏出版社，1999．
[153] [澳]W·F·康奈尔．张法琨译．二十世纪世界教育史[M]．北京：人民教育出版社，1990．
[154] [日]天野郁夫．高等教育的日本模式[M]．北京：教育科学出版社，2006．
[155] [日]大冢丰．黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998．
[156] 潘懋元．从科学发展观看高考改革[J]．湖北招生考试理论版，2006(2)：1．
[157] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004(3)：38-44．
[158] 蔡拓．全球主义与国家主义[J]．中国社会科学，2000：3．
[159] 冯用军，张宝昆．国家级大规模考试控制社会分层的政治学分析[J]．湖北招生考试，2005(4)：40-43．
[160] 刘海峰．2007：中国的“高考年”[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：1
[161] 徐建春．高校招生制度改革的思考[J]．教育发展研究，2004：Z1：135-137
[162] 钱钟．高考改革若干问题的思考[J]．湖北招生考试理论版，2006(10)：28-31．
[163] 顾海兵．高考与统一高考之辩--兼与孙东东教授商榷[J]．湖北招生考试理论版，2005(2)：9-16．
[164] 顾海兵．中国高考制度批判 计划经济式的考试可以休矣[J]．中国改革，2001(10)：12-14．
[165] 熊丙奇．高考改革要回归教育规律[J]．湖北招生考试，2006(10)：32-33．
[166] 张学文．大众化背景下大学使命的重新审视[J]．高等教育人大复印资料，2007(1)：16．
[167] 赵亮宏．纪念恢复高考三十周年[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：18-20．
[168] 杜瑞军．对我国高等教育入学机会分配的历史回顾--基于对1949年以来普通高校招生政策文本的分析[J]．辽宁教育研究，2007(5)：8-11．
[169] 裴云．公平与效率：高考改革的永恒动力--对统一高考的再认识[J]．湖北招生考试理论版，2005(4)：36-39．
[170] 姜刚．1977年恢复高考的历史意义与现实意义[J]．湖北招生考试，2007(8)：6．
[171] 马金科．高考是一块非要挖去的“疤”吗?[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：21-23．
[172] 文东茅．高校招生制度的多元化探析[J]．湖北招生考试理论版．2007：8，34-37．
[173] 冯用军，张宝昆．国家级大规模考试控制社会分层的政治学分析[J]．湖北招生考试，2005(4)：40-43．
[174] 徐建春．高校招生制度改革的思考[J]．教育发展研究，2004(Z1)：135-137．
[175] 张亚群．高校自主招考的制度选择[J]．湖北招生考试理论版，2006(8)：1
[176] 时伟．相关利益人与高考招生制度改革[J]．湖北招生考试2006(6)：14-17．
[177] 申永丰．科学选才：转型期中国高考政策变革的重要利益诉求[J]．湖北招生考试理论版，2007(4)：37-41．
[178] 徐勇．回归国家与现代国家的建构[J]．东南学术，2006(4)：18-27．
[179] 高耀明．民国时期高校招生制度述略[J]．高等师范教育研究，1997(4)：69-74．
[180] 康宁．高等教育规模扩大对增加有效需求和促进经济发展的影响[J]．教育发展研究，2000(7)．
[181] 顾卫临．高考：还有更好的路可走吗?[J]．瞭望新闻周刊，1997(20)：36．
[182] 孙绍振．废除全国统一高考体制[J]．艺术·生活，1998(6)：8-13．
[183] 周大平．高校自主招生如何突破[J]．瞭望新闻周刊，2004(17)：56-57．
[184] 姚金琢．高校试行自主招生制度有关问题的探讨[J]．中国高教研究，2003(7)：34-35．
[185] 胡甲刚．考试的两大功能与改革取向[J]．教育理论与实践，2001(9)：27-29．
[186] 周洪林 宗之颖．“国家意志”岂能排斥--评“国家意志的介入阻碍了考试的改革”[J]．湖北招生考试，2004(6)：48-52．
[187] 德里达等．大学、人文学科与民主[J]．读书，2001(12)：3-13．
[188] 张学文．大众化背景下大学使命的重新审视[J]．高等教育人大复印资料，2007(1)：16．
[189] 钱钟．高考改革若干问题的思考[J]．湖北招生考试理论版，2006(10)：28-31．
[190] 俞正梁．变动中的国家利益与国家利益观[J]．复旦学报(社会科学版)1994(1)：37-42．
[191] 郑若玲．考试与社会关系之研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006．
[192] 刘清华．高考与学校教育的关系研究[D]．厦门：厦门大学博士论文，2003．
[193] 唐滢．美国高等院校招生考试制度研究[D]．厦门：厦门大学博士论文，2005．
[194] 杨李娜．台湾大学入学考试制度研究[D]．厦门：厦门大学博士论文，2003．
[195] 薛成龙．近代中国高校招生考试研究[D]．厦门大学硕士学位论文，1999：30．
[196] 中共中央关于教育工作的指示[N]．人民日报，1958-9-20．
[197] 从上海机床厂看培养工程技术人员的道路[N]．人民日报，1968-7-22．
[198] 大家都来关心高校招生[N]．人民日报，1970-9-21．
[199] 刘宁．中国教育发展的历史转折 重建公平公正社会的重要转折点----访教育部考试中心主任戴家干[N]．中国教育报，2008-10-8．
[200] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[201] 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[202] 刘海峰．30年高考的回顾与思考[N]．科学时报，2007-10-23．
[203] 朱文琴．“3+X”深化高考改革的方案[N]．光明日报．2007-2-4．
[204] 杨兆山，张海波．在高校招生制度改革中贯彻“经常性”原则[N]．光明日报，2006-9-27．
[205] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报，2001-12-5．
[206] 刘武俊．考试立法缺席[N]．中国青年报，2000-07-14．
[207] 陈瑛．辩证把握“一”与“多”[N]．中国教育报．2008-1-8．
[208] 杨学为．从高考科目设置改革看高中会考[N]．中国教育报，2002-9-7．
[209] 71位中国科学院院士联名呼吁：务必十分重视生命科学[N]．光明日报，1996-8-5．
[210] 焦新．做好高校招生计划管理工作 推进高等教育事业科学发展 2008年全国高等教育招生计划工作会议[N]．中国教育报，2008-1-16．
[211] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报，2001-12-5．
[212] 朱文琴．“3+X”深化高考改革的方案[N]．光明日报．2007-2-4．
[213] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[214] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报2001-12-5．
[215] Ball,Macmahon.Nationalism and Communism in East Asia,Melbourn:Melbourn University Press, 1956.
[216] Breuilly, John.Nationalism and the State,Manchester:Manchester University Press, 1993.
[217] Calhoun,Craig.Nationalism.Buckingham:Open University Press, 1997.
[218] Hechter, Michael.Containing Nationalism,Oxford and New York: Oxford University Press, 2000.
[219] Brands,H.W.Idea of the National Interset,Diplomatic History, 1999.
[220] Alter, Peter.Nationalism.London:Edward Arnold, 1989.
[221] Charles Rooney, Bob Schaeffer.Test Scores Do Not Equal Merit: Enhancing Equity & Excellence in College Admissions by Deemphasizing SAT and ACT Results. Fair Test,342 Broadway, Cambridge, 1992.
[222] Hartog,P.J. Examinations And Their Relation To Culture And Efficiency. London: Constable And Company Ltd, 1918.
[223] A.H.Halsey, Hugh Lauder, Phillip Brown, and Amy Stuart Wells, (eds.). Education:Culture, Economy, andSociety.New York:Oxford University Press, 1997.
[224] Essays on Class,Ideology and the State.London:Routledge & Kegan Paul, 1982.
[225] Svi Shapiro.Between Capitalism and Democracy:Educational Policy and the Crisis of the Welfare State.New York:Bergin & Garvey Publishers, 1990.
[226] Ken Kempner.Post-modernizing Education on the Periphery and in the Core.International Review of Education,44(5/6).
[227] Bruce Fuller and Richard Rubinson,ed.the Political Construction of Education: the State, School Expansion,and Economic.New York:Praeger, 1992.
[228] Stacy Churchill.The Decline of the Nation-state and the Education of National Minorities.International Review of Education,42(4).
[229] #12
[230] H.W.Brands.Idea of the National Interest.Diplomatic History, 1999.
[231] Olson, D.R. & Torrance, N.The Handbook of Education and Human Development: New Models of Learning, Teaching and Schooling, Blackwell Publishers Ltd, 1996.
[232] Frost, Jr.S.E. Historical and Philosophical Foundations of Western Education.
[233] Charles. Merrill Publishing ComPany, 1966.
[234] Kathy Le Mons Walker.Standford.Chinese modernity and the peasant path: semicolonialism in the Northern Yangzi Delta,Calif:Stanford University Press,1999.
[235] Allison,G.T.Essence of Decision:Explaining the Cuban Missile Crisis.Boston: Little,Brown and Company, 1971.
[236] David Bridges: Education, Autonomy and Democratic Citizenship: Philosophy In
[237] Hanging World. Routledges, London and New York, 1997
[238] David Carr :Education Impasse. Routledge, London,Knowledge and Truth: Beyond the Postmodern Impasse,London, 1998.
[239] Benjamin A.Elman. A Cultural History of Civil Examinations in Late Imperial China.台北：南天书局有限公司出版,2001
[240] Marianne Bastid, Paul J. Bailey (Translator) ,Educational Reform in Early Twentieth-Century China, Center for Chinese Studies, The University of Michigan, 1988.
[241] Doob,L.W.The Behavior of Attitudes.Psychological Review,1947.
[242] Gitlin,T.The Whole World Is Watching.Berkele:Univeristy of California Press, 1980.
[243] Peter Mclaren: Autonomy and Participatory Democracy: an Ongoing Discussion on the Application of Zapatista Autonomy in the United States. International Journal of Educational Reform, Vol.10, No.2, 2001. [244] Power, E.J.Philosophy of Education: Studies in Philosophies, Schooling,and Educational Policies. Prentice-Hall, Inc,1982.
[245] Martin Trow, Reflections on the Transition from Mass to Universal Higher Education, 1970.
[246] John W.Chaffee, The Thorny Gates of Learning in Sung China: A Social History of Examinations, New York : Cambridge University Press, 1985.
[247] Thomas Taylor Meadows, Desultory Notes on The Government And People of China. London: Wm H.Allen and Co., 1847.
[248] David S.G.Goodman.Communism and reform in East Asia, England;Totowa, NJ:Frank Cass, 1988.
[249] Rev.Justus Doolittle, Social Life of The Chinese. New York: Harper & Brothers, 1865.
[250] Paul Clake: Learning School, Learning system. London and New York, 2000.
[251] D.Katz:The Functional Approach to the study of attitudes.Public Opinion Quarterly, 1960.
[252] Sylvia Schmelkes: School Autonomy and Assessment in Mexico. PROSPECTS, Vol. ⅩⅩⅪ, No.4, December, 2001.
[253] Yin Cheong Cheng and Wing Ming Cheung: Multi-Models of Education Quality and Multi-Levels of Self-Management in Schools. Educational Management & Administration, Vol.25, No.4, 1999.
[254] Giddens, Anthony, Power and the State, London: Macmillam, 1981.
[255] Albo, Gregory, Langille, A Different Kind of State? Popular Power and Democratic Administration, New York: Oxford University Press, 1993.
[2] 谢小庆．考试应该体现谁的意志．考试应该体脱谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：2-6．
[3] 袁小鹏．论教育考试的社会化--对《考试应该体现谁的意志》一文的回应．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：34-38．
[4] [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社，桂林：广西师范大学出版社，2003．
[1] 范谊的两会博客[EB／OL]．http://fanyi.blog.zjol.com.cn/user2/20410/archives/2007/105201.shtml．
[2] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报，2001-12-5．
[3] 朱文琴．“3+X”深化高考改革的方案[N]．光明日报．2007-2-4．
[4] 于建坤．教育部考试中心负责人解析2007年高考新思路[EB／OL]．http://www.edu.cn/zong_he_news_465/20070510/t20070510_231957.shtml.
[5] 教育部办公厅关于做好2009年高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200902/t20090223_243224.html.
[1] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：4-5．
[2] 蔡拓．全球主义与国家主义[J]．中国社会科学，2000：3．
[3] 刘泽华．中国的王权主义[M]．上海：上海人民出版社，2000：4．
[1] 潘懋元主编．多学科观点的高等教育研究[M]．上海：上海教育出版社，2001：291．
[2] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[1] 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[2] 顾海兵．高考与统一高考之辩--兼与孙东东教授商榷[J]．湖北招生考试理论版，2005(2)：9-16．
[3] 谢小庆．考试应该体现谁的意志．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：2-6．
[1] 袁振国．教育政策学[M]．南京：江苏教育出版社，2001：267．
[1] 教育大辞典[K]．上海教育出版社，1997：413．
[1] 英汉百科翻译大词典[K]．人民日报出版社，1992：1876．
[2] 国家主义．百度百科[EB／OL]．http://baike.baidu.com/view/79641.htm．
[3] 政治学辞典[K]．四川人民出版社，1986：363．
[4] 曾琦．国家主义与中国青年．国家主义论文集(第二集)[M]．上海中华书局，1926：148．
[1] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海中华书局，1926：5-6．
[2] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004，(3)．
[3] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：4-6．
[4] 陈学飞主编．中国高等教育研究50年(1949-1999)[M]．北京：教育科学出版社，1999：168．
[1] 廖平胜．考试的本质与功能[J]．考试研究，2002：1．
[2] 教育部考试中心副主任马金科谈”3+X”改革[EB／OL]．http://www.teachercn.com/St/Gkzzst/2006-4/5/20060417125230491.html.
[1] 路钢．深化认识 加强管理从严治考 实现我省教育考试考风考纪的明显好转[J]．湖北招生考试理论版，2003：5．
[2] 张亚群．论考试的“意志”问题．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：7-14．
[3] 杨晓．“考生应该体现谁的意志”的历史反思．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：50-58．
[4] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报2001-12-5．
[5] 谢小庆．考试应该体现谁的意志．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：2-6．
[6] 张万朋．论考试的本质特性．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：15-20．
[1] 裴云．高考应该体现谁的意志．考试应该体现谁的意志[M]．湖北人民出版社，2007：21-28．
[2] 葛兆光．画眉深浅入时无--从日本的高考试卷说起[J]．读书，1998：11．
[3] 袁小鹏．论教育考试的社会化．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：34-38．
[4] 赵亮宏．纪念恢复高考三十周年[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：18-20．
[5] 熊德明．充满国家意志的英国考试是如何改革的．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：29-33．
[1] 钱钟．高考改革若干问题的思考[J]．湖北招生考试理论版，2006(10)：28-31．
[1] 顾海兵．高考与统一高考之辩--兼与孙东东教授商榷[J]．湖北招生考试理论版，2005(2)：9-16．
[2] 范谊的两会博客[EB／OL]．http://fanyi.blog.zjol.com.cn/user2/20410/archives/2007/105201.shtml．
[3] 熊丙奇．高考改革要回归教育规律[J]．湖北招生考试，2006(10)：32-33．
[4] 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[5] 裴云．公平与效率：高考改革的永恒动力--对统一高考的再认识[J]．湖北招生考试理论版，2005(4)：36-39．
[1] 马金科．高考是一块非要挖去的“疤“吗?[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：21-23．
[2] 刘海峰．高考改革的理论思考[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[3] 潘懋元．从科学发展观看高考改革[J]．湖北招生考试理论版，2006(2)：1．
[4] 杨兆山，张海波．在高校招生制度改革中贯彻“经常性”原则[N]．光明日报，2006-9-27．
[1] 文东茅．高校招生制度的多元化探析[J]．湖北招生考试理论版，2007：(8)，34-37．
[2] 高校招生制度改革：如何适应大众化需要[EB／OL]．http://www.edu.cn/kuo_zhao_314/20060323/t20060323_26912.shtml.
[3] 徐建春．高校招生制度改革的思考[J]．教育发展研究，2004(Z1)：135-137．
[4] 张亚群．高校自主招考的制度选择[J]．湖北招生考试理论版，2006(8)：1．
[5] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[1] 郭之纯．高考去国家化恐引发更大社会问题[EB／OL]．http://news.xinhuanet.com/comments/2008-06/14/content_8361178.htm.
[2] 时伟．相关利益人与高考招生制度改革[J]．湖北招生考试，2006(6)：14-17．
[3] 申永丰．科学选才：转型期中国高考政策变革的重要利益诉求[J]．湖北招生考试理论版，2007(4)：37-41．
[4] 范谊的两会博客[EB／OL]．http://fanyi.blog.zjol.com.cn/user2/20410/archives/2007/105201.shtml．
[1] 陈庆云．公共政策分析[M]．北京：中国经济出版社，1999：65．
[2] 诸宏启．教育现代化的路径[M]．北京：教育科学出版社，2000：12．
[1] 马克思恩格斯全集(第一卷)[M]．北京：人民出版社，1985：43．
[1] 英汉百科翻译大词典[K]，人民日报出版社，1992：1876．
[2] 不列颠百科全书[K]．北京：中国大百科全书出版社，1999(12)：25．
[3] 辞海(缩印本)[K]．上海：上海辞书出版社，1989：1761．
[4] 中国百科大辞典．北京：华夏出版，．1990：179．
[1] 国家主义．百度百科[EB／OL]．http://baike.baidu.com/view/79641.htm．
[2] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书．北京：中国社会出版社，1993：160．
[3] 政治学辞典．四川：四川人民出版社．1986：363．
[4] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海中华书局，1926：5-6．
[5] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：4-6．
[1] 列宁选集第四卷．53．
[2] 孙关宏主编．政治学[M]．上海：复旦大学出版社，2008：31．
[3] [美]贾恩弗朗哥·波齐著．陈尧译．国家：本质、发展与前景[M]．上海：上海世纪出版集团，2007：20．
[1] 西塞罗．论共和国·论法律[M]．北京：中国政法大学出版社，1997：39-42．
[1] 马克思恩格斯全集(第四卷)[M]．北京：人民出版社，1997：168．
[2] 列宁全集(第31卷)[M]．北京：人民出版社，1985：6．
[1] 常金仓．关于国家起源的标志、职能和模式问题[N]．光明日报．2009-2-9
[2] Plato .trans. by Carnes Lord. Politics[M].Chicago: Chicago University Press, 1984:1253a19-20.
[1] 俞可平．政治与政治学[M]．北京：社会科学文献出版社，2005：322．
[2] [美]萨拜因．政治学说史(下册)[M]．北京：商务印书馆，1986：407．
[3] [美]萨拜因．政治学说史(下册)[M]．北京：商务印书馆，1986：407．
[4] [意]马基雅弗利．君主论[M]．北京：商务印书馆，1988：6．
[1] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：30．
[2] 万俊人，李义天．政治哲学研究[J]．中国人民大学复印资料，2008(5)．
[3] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003：57．
[4] [英]托马斯·霍布斯．利维坦[M]．北京：商务印书馆，1986：引言．
[1] 杨雪冬．西方全球化理论：概念、热点和使命[J]．国外社会科学，1999．
[1] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004(3)：38-44．
[2] 毛泽东同志选集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1991：4．
[1] 孟子·尽心下
[1] 李剑农．戊戌以后三十年中国政治史[C]．北京：中华书局，1980：159．
[2] 曾琦．国家主义与中国青年．国家主义论文集(第二集)[M]．上海：上海中华书局，1926：148．
[3] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海：上海中华书局，1926：5-6．
[4] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004(3)：38-44．
[1] 梁启超．教育政策私议．饮冰室合集(第4册)．中华书局，1941．
[1] 论语·颜渊．
[2] 许庆豫．葛学敏主编．国别高等教育制度研究[M]．徐州：中国矿业大学出版社，2004：1．
[3] 谢庆奎．教育救国论[EB／OL]．http://www.chinabaike.com/article/316/jiaoyu/2008/200801081126957.html．
[1] 高奇．中国高等教育思想史[M]．北京：人民教育出版社，2001：235．
[2] [澳]W·F·康奈尔著．张法琨译．二十世纪世界教育史[M]．北京：人民教育出版社，1990：702．
[3] 翟葆奎主编．教育学文集(第17卷)[M]．北京：人民教育出版社，1991：3-4．
[4] 政务院关于高等学校领导关系的决定[A]．新民主主义的文化与教育[C]．新潮书店，1951：237．
[1] 毛礼锐．沈灌群主编．中国教育通史(第6卷)[M]．山东教育出版社，1989：73．
[2] 教育部档案．1950年院系调整卷．
[1] 温家宝．百年大计 教育为本[EB/OL]．http://news.xinhuanet.com/newscenter/2009-01/04/content 10601461_1.htm．
[1] 30十年见证 让民众享有更多的高等教育机会[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/edu/2008-12/15/content_10508466.htm.
[1] [加]许美德：中国第一所现代大学1895-1995：一个文化冲突的世纪[M]．北京：教育科学出版社，2000：17．
[1] 谢青 汤德用主编：中国考试制度史[M]．合肥：黄山书社，1995：578-579．
[2] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．太原：山西教育出版社，1997：372．
[1] 潘懋元．刘海峰主编．中国近代教育史资料汇编·高等教育[M]．上海：上海教育出版社，1993：767．
[2] 林玉体．师生之吼--一九八七台湾教育批判[M]．台湾：敦理出版社，1988：39-41．
[3] 潘懋元．刘海峰主编．中国近代教育史资料汇编·高等教育[M]．上海：上海教育出版社，1993：769-769．
[4] 孙培青．中国教育史[M]．上海：华东师范大学出版社，1997：594．
[5] 罗立祝．高校招生考试政策研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007：10
[1] 中华民国比较教育学会主编．世界各国大学入学制度之改革动向[M]．台北：五南图书出版公司，1983：17-18．
[2] 从招生考试的组织管理来看，其权力主体是不同的。“联合招生“的组织者是高等学校，而“统一招生”的组织者是国家。
[3] [日]大冢丰著 黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[4] [日]大冢丰著．黄福涛译．现代中国向等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[1] 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006：187．
[1] 刘海峰．中国考试发展史[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002：229-230．
[2] 罗立祝．高校招生考试政策研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007：16-17．
[1] 杨学为 朱仇美 张海鹏：中国考试制度史资料选编[M]．合肥：黄山书社，1992：656．
[2] 杨李娜．台湾大学入学考试制度研究[D]．厦门大学博士论文，2003：15．
[3] 杨学为 朱仇美 张海鹏：中国考试制度史资料选编[M]．合肥：黄山书社，1992：754-755．
[1] 杨学为．中国考试改革研究[M]．北京：北京大学出版社，2001：362．
[1] 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：45．
[1] [日]大冢丰著 黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：254-260．
[1] 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：8．
[2] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]．北京：高等教育出版社，2003：4．
[3] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]．北京：高等教育出版社，2003：6．
[1] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：342．
[1] 中共中央文件．毛主席关于学校课程和讲授、考试方法问题的批示．
[2] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：626-628．
[1] 杨智磊 王兴亚．中国考试管理制度史[M]．郑州：中州古籍出版社，2007：858．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[1] 2009年高职单独招生试点院校增至33所[N]．中国教育报，2009-4-10．
[2] 2009年普通高等学校招生工作规定[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200903/t20090320_256614.html．
[3] 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983：48，55．
[4] 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983：69．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：133．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：457-459．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：506-507．
[1] 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见．教育部教学[1999]3号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channell/12/20000529/80866.html.
[2] 杨学为．从高考科目设置改革看高中会考[N]．中国教育报，2002-9-7．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：208．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：510．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：629-630．
[1] 焦新．做好高校招生计划管理工作 推进高等教育事业科学发展 2008年全国高等教育招生计划工作会议[N]．中国教育报，2008-1-16．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：283，287．
[1] 关于部属师范大学师范生免费实施办法[EB／OL]．http://news.xinhuanet.com/edu/2007-05/14/content_6098291．htm．
[1] 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB/OL].http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
[2] 教育部办公厅关于做好2009年高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200902/t20090223_243224.html.
[1] 教育部关于1984年普通高等学校招生规定．
[1] 高校学生工作[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3jsp?tablename=852＆infoid=7871．
[1] [美]安德鲁·肖特．社会制度的经济理论[M]．上海：上海财经大学出版社，2003：15-17．
[2] [美]道格拉斯·C·诺斯．制度、制度变迁与经济绩效[M]．上海：三联书店，1994：3．
[3] [美]道格拉斯·C·诺斯．制度、制度变迁与经济绩效[M]．上海：三联书店，1994：3-4．
[4] [美]道格拉斯·C·诺斯．经济史中的结构与变迁[M]．上海：三联书店，1991：226．
[1] 马克思·韦伯．经济与社会(上卷)[M]．北京：商务印书馆，1997：345．
[2] 贺培育．制度学--走向文明与理性的必然审视[M]．长沙：湖南人民出版社，2004：16．
[3] 郑杭生．社会学概论新论[M]．北京：中国人民大学出版社，1987：253．
[4] 马克思恩格斯全集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1995：82．
[1] 王伟光．利益论[M]．北京：人民出版社，2001：90．
[2] 罗必良．新制度经济学[M]．太原：山西经济出版社，2005：636．
[3] Charles A·Beard, The Idea of National Interest: An Analytical Study in American Foreign Policy(Westport: Greenwood Press,1934)，pp1-29比尔德同年还出版了他的另一版关于国家利益的著作，参见Charles A·Beard, The Open Door at Home: A Trial Philosophy of National Interest(New York, 1934).
[4] 俞正梁．变动中的国家利益与国家利益观[J]．复旦学报(社会科学版)1994(1)：37-42．
[1] 杨学为 廖平胜．考试社会学问题研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003：176．
[1] 2008年高考呈四大亮点 全国录取600万人[EB／OL]．http://www.eol.cn/kuai_xun_3075/20081014/t20081014_332330.shtml
[2] 甘肃省08普通高校录取圆满落幕平均录取率达49.4％[EB／OL]．http://www.edugaokao.com/html/tongyimingti/gan/6820.html.
[3] [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社 南宁：广西师范大学出版社，2003：51．
[1] [法]霍尔巴赫著．管士滨译．自然的体系(上)[M]．北京：商务印书馆，1999：259-260．
[1] 调查显示：中国公众对高考制度总体持肯定态度．2007-6-27．http://www.jyb.cn/ks/gk/gksx/t20070627_94437．htm
[2] 高考考生“心病”还需“心药”医[N]．中国教育报，2006-4-24．
[1] 杨晓升编．高考向何处去．中国恢复高考三十年思考[M]．北京：文汇出版社，2007：3-4．
[2] 九成家长患“恐高症”对孩子有巨大暗示力量[N]．北京晚报，2009-4-9．
[1] 张之洞．劝学篇·序．
[1] 高奇．中国高等教育思想史[M]．北京：人民教育出版社，2001：235．
[2] 林玉体．师生之吼--一九八七台湾教育批判[M]．台湾：敦理出版社，1988：39-41．
[1] 重视成人教育 培养建设人才．周恩来同志教育文选．[M]北京：教育科学出版社，1984：34-35．
[2] 谈新学制．周恩来同志教育文选[M]．北京：教育科学出版社，1984：31．
[3] 杨学为．中国高考史论述(上篇)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：6．
[1] 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[M]．海口：海南出版社，1998：26．
[2] 革命的转变和党在过渡时期的总路线．转引自毛泽东同志文集第六卷[M]．北京：人民出版社，1999：316．
[3] 社会主义革命的目的是解放生产力1956-1-25毛泽东同志文集第七卷[M]．北京：人民出版社，1999：1-2．
[4] 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]．北京：高等教育出版社，2003：49．
[1] 任剑涛．权利的召唤[M]．北京：中央编译出版社，2005：72．
[1] 从上海机床厂看培养工程技术人员的道路[N]．人民日报，1968-7-22．
[2] 大家都来关心高校招生[N]．人民日报，1970-9-21．
[1] 邓小平文选(第二卷)[M]．北京：人民出版社，1994：40-41．
[2] 邓小平文选(第二卷)[M]．北京：人民出版社，1994：48-58．
[3] 杨学为．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：69-74．
[4] 杨学为．中国考试改革研究[M]．北京：北京大学出版社，2001：394．
[1] 李贺林．当代中国政治发展的伟大纲领--党在社会主义初级阶段的基本纲领研究[M]．北京：中共中央党校出版社，2007：4．
[2] 邓小平文选(第三卷)[M]．北京：人民出版社，1993：2-3．
[3] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
[1] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：323．
[2] 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70．
[1] 2003-2007年教育振兴行动计划[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/17/info34017．htm．
[2] 国家教育事业发展“十一五”规划纲要[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/30/info34030．htm．
[1] 辞海[缩印本)[C]．上海：上海辞书出版社，1989：163．
[1] [日]大冢丰．黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[2] [日]大冢丰．黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998：266．
[1] 教育部解析高考改革 不会让31各省全实行自主命题[EB/OL].http://gaokao.china-b.com/bkzc/mbagk_540689.html．
[2] 分省命题体现四大优势[EB／OL]．http://news.xinhuanet.com/edu/2006-09/27/content_5143739．htm．
[3] 焦新．做好高校招生计划管理工作 推进高等教育事业科学发展 2008年全国高等教育招生计划工作会议[N]．中国教育报，2008-1-16．
[1] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．太原：山西教育出版社，1997：372．
[2] 潘懋元．刘海峰主编．中国近代教育史资料汇编 高等教育[M]．上海：上海教育出版社．1993：769-769．
[1] 孙培青．中国教育史[M]．上海：华东师范大学出版社，1997：594．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[1] 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：8．
[1] 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见 教育部教学[1999]3号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channell/12/20000529/80866.html.
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：208．
[3] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
[4] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：510．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：629-630．
[2] 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB/OL].http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
[3] 全国自主招生高校现有68所 录取呈现3大变化[EB／OL]．http://gaokao.jyb.cn/gksx/200801/t20080102_134757.html.
[1] 教育改革30年成就[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/59/infol224045586335559．htm．
[1] 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例．厦门大学博士论文[D]．2006：187．
[1] 2001年全国普通高校招生工作总结及今后的工作思路[EB／OL]．http://www.jyb.cn/gb/2001/12/05/zy/jryw/8.htm．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
[2] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：510．
[1] “特优生”“特长生”等四类学生 受益高校自主招生[EB／OL]．http://i4.ce.cn/edu/exams/gaokao/kx/200803/26/t20080326_14967442.shtml.
[1] 王焱．宪政主义与现代国家[M]．北京：生活·读书·新知三联书店，2003：31．
[2] [英]戴维·米勒 韦农·波格丹诺编著．邓正来等译．布莱克维尔政治学百科全书[M]．北京：中国政法大学出版社1992：594-595．
[3] [德]马克斯·韦伯．林荣远译．经济与社会(上卷)[M]．北京：商务印书馆，1998：81．
[1] [美]丹尼斯·朗．陆震纶，郑明哲译．权力论[M]．北京：中国社会科学出版社，2001．
[2] [美]W·巴克主编．社会心理学．南开大学社会学译[M]．天津：南开大学出版社，1984：419．
[3] 李景鹏．权力政治学[M]．哈尔滨：黑龙江教育出版社，1995：33．
[4] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书[M]．北京：中国社会出版社，1993：131．
[5] 林昌建．权力错位与监控[M]．北京：中国方正出版社，1996：1．
[6] [美]彼得·布劳．孙非译．社会生活中的交换与权力[M]．北京：华夏出版社，1987：135-137．
[7] [德]安东尼·吉登斯 李康译．社会的构成[M]．北京：生活·读书·新知三联书店，1998：80．
[1] 马克思恩格斯选集(第3卷)．北京：人民出版社，1972：218-219．
[2] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书[M]．北京：中国社会出版社，1993：160．
[3] Michael Mann. States. War and Capitalism[M]. Oxford: Blackwell, 1988.
[4] 信春鹰．法律辞典[C]．法律出版社，2003：591．
[1] 褚宏启．教育现代化的路径[M]．北京：教育科学出版社，2000：12．
[1] 林尚立．国内政府间关系[M]．杭州：浙江人民出版社，1998：12，73-81．
[1] 德里达等．大学、人文学科与民主[J]．读书，2001(12)：3-13．
[1] 舒新城．近代中国教育思想史[M]．上海：中华书局，1932：6-7．
[1] 徐勇．“回归国家”与现代国家的建构[J]．东南学术，2006(4)：18-27．
[1] 政务院关于高等学校领导关系的决定[A]．新民主主义的文化与教育．新潮书店，1951：237．
[2] 杨学为 廖平胜．考试社会学问题[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003：163．
[3] 中共中央关于教育工作的指示[N]．人民日报，1958-9-20．
[1] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．太原：山西教育出版社，1993：648．
[1] 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
[2] 邓小平文选(第二卷)[M]．北京：人民出版社，1994：320-340．
[1] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
1 2009年普通高等学校招生工作规定[EB／OL]．http://www.jyb.cn/info/jyzck/200903/t20090320_256614.html.
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：139．
2 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见．教育部教学[1999]3号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channel1/12/20000529/80866.html.
3 2009年高职单独招生试点院校增至33所[N]．中国教育报，2009-4-10．
1 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006：187．
2 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：213-216．
3 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：208．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：629-630．
2 中华人民共和国高等教育法
1 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB／OL]．http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
1 录取还是以分数论英雄[EB／OL]．http://news.sina.com.cn/c/2005-04-01/10095525080s.shtml.
2 2009年高职单独招生试点院校增至33所[N]．中国教育报，2009-4-10．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：283，287．
1 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：25．
2 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：401．
3 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：235．
4 叔本华．作为意志和表象的世界[M]．北京：商务印书馆，1995：236．
1 休谟．人性论[M]．北京：商务印书馆，1980：43．
2 周行健等编．现代汉语规范用法大辞典[M]．北京：学苑出版社，1997：1346．
3 鲁洁 吴康宁．教育社会学[M]．北京：人民教育出版社，1990：104-105．
1 郑若玲．考试与社会之关系研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006：187．
1 中央教育科学研究所．中华人民共和国教育大事记1949-1982[Z]．北京：教育科学出版社，1983：3．
2 教育部办公厅．教育文献法令汇编(1949-1952)[Z]．1958：14．
3 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：3-4．
1 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[C]．海口：海南出版社，1998：26．
2 谢青 汤德用．中国考试制度史[M]．合肥：黄山书社，1995：802．
3 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：70-81．
1 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：70-81．
2 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：101．
1 杨学为．中国高考史论述(上篇)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：9．
1 周恩来同志教育文选[M]．北京：教育科学出版社，1984：23．
2 教育部关于高等学校1950年度暑期招考新生的规定．
1 教育部关于高等学校1950年度暑期招考新生的规定．
2 杨学为．中国高考史论述(上篇)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：55-56．
3 杨学为．高考文献(上)(1949-1976)[M]北京：高等教育出版社，2003：209-216．
1 [美]J．R麦克法夸尔．剑桥中华人民共和国史(1949-1956)[M]．北京：中国社会科学出版社，1990：39．
1 杨学为．中国高考史论述(上)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：23．
2 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社．1994：48-58．
1 邓小平文选(第二卷)[C]．人民出版社，1983：69．
2 杨学为．中国高考史论述[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：271．
1 杨学为．中国高考史论述(上)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：287．
2 杨学为．高考文献(下)(1977-1999)[M]北京：高等教育出版社，2003：170．
1 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983：120．
2 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：232-233．
1 别敦荣．取消高中分科值得期待吗?[J]．教育研究，2009(4)．
2 71位中国科学院院士联名呼吁：务必十分重视生命科学[N]．光明日报，1996-8-5．
3 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：524．
1 关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见 教育部教学[1999]3 号[EB/OL].http://www.people.com.cn/GB/channel1/12/20000529/80866.html.
1 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70.1998-1-4.
2 状元进校不状元?高校自主招生如何突破[EB/OL].http://edu.people.com.cn/GB/8216/63897/67313/4540945.html.2006-6-28.
3 周大平．高校自主招生如何突破[J]．瞭望新闻周刊，2004(17)：56-57．
1 教育部关于做好2003年普通高等学校招生工作的通知[EB/OL].http://www.bjeea.cn/217298682020626432/20030728/5002.shtml.
2 周大平．高校自主招生如何突破[J]．瞭望新闻周刊，2004-4-26(17)：56-57．
3 姚金琢．高校试行自主招生制度有关问题的探讨[J]．中国高教研究，2003(7)：34-35．
1 高校学生工作[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/level3.jsp?tablename=852&infoid=7871.
1 邓小平年谱1957-1997(上)[C]．北京：中央文献出版社，2004：109．
2 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70.1998-1-4.
1 2003-2007年教育振兴行动计划[EB／OL]．http://www.moe.edu.cn/edoas/websitel8/17/info34017.htm2004-3-3.
2 政务院关于高等学校领导关系的决定．新民主主义的文化与教育[C]．新潮书店，1951：237．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：103-107，112．
2 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
1 中央教育科学研究所．中华人民共和国教育大事记1949-1982[Z]．北京：教育科学出版社，1983：3．
2 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[C]．海口：海南出版社，1998：26．
1 杨学为编．高考文献(下)(1977-1999)[M]．北京：高等教育出版社，2003：627-629．
2 面向21世纪教育振兴行动计划[EB／OL]．http://wwwl.openedu.com.cn/suxin2/read.php?id=70.
1 黄宗羲．明夷代访录．原君．
1 姜刚．1977年恢复高考的历史意义与现实意义[J]．湖北招生考试，2007(8)：6．
2 高考成为教育公平助推器 向中西部倾斜[EB／OL]．．http://edu.people.com.cn/GB/5791846.html.
1 高考成为教育公平助推器 向中西部倾斜[EB／OL]．．http://edu.people.com.cn/GB/5791846.html.
2 孙立平．高校自主招生：选择的困境[EB／OL]．http://www.tecn.cn/data/detail.php?id=12030.
3 刘海峰等．中国考试发展史[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002：356．
1 熊德明．充满国家意志的英国考试是如何改革的．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：29-33．
2 许纪霖．高考制度：迫不得已的荒谬[N]．中国新闻周刊，第237期．
1 顾海兵．中国高考制度批判 计划经济式的考试可以休矣[J]．中国改革，2001(10)：12-14．
1 孙绍振．废除全国统一高考体制[J]．艺术·生活，1998(6)：8-13．
1 60名代表拟联名“炮轰”高考不公平根在教育部[EB／OL]．http://news.sohu.com/20090309/n262689959.shtml.
1 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
2 康宁．中国经济转型中高等教育资源配置的制度创新[M]．北京：教育科学出版社，2005：242．
1 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[1] 联合国教科文组织．教育--财富蕴藏其中[M]．北京：教育科学出版社，1996：70．
[2] 调查显示：中国公众对高考制度总体持肯定态度[EB/OL].2007-6-27.http://www.jyb.cn/ks/gk/gksx/t20070627_94437.htm.
[3] 潘懋元．从科学发展观看高考改革[J]．湖北招生考试理论版，2006(2)：1．
1 陈瑛．辩证把握“一”与“多”[N]．中国教育报．2008-1-8．
1 [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社 桂林：广西师范大学出版社．2003：51．
[1] 论语·颜渊．
[2] 管子·禁藏
[3] 张之洞．劝学篇·序．
[4] 孟子·尽心下
[5] 黄宗羲．明夷代访录．原君．
[6] 马克思恩格斯全集(第一卷)[M]．北京：人民出版社，1985．
[7] 毛泽东选集(第1卷)[M]．北京：人民出版社，1991．
[8] 毛泽东文集(第六卷)[M]．北京：人民出版社，1999．
[9] 周恩来教育文选[M]．北京：教育科学出版社，1984．
[10] 邓小平年谱(1957-1997)(上)[C]．北京：中央文献出版社，2004．
[11] 邓小平文选(第二卷)[C]．北京：人民出版社，1983．
[12] 薄一波．若干重大决策与事件的回顾(上卷)[M]．北京：中共中央党校出版社，1991．
[13] 潘懋元．潘懋元论高等教育[M]．厦门：福建教育出版社，2007．
[14] 潘懋元主编．多学科观点的高等教育研究[M]．上海：上海教育出版社，2001．
[15] 潘懋元 刘海峰．中国近代教育史资料汇编·高等教育[C]．上海：上海教育出版社，1993．
[16] 别敦荣．中美大学学术管理[M]．武汉：华中理工大学出版社，2000．
[17] 贾永堂．大学素质教育：理论建构与实践审视[M]．武汉：华中科技大学出版社，2006．
[18] 辛鸣．制度论--关于制度哲学的理论建构[M]．北京：人民出版社，2005．
[19] 何俊志等编译．新制度主义政治学译文精选[M]．天津：天津人民出版社，2007．
[20] 崔丕著．近代东北亚国际关系史研究[M]．长春：东北师范大学出版社，1992．
[21] 李璜．释国家主义．国家主义论文集(第一集)[M]．上海：上海中华书局，1926．
[22] 曾琦．国家主义与中国青年．国家主义论文集(第二集)[M]．上海：上海中华书局．1926．
[23] 何新．论政治国家主义[M]．北京：时事出版社，2003．
[24] 徐大同主编．西方政治思想史[M]．天津：天津教育出版社，2002．
[25] 冯特君，宋新宁主编．国际政治概论[M]．北京：中国人民大学出版社，1992．
[26] 王逸舟．当代国际政治析论[M]．上海：上海人民出版社，1998．
[27] 关海庭．中国近现代政治发展史[M]．北京：北京大学出版社，2005．
[28] 刘泽华．中国的王权主义[M]．上海：上海人民出版社，2000．
[29] 季正矩 王瑾．国家至要--当代国家政治安全新论[M]．重庆：重庆出版社，2006．
[30] 方长平．国家利益的建构主义分析[M]．北京：当代世界出版社，2002．
[31] 王爱冬．政治权力论[M]．石家庄：河北大学出版社，2003．
[32] 郭济．政府权力运筹学[M]．北京：人民出版社，2003．
[33] 哈佛燕京书社，三联书店主编．公共理性与现代学术[M]．上海：生活 读书新知 三联书店，2000．
[34] 刘军宁等编．市场逻辑与国家观念[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1995．
[35] 王惠岩．当代政治学基本理论[M]．北京：高等教育出版社，2001．
[36] 张红河．论利益与政治[M]．北京：北京大学出版社，2002．
[37] 孙关宏 胡雨春编．政治学[M]．上海：复旦大学出版社，2008．
[38] 复旦大学历史系主编．近代中国的国家形象与国家认同[M]．上海：上海古籍出版社，2003．
[39] 周少来．人性 政治与制度[M]．北京：中国北京社会科学出版社，2004．
[40] 翟葆奎主编．教育学文集(第17卷)[M]．北京：人民教育出版社，1991．
[41] 袁振国．教育政策学[M]．南京：江苏教育出版社，2001．
[42] 孙立平．博弈--断裂社会的利益冲突与和谐[M]．北京：社会科学文献出版社．2006．
[43] 廖平胜．考试是一门科学[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003
[44] 杨学为编．高考文献(上)(1949-1976)[M]．高等教育出版社，2003．
[45] 杨学为编．高考文献(下)(1949-1976)[M]．高等教育出版社，2003．
[46] 杨学为著．中国高考史述论[M]．武汉：湖北人民出版社，2007．
[47] 杨学为．中国高考史论述(1949-1999)[M]．武汉：湖北人民出版社，2007：304．
[48] 杨学为，廖平胜．考试社会学问题[M]．武汉：华中师范大学出版社，2003：163．
[49] 刘海峰．中国考试发展史[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002
[50] 刘海峰．高考改革的理论思考[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[51] 马文卿 刘文超．中国高考走向[M]．济南：山东人民出版社，2001．
[52] 毛礼锐．沈灌群主编．中国教育通史(第6卷)[M]．济南：山东教育出版社，1989．
[53] 杨智磊，王亚兴主编．中国考试管理制度史[M]．郑州：中州古籍出版社，2007．
[54] 孙培青．中国教育史[M]．上海：华东师范大学出版社，1997．
[55] 董明传，毕诚，张世平．成人教育史[M]．海口：海南出版社，2002．
[56] 陈庆云．公共政策分析[M]．北京：中国经济出版社，2000．
[57] 周光礼．学术自由与社会干预--大学学术自由的制度分析[M]．武汉：华中科技大学出版社，2003．
[58] 张耀平．高考内容与形式改革研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[59] 罗立祝．高校招生考试政策研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[60] 覃红霞．高校招生考试法治研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2007．
[61] 罗金远主编．考试应该体现谁的意志[M]．武汉：湖北人民出版社，2007．
[62] 陈学飞主编．中国高等教育研究50年(1949-1999)[M]．北京：教育科学出版社，1999．
[63] 顾明远主编．改革开放30年中国教育纪实[M]．北京：人民出版社，2008．
[64] 黄福涛．外国高等教育史[M]．上海：上海教育出版社，2003．
[65] 王英杰．美国高等教育的发展与改革[M]．北京：人民教育出版社，2002．
[66] 胡建华．战后日本大学史[M]．南京：南京大学出版社，2001．
[67] 阎学通．中国国家利益分析[M]．天津：天津人民出版社，1996．
[68] 熊明安．中华民国教育史[M]．重庆：重庆出版社，1997．
[69] 谢青 汤德用主编．中国考试制度史[M]．合肥：黄山书社，1995．
[70] 宋荐戈．中华近世通鉴--教育专卷[Z]．北京：中国广播电视出版社，2000．165-172．
[71] 熊明安．中华民国教育史[M]．重庆：重庆出版社，1990．
[72] 熊明安．中国近现代教学改革史[M]．重庆：重庆出版社，1999．
[73] 马凤岐．教育政治学[M]．北京：人民教育出版，2002．
[74] 吴世淑．国外高等学校招生制度[M]．海口：南海出版公司，1992．
[75] 刘精明．国家、社会阶层与教育[M]．北京：中国人民大学出版社，2005．
[76] 姚启和．高等教育管理学[M]．武汉：华中理工大学出版社，2000．
[77] 成有信．教育政治学[M]．南京：江苏教育出版社，2000．
[78] 李景鹏．权力政治学[M]．哈尔滨：黑龙江教育出版社，1995．
[79] 张玉国．国家利益与文化政策[M]．广州：广东人民出版社，2005．
[80] 于文明．中国公立高校多元利益主体的生成与协调研究--构建现代大学制度的新视角[M]．北京：高等教育出版社，2008．
[81] 菲力蒲·库姆斯．世界教育危机[M]．北京：人民教育出版社，1990．
[82] 康乃美 蔡炽昌．中外考试制度比较研究[M]．武汉：华中师范大学出版社，2002．
[83] 联合国教科文组织．教育--财富蕴藏其中[M]．北京：教育科学出版社，1996．
[84] 金一鸣．中国社会主义教育的轨迹[M]．上海：华东师范大学出版社，2000．
[85] 鲁洁 吴康宁．教育社会学[M]．北京：人民教育出版社，1990：104-105．
[86] 刘复兴．教育政策的价值分析[M]．北京：教育科学出版社，2003．
[87] 林毅夫．财产权利与制度变迁[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1994．
[88] 林尚立．国内政府间关系[M]．杭州：浙江人民出版社，1998．
[89] 陈桂生．教育原理[M]．上海：华东师范大学出版社，1993．
[90] 褚宏启．教育现代化的路径[M]．北京：教育科学出版社，2000．
[91] 俞可平．政治与政治学[M]．北京：社会科学文献出版社，2005．
[92] 王凡森．中国近代思想与学术的系谱[M]．石家庄：河北教育出版社，2001．
[93] 罗荣渠 牛大勇编．中国现代化历程的探索[M]．北京：北京大学出版社，1992．
[94] 高奇．中国高等教育思想史[M]．北京：人民教育出版社，2001．
[95] 曲士培．中国大学教育发展史[M]．山西：山西教育出版社，1997．
[96] 贺培育．制度学--走向文明与理性的必然审视[M]．长沙：湖南人民出版社， 2004．
[97] 苏宏章．利益论[M]．大连：辽宁大学出版社，1991．
[98] 王伟光．利益论[M]．北京：人民出版社，2001．
[99] 罗必良．新制度经济学[M]．太原：山西经济出版社，2005．
[100] 杨晓升编著．高考向何处去．中国恢复高考三十年思考[M]．北京：文汇出版社，2007．
[101] 王焱编．宪政主义与现代国家[M]．上海：生活．读书．新知三联书店，2003．
[102] 康永久．教育制度的生成与变革--新制度教育学论纲[M]．北京：教育科学出版社，2003．
[103] 张秀兰．中国教育发展与政策30年(1978-2008)[M]．北京：社会科学文献出版社，2008．
[104] 辞海(缩印本)[K]．上海：上海辞书出版社，1989．
[105] 中华人民共和国重要教育文献(1949-1975)[C]．海口：海南出版社，1998．
[106] 关于建国以来党的若干历史问题的决议(注释本)[C]．北京：人民出版社，1983．
[107] 教育大辞典[K]．上海：上海教育出版社，1997．
[108] 英汉百科翻译大词典[K]．北京：人民日报出版社，1992．
[109] 政治学辞典[K]．成都：四川人民出版社，1986．
[110] 周行健等编．现代汉语规范用法大辞典[K]．北京：学苑出版社，1997．
[111] 不列颠百科全书[K]．北京：中国大百科全书出版社，1999．
[112] 中国百科大辞典[K]．北京：华夏出版社，1990：179．
[113] 中国社会科学院世界经济与政治研究所等编．当代世界政治实用百科全书[K]．北京：中国社会出版社，1993．
[114] 中华人民共和国重要教育文献[M]．1949-1975．海口：海南出版社，1998．
[115] 中国教育年鉴编辑部．中国教育年鉴2003卷[M]．北京：人民教育出版社，2004．
[116] 教育部教育年鉴编纂委员会．第二次教育年鉴(二)[Z]．北京：商务印书馆，1948．
[117] [希]柏拉图著．理想国[M]．北京：商务印书馆，1986．
[118] [希]亚里士多德．政治学[M]．北京：商务印书馆，1983．
[119] [意]马基雅弗利．君主论[M]．北京：商务印书馆，1988．
[120] [意]霍布斯．利维坦[M]．北京：商务印书馆，1986．
[121] [德]洪堡．论国家的作用[M]．北京：中国社会科学出版社，1998版．
[122] [美]萨拜因．政治学说史[M]．上海：上海人民出版社．1986．
[123] [美]保罗·肯尼迪著．大国的兴衰[M]．北京：求实出版社，1998．
[124] [美]汉斯·摩根索著．国家间的政治[M]．北京：商务印书馆，1993．
[125] [美]西奥多·哥伦比斯与杰姆斯·沃尔夫．权力与正义--一国际关系学导论[M]．北京：华夏出版社，1990．
[126] [美]约翰·罗尔斯．正义论[M]．北京：中国社会科学出版社，2006．
[127] [美]卡尔·帕顿．政策分析和规划的初步办法[M]．北京：华夏出版社，2001．
[128] [美]保罗·A·萨巴蒂尔 政策过程理论[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，2004．
[129] [美]贾恩弗朗哥·波齐．陈尧译．国家：本质、发展与前景[M]．上海：上海世纪出版社，2007．
[130] [美]杜赞奇．从民族国家拯救历史[M]．北京：社会科学文献出版社，2003．
[131] [美]黄全愈．高考在美国-旅美教育学专家眼里的中美“高考”[M]．北京：北京大学出版社，桂林：广西师范大学出版社，2003．
[132] [美]J．R麦克法夸尔．剑桥中华人民共和国史(1949-1956)[M]．北京：中国社会科学出版社，1990．
[133] [美]安德鲁·肖特．社会制度的经济理论[M]．上海：上海财经大学出版社，2003．
[134] [美]道格拉斯·C·诺斯．经济史中的结构与变迁[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1994．
[135] [美]迈克尔W·阿普尔 黄忠敬译．国家与知识政治[M]．上海：华东师范大学出版社，2007．
[136] [美]迈克尔W·阿普尔 曲囡囡等译．教育与权力[M]．上海：华东师范大学出版社，2008．
[137] [美]迈克尔W·阿普尔 阎光才等译．文化政治与教育[M]．北京：教育科学出版社．2005．
[138] [法]欧尼斯特·勒南．曹海军译．何谓国家．中大政治学评论(第三辑)[M]．北京： 中央编译出版社．2008：289．
[139] [加]许美德：中国第一所现代大学1895-1995：一个文化冲突的世纪[M]．北京：教育科学出版社，2000．
[140] [英]艾瑞克·霍布斯邦．民族与民族主义[M]．台湾：麦田出版股份有限公司，1997．
[141] [英]埃里·凯杜里．民族主义[M]．北京：中央编译出版社，2002．
[142] [英]安德鲁·海伍德．政治学[M]．北京：中国人民大学出版社，2006．
[143] [英]安东尼·D·史密斯．全球化时代的民族与民族主义[M]．北京：中央编译出版社．2002．
[144] [英]安东尼·吉登斯．民族一国家与暴力[M]．上海：生活·读书·新知三联书店，1998．
[145] [英]戴维·赫尔德．民主的模式[M]．北京：中央编译出版社，1998．
[146] [英]厄内斯特·盖尔纳．韩红译．民族与民族主义[M]．北京：中央编译出版社，2002．
[147] [英]昆廷·斯金纳等主编．国家与公民 历史·理论·展望[M]．上海：华东师范大学出版社，2005．
[148] [英]米切尔·黑尧．现代国家的政策过程[M]．北京：中国青年出版社，2004．
[149] [英]戴维·米勒 韦农·波格丹诺编．邓正来等译．布莱克维尔政治学百科全书[M]．北京：中国政法大学出版社，1992．
[150] [英]安迪·格林 王春华等译．教育与国家形成：英、法、美教育体系起源之比较[M]．北京：教育科学出版社，2004．
[151] [德]马克斯·韦伯．林荣远译．经济与社会(上卷)[M]．北京：商务印书馆，1998．
[152] [德]恩斯特·卡西尔．范进等译．国家的神话[M]．北京：华夏出版社，1999．
[153] [澳]W·F·康奈尔．张法琨译．二十世纪世界教育史[M]．北京：人民教育出版社，1990．
[154] [日]天野郁夫．高等教育的日本模式[M]．北京：教育科学出版社，2006．
[155] [日]大冢丰．黄福涛译．现代中国高等教育的形成[M]．北京：北京师范大学出版社，1998．
[156] 潘懋元．从科学发展观看高考改革[J]．湖北招生考试理论版，2006(2)：1．
[157] 吴小龙．“国家主义”理论评析[J]．中国青年政治学院学报，2004(3)：38-44．
[158] 蔡拓．全球主义与国家主义[J]．中国社会科学，2000：3．
[159] 冯用军，张宝昆．国家级大规模考试控制社会分层的政治学分析[J]．湖北招生考试，2005(4)：40-43．
[160] 刘海峰．2007：中国的“高考年”[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：1
[161] 徐建春．高校招生制度改革的思考[J]．教育发展研究，2004：Z1：135-137
[162] 钱钟．高考改革若干问题的思考[J]．湖北招生考试理论版，2006(10)：28-31．
[163] 顾海兵．高考与统一高考之辩--兼与孙东东教授商榷[J]．湖北招生考试理论版，2005(2)：9-16．
[164] 顾海兵．中国高考制度批判 计划经济式的考试可以休矣[J]．中国改革，2001(10)：12-14．
[165] 熊丙奇．高考改革要回归教育规律[J]．湖北招生考试，2006(10)：32-33．
[166] 张学文．大众化背景下大学使命的重新审视[J]．高等教育人大复印资料，2007(1)：16．
[167] 赵亮宏．纪念恢复高考三十周年[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：18-20．
[168] 杜瑞军．对我国高等教育入学机会分配的历史回顾--基于对1949年以来普通高校招生政策文本的分析[J]．辽宁教育研究，2007(5)：8-11．
[169] 裴云．公平与效率：高考改革的永恒动力--对统一高考的再认识[J]．湖北招生考试理论版，2005(4)：36-39．
[170] 姜刚．1977年恢复高考的历史意义与现实意义[J]．湖北招生考试，2007(8)：6．
[171] 马金科．高考是一块非要挖去的“疤”吗?[J]．湖北招生考试理论版，2007(8)：21-23．
[172] 文东茅．高校招生制度的多元化探析[J]．湖北招生考试理论版．2007：8，34-37．
[173] 冯用军，张宝昆．国家级大规模考试控制社会分层的政治学分析[J]．湖北招生考试，2005(4)：40-43．
[174] 徐建春．高校招生制度改革的思考[J]．教育发展研究，2004(Z1)：135-137．
[175] 张亚群．高校自主招考的制度选择[J]．湖北招生考试理论版，2006(8)：1
[176] 时伟．相关利益人与高考招生制度改革[J]．湖北招生考试2006(6)：14-17．
[177] 申永丰．科学选才：转型期中国高考政策变革的重要利益诉求[J]．湖北招生考试理论版，2007(4)：37-41．
[178] 徐勇．回归国家与现代国家的建构[J]．东南学术，2006(4)：18-27．
[179] 高耀明．民国时期高校招生制度述略[J]．高等师范教育研究，1997(4)：69-74．
[180] 康宁．高等教育规模扩大对增加有效需求和促进经济发展的影响[J]．教育发展研究，2000(7)．
[181] 顾卫临．高考：还有更好的路可走吗?[J]．瞭望新闻周刊，1997(20)：36．
[182] 孙绍振．废除全国统一高考体制[J]．艺术·生活，1998(6)：8-13．
[183] 周大平．高校自主招生如何突破[J]．瞭望新闻周刊，2004(17)：56-57．
[184] 姚金琢．高校试行自主招生制度有关问题的探讨[J]．中国高教研究，2003(7)：34-35．
[185] 胡甲刚．考试的两大功能与改革取向[J]．教育理论与实践，2001(9)：27-29．
[186] 周洪林 宗之颖．“国家意志”岂能排斥--评“国家意志的介入阻碍了考试的改革”[J]．湖北招生考试，2004(6)：48-52．
[187] 德里达等．大学、人文学科与民主[J]．读书，2001(12)：3-13．
[188] 张学文．大众化背景下大学使命的重新审视[J]．高等教育人大复印资料，2007(1)：16．
[189] 钱钟．高考改革若干问题的思考[J]．湖北招生考试理论版，2006(10)：28-31．
[190] 俞正梁．变动中的国家利益与国家利益观[J]．复旦学报(社会科学版)1994(1)：37-42．
[191] 郑若玲．考试与社会关系之研究--以科举、高考为例[D]．厦门大学博士论文，2006．
[192] 刘清华．高考与学校教育的关系研究[D]．厦门：厦门大学博士论文，2003．
[193] 唐滢．美国高等院校招生考试制度研究[D]．厦门：厦门大学博士论文，2005．
[194] 杨李娜．台湾大学入学考试制度研究[D]．厦门：厦门大学博士论文，2003．
[195] 薛成龙．近代中国高校招生考试研究[D]．厦门大学硕士学位论文，1999：30．
[196] 中共中央关于教育工作的指示[N]．人民日报，1958-9-20．
[197] 从上海机床厂看培养工程技术人员的道路[N]．人民日报，1968-7-22．
[198] 大家都来关心高校招生[N]．人民日报，1970-9-21．
[199] 刘宁．中国教育发展的历史转折 重建公平公正社会的重要转折点----访教育部考试中心主任戴家干[N]．中国教育报，2008-10-8．
[200] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[201] 王长乐．从公正到功利：高考意义的30年流变[N]．科学时报，2007-10-23．
[202] 刘海峰．30年高考的回顾与思考[N]．科学时报，2007-10-23．
[203] 朱文琴．“3+X”深化高考改革的方案[N]．光明日报．2007-2-4．
[204] 杨兆山，张海波．在高校招生制度改革中贯彻“经常性”原则[N]．光明日报，2006-9-27．
[205] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报，2001-12-5．
[206] 刘武俊．考试立法缺席[N]．中国青年报，2000-07-14．
[207] 陈瑛．辩证把握“一”与“多”[N]．中国教育报．2008-1-8．
[208] 杨学为．从高考科目设置改革看高中会考[N]．中国教育报，2002-9-7．
[209] 71位中国科学院院士联名呼吁：务必十分重视生命科学[N]．光明日报，1996-8-5．
[210] 焦新．做好高校招生计划管理工作 推进高等教育事业科学发展 2008年全国高等教育招生计划工作会议[N]．中国教育报，2008-1-16．
[211] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报，2001-12-5．
[212] 朱文琴．“3+X”深化高考改革的方案[N]．光明日报．2007-2-4．
[213] 秋风．高考应该去国家化[N]．南方周末，2008-6-12．
[214] 瞿振元．2001年全国招生工作总结及其今后思路[N]．中国教育报2001-12-5．
[215] Ball,Macmahon.Nationalism and Communism in East Asia,Melbourn:Melbourn University Press, 1956.
[216] Breuilly, John.Nationalism and the State,Manchester:Manchester University Press, 1993.
[217] Calhoun,Craig.Nationalism.Buckingham:Open University Press, 1997.
[218] Hechter, Michael.Containing Nationalism,Oxford and New York: Oxford University Press, 2000.
[219] Brands,H.W.Idea of the National Interset,Diplomatic History, 1999.
[220] Alter, Peter.Nationalism.London:Edward Arnold, 1989.
[221] Charles Rooney, Bob Schaeffer.Test Scores Do Not Equal Merit: Enhancing Equity & Excellence in College Admissions by Deemphasizing SAT and ACT Results. Fair Test,342 Broadway, Cambridge, 1992.
[222] Hartog,P.J. Examinations And Their Relation To Culture And Efficiency. London: Constable And Company Ltd, 1918.
[223] A.H.Halsey, Hugh Lauder, Phillip Brown, and Amy Stuart Wells, (eds.). Education:Culture, Economy, andSociety.New York:Oxford University Press, 1997.
[224] Essays on Class,Ideology and the State.London:Routledge & Kegan Paul, 1982.
[225] Svi Shapiro.Between Capitalism and Democracy:Educational Policy and the Crisis of the Welfare State.New York:Bergin & Garvey Publishers, 1990.
[226] Ken Kempner.Post-modernizing Education on the Periphery and in the Core.International Review of Education,44(5/6).
[227] Bruce Fuller and Richard Rubinson,ed.the Political Construction of Education: the State, School Expansion,and Economic.New York:Praeger, 1992.
[228] Stacy Churchill.The Decline of the Nation-state and the Education of National Minorities.International Review of Education,42(4).
[229] #12
[230] H.W.Brands.Idea of the National Interest.Diplomatic History, 1999.
[231] Olson, D.R. & Torrance, N.The Handbook of Education and Human Development: New Models of Learning, Teaching and Schooling, Blackwell Publishers Ltd, 1996.
[232] Frost, Jr.S.E. Historical and Philosophical Foundations of Western Education.
[233] Charles. Merrill Publishing ComPany, 1966.
[234] Kathy Le Mons Walker.Standford.Chinese modernity and the peasant path: semicolonialism in the Northern Yangzi Delta,Calif:Stanford University Press,1999.
[235] Allison,G.T.Essence of Decision:Explaining the Cuban Missile Crisis.Boston: Little,Brown and Company, 1971.
[236] David Bridges: Education, Autonomy and Democratic Citizenship: Philosophy In
[237] Hanging World. Routledges, London and New York, 1997
[238] David Carr :Education Impasse. Routledge, London,Knowledge and Truth: Beyond the Postmodern Impasse,London, 1998.
[239] Benjamin A.Elman. A Cultural History of Civil Examinations in Late Imperial China.台北：南天书局有限公司出版,2001
[240] Marianne Bastid, Paul J. Bailey (Translator) ,Educational Reform in Early Twentieth-Century China, Center for Chinese Studies, The University of Michigan, 1988.
[241] Doob,L.W.The Behavior of Attitudes.Psychological Review,1947.
[242] Gitlin,T.The Whole World Is Watching.Berkele:Univeristy of California Press, 1980.
[243] Peter Mclaren: Autonomy and Participatory Democracy: an Ongoing Discussion on the Application of Zapatista Autonomy in the United States. International Journal of Educational Reform, Vol.10, No.2, 2001. [244] Power, E.J.Philosophy of Education: Studies in Philosophies, Schooling,and Educational Policies. Prentice-Hall, Inc,1982.
[245] Martin Trow, Reflections on the Transition from Mass to Universal Higher Education, 1970.
[246] John W.Chaffee, The Thorny Gates of Learning in Sung China: A Social History of Examinations, New York : Cambridge University Press, 1985.
[247] Thomas Taylor Meadows, Desultory Notes on The Government And People of China. London: Wm H.Allen and Co., 1847.
[248] David S.G.Goodman.Communism and reform in East Asia, England;Totowa, NJ:Frank Cass, 1988.
[249] Rev.Justus Doolittle, Social Life of The Chinese. New York: Harper & Brothers, 1865.
[250] Paul Clake: Learning School, Learning system. London and New York, 2000.
[251] D.Katz:The Functional Approach to the study of attitudes.Public Opinion Quarterly, 1960.
[252] Sylvia Schmelkes: School Autonomy and Assessment in Mexico. PROSPECTS, Vol. ⅩⅩⅪ, No.4, December, 2001.
[253] Yin Cheong Cheng and Wing Ming Cheung: Multi-Models of Education Quality and Multi-Levels of Self-Management in Schools. Educational Management & Administration, Vol.25, No.4, 1999.
[254] Giddens, Anthony, Power and the State, London: Macmillam, 1981.
[255] Albo, Gregory, Langille, A Different Kind of State? Popular Power and Democratic Administration, New York: Oxford University Press, 1993.